王祥瑞

【摘 要】時(shí)代的進(jìn)步,社會(huì)的發(fā)展,對(duì)綜合性應(yīng)用人才的需求愈來愈迫切。為適應(yīng)高等學(xué)校培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人才的需要,計(jì)算機(jī)教學(xué)中更應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生應(yīng)用能力的培養(yǎng)。文章就這一關(guān)鍵問題進(jìn)行了分析和討論,提出相應(yīng)的改革措施和培養(yǎng)模式。

【關(guān)鍵詞】應(yīng)用能力 教學(xué)實(shí)踐 教學(xué)模式 專業(yè)人才

當(dāng)人類社會(huì)跨進(jìn)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的門檻,現(xiàn)代信息技術(shù)迅猛發(fā)展,社會(huì)不斷進(jìn)步,教育體制不斷改革,機(jī)遇是前所未有的,挑戰(zhàn)也是前所未有的。如何提高學(xué)生的應(yīng)用能力,培養(yǎng)計(jì)算機(jī)專業(yè)人才已成為了擺在計(jì)算機(jī)教育工作者面前的一項(xiàng)神圣使命。

一、了解社會(huì)需求,明確培養(yǎng)目標(biāo)

計(jì)算機(jī)是一門應(yīng)用極為廣泛的科學(xué),其學(xué)科廣泛、發(fā)展迅猛。計(jì)算機(jī)學(xué)科的產(chǎn)生與發(fā)展就是為了滿足社會(huì)發(fā)展對(duì)信息化的需要,而專業(yè)人員的需求其實(shí)反映了社會(huì)對(duì)一定知識(shí)與技能的需求,也間接反映了社會(huì)對(duì)這些知識(shí)技能所承載的理論、技術(shù)、方法、工具的需求。因此,我們可以說,一個(gè)學(xué)科培養(yǎng)的人才就業(yè)狀況是該學(xué)科能否符合社會(huì)發(fā)展需求的一種度量。長(zhǎng)期以來,我國(guó)高校計(jì)算機(jī)學(xué)科教育大多是面向培養(yǎng)理論性人才而制定的,理論傳授比較多,而應(yīng)用能力訓(xùn)練比較少,因此,培養(yǎng)出來的計(jì)算機(jī)人才適合于計(jì)算機(jī)學(xué)科的研究,而不適合計(jì)算機(jī)學(xué)科的應(yīng)用和工程應(yīng)用實(shí)踐。因此,培養(yǎng)和造就專業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí)、應(yīng)用能力強(qiáng)的應(yīng)用型專門人才,是我們高校計(jì)算機(jī)教育的目標(biāo)。

二、改革教學(xué)內(nèi)容,靈活教學(xué)方式

計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展迅速,而教材的跟進(jìn)步伐卻相對(duì)落后。教師應(yīng)注重自身素質(zhì)的不斷提高,掌握國(guó)內(nèi)外計(jì)算機(jī)發(fā)展的最新動(dòng)向和趨勢(shì),不斷完善自己的知識(shí)體系。在教學(xué)中能夠有根據(jù)教材有選擇地組織教學(xué)內(nèi)容,實(shí)時(shí)地融合本學(xué)科的新知識(shí)、新技術(shù),利用技術(shù)的先進(jìn)性來吸引學(xué)生,使其產(chǎn)生興趣,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。

現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展,使計(jì)算機(jī)教學(xué)更加靈活多樣。教學(xué)中,可以利用聲情并茂的多媒體課件,使知識(shí)傳授過程變得意趣盎然。以學(xué)生為主體,運(yùn)用“啟發(fā)式”、“討論式”、“探究式”等多教學(xué)方法,引導(dǎo)學(xué)生提問,激發(fā)學(xué)生思考,尋求問題的解決途徑并得出正確結(jié)論,使學(xué)生愛學(xué)習(xí)、會(huì)學(xué)習(xí),珍惜學(xué)習(xí)的課堂,提高學(xué)習(xí)效果。

三、提高教師素質(zhì),加強(qiáng)師資建設(shè)

教師是學(xué)生的領(lǐng)路人。沒有一支精湛的教師隊(duì)伍,就無(wú)法培養(yǎng)出優(yōu)秀的計(jì)算機(jī)人才。教師要把握信息時(shí)代的脈搏,主動(dòng)去學(xué)習(xí)新知識(shí)、新技術(shù),通過參加大量的社會(huì)實(shí)踐工作,掌握相關(guān)信息技術(shù),拓寬計(jì)算機(jī)教學(xué)的視野,培養(yǎng)創(chuàng)新理念,結(jié)合不同學(xué)科的專業(yè)特點(diǎn),借鑒各專業(yè)學(xué)科先進(jìn)的教學(xué)模式,從數(shù)理、天文、歷史、哲學(xué)等學(xué)科中完善計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué),活躍教學(xué)過程,嚴(yán)謹(jǐn)教學(xué)態(tài)度,使得計(jì)算機(jī)教育緊跟時(shí)代需求,提高學(xué)生的實(shí)用能力。

四、重視課程實(shí)踐,提升實(shí)戰(zhàn)能力

計(jì)算機(jī)專業(yè)人才應(yīng)用能力培養(yǎng)目標(biāo)的關(guān)鍵在于實(shí)踐教學(xué)能力的培養(yǎng)。實(shí)驗(yàn)不僅僅是對(duì)理論的驗(yàn)證,重要的是技術(shù)訓(xùn)練和應(yīng)用能力培養(yǎng),包括動(dòng)手能力、分析問題解決問題能力、書寫和表達(dá)能力、協(xié)作能力等的培養(yǎng)。強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐相結(jié)合的原則,壓縮理論課時(shí),增加實(shí)驗(yàn)課時(shí),發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中去體會(huì)和驗(yàn)證理論知識(shí)。我們的計(jì)算機(jī)教學(xué)要優(yōu)化教學(xué)組織形式,體現(xiàn)團(tuán)體協(xié)作、共同參與課題,創(chuàng)造條件安排學(xué)生參加實(shí)踐活動(dòng)。課程設(shè)計(jì)是上機(jī)練習(xí)的進(jìn)一步延伸和擴(kuò)充,能夠提高學(xué)生對(duì)課程的整體認(rèn)識(shí),提高學(xué)生對(duì)系統(tǒng)的分析能力和設(shè)計(jì)能力。課程結(jié)束之后,學(xué)生對(duì)該課程已經(jīng)有了一個(gè)更高層次的系統(tǒng)的認(rèn)識(shí),不再停留在某一個(gè)章節(jié)的具體內(nèi)容,能夠?yàn)槟骋粋€(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)康脑O(shè)計(jì)出不同的方案并選擇一個(gè)最佳方案。教師在課程設(shè)計(jì)中要及時(shí)檢查、認(rèn)真總結(jié),講評(píng)算法的優(yōu)劣評(píng)判準(zhǔn)則并推廣優(yōu)秀的方法,提升學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)能力。

五、豐富課余活動(dòng),提高應(yīng)用水平

利用課余時(shí)間,鼓勵(lì)學(xué)生參加各種社團(tuán)活動(dòng),聽取學(xué)術(shù)報(bào)告,舉辦各種計(jì)算機(jī)專業(yè)的競(jìng)賽活動(dòng),拓寬學(xué)生的視野,提高主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí),增進(jìn)團(tuán)結(jié)協(xié)作的氛圍,推進(jìn)應(yīng)用能力的提高。大學(xué)生具備無(wú)限的潛質(zhì),在學(xué)校成立網(wǎng)絡(luò)中心,以網(wǎng)絡(luò)開發(fā),數(shù)據(jù)庫(kù)開發(fā),計(jì)算機(jī)輔助及圖形圖像處理等作為任務(wù)主題,盡量爭(zhēng)取與企業(yè)合作,使學(xué)生直接參與企業(yè)項(xiàng)目開發(fā)和公司培訓(xùn)活動(dòng)中,使學(xué)生從主觀上真正體驗(yàn)到市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng),培養(yǎng)其實(shí)踐與創(chuàng)新能力。

六、嚴(yán)格畢業(yè)設(shè)計(jì),檢測(cè)學(xué)生能力

畢業(yè)設(shè)計(jì)是對(duì)學(xué)生專業(yè)知識(shí)綜合運(yùn)用能力的檢測(cè)。教師可以通過畢業(yè)設(shè)計(jì)檢驗(yàn)學(xué)生的實(shí)踐能力。畢業(yè)設(shè)計(jì)是學(xué)生從知識(shí)到能力上的提升和總結(jié),它是人才培養(yǎng)的目標(biāo)和手段,計(jì)算機(jī)專業(yè)教師要鼓勵(lì)學(xué)生利用真實(shí)案例,自主研發(fā)創(chuàng)作,要不斷完善畢業(yè)設(shè)計(jì)與論文管理系統(tǒng),引領(lǐng)學(xué)生尋找到畢業(yè)設(shè)計(jì)的切入點(diǎn),及時(shí)了解學(xué)生的設(shè)計(jì)進(jìn)展,遇到問題要鼓勵(lì)學(xué)生大膽探索,尋求解決問題的多種途徑,并對(duì)問題進(jìn)行深入的討論,幫助學(xué)生渡過一個(gè)個(gè)難關(guān),完成畢業(yè)論文的要求。

樹立創(chuàng)新教育新觀念,培養(yǎng)高素質(zhì)的應(yīng)用型人才,是高等院校神圣而崇高、任重而道遠(yuǎn)的任務(wù),也是高校教師光榮的歷史使命。高校要注重學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)能力和實(shí)踐能力的訓(xùn)練,努力造就一大批“基礎(chǔ)扎實(shí)、知識(shí)面寬、適應(yīng)性強(qiáng)、素質(zhì)高”的富有創(chuàng)造性、時(shí)代感、責(zé)任感的高級(jí)人才。

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