戴詩銀

為扎實(shí)有效的開展讀書系列活動(dòng),東莞市塘廈第一小學(xué)明確了創(chuàng)建書香校園的目標(biāo)體系,精心打造了書香校園環(huán)境,創(chuàng)新地整合了一系列的校本課程,規(guī)范了師生讀書活動(dòng),建立了高效的評(píng)價(jià)機(jī)制,并把讀書活動(dòng)延伸到了社會(huì)、家庭,極大地推動(dòng)了書香校園的建設(shè)。書香,使塘廈一小的校園充滿了魅力。

一、確立了書香校園發(fā)展目標(biāo)

2003年學(xué)校聯(lián)辦伊始,就制定了書香校園建設(shè)三維目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣,讓讀書成為習(xí)慣;讓閱讀成為教師的自覺需求,讀書與生命同行;創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)化、人文化、潛移默化的校園閱讀生態(tài)環(huán)境,打造書香校園。

二、加強(qiáng)了書香校園環(huán)境建設(shè)

良好的校園環(huán)境,是無聲的育人載體,對(duì)于陶冶師生的情操、啟迪人們的智慧、激發(fā)人們的進(jìn)取精神、積淀高雅豐厚的校園文化底蘊(yùn),有著潛移默化、舉足輕重的作用。

規(guī)劃了區(qū)域性書香環(huán)境。學(xué)校按區(qū)域規(guī)劃了閱報(bào)區(qū)、經(jīng)典引領(lǐng)區(qū)、古詩詞誦讀區(qū)、書香留痕區(qū)、閱讀區(qū)、環(huán)保廊等校園環(huán)境設(shè)施。經(jīng)典引領(lǐng)區(qū):利用每一面墻壁,每一根柱子,集充分展示古、今、中、外的名家生平簡(jiǎn)介和主要代表作品,盡可能地讓每一堵墻壁都能向孩子們傳遞閱讀信息,形成了一本開放的《導(dǎo)讀索引》?！皬V聞博識(shí)”閱報(bào)區(qū):學(xué)校辦公樓一樓大廳設(shè)立了“閱報(bào)區(qū)”,添加了閱報(bào)欄?！伴唸?bào)區(qū)”里的柱子、天花板上向?qū)W生介紹了偉人的閱報(bào)故事、讀報(bào)的方法,還介紹了我國(guó)一些重量級(jí)的報(bào)紙的由來和發(fā)展歷程;在“閱報(bào)欄”中,有英語報(bào)、電腦報(bào)、作文點(diǎn)評(píng)報(bào)、中國(guó)青少年報(bào)等五十多種報(bào)刊供孩子們閱讀,報(bào)紙定期更換,常讀常新。環(huán)保長(zhǎng)廊:設(shè)立了水資源、土地資源、森林資源和生物資源四個(gè)專題閱讀區(qū),又形成了一本活生生的開放的《生態(tài)百科全書》……

創(chuàng)建“三級(jí)”校園圖書網(wǎng)絡(luò)。一是設(shè)立閱讀中心。由學(xué)校圖書館、閱覽室和電子閱覽室組成,藏書量達(dá)62000多冊(cè),生均圖書超過50冊(cè),電子讀物達(dá)30000多冊(cè),生均30多冊(cè)。二是設(shè)立校園書吧。2006年以前在環(huán)保休閑長(zhǎng)廊開辟了“綠色書吧”,設(shè)立了童話世界、英語角、中華經(jīng)典、環(huán)保園、科學(xué)宮殿等專題閱讀區(qū)。2006年學(xué)校二期工程竣工以后,在博學(xué)樓和啟真樓各樓層共設(shè)立了“小海豚書吧”、“蒲公英書吧”、“陽光書吧”、“小蜜蜂書吧”等多個(gè)根據(jù)學(xué)生年齡閱讀特點(diǎn)而分布的中文書吧,還設(shè)立了一個(gè)全英文書吧“彩虹書吧”。三是設(shè)立班級(jí)圖書架,每班圖書架存書量超過1000本,大幅度提高圖書的流通率,拓寬了學(xué)生的閱讀資源。

三、納入課程,規(guī)范管理

學(xué)校把閱讀課納入課程,規(guī)范管理,加強(qiáng)與學(xué)科的整合。做到了定時(shí)間、定課程、定教材,將閱讀滲透在教育教學(xué)的全過程。

定時(shí)間、定課程。堅(jiān)持三個(gè)保證:每天保證二十分鐘的閱讀時(shí)間;每周保證一節(jié)閱讀指導(dǎo)課;每月保證一節(jié)大閱讀課。

實(shí)施585誦讀工程:每天上下午第一節(jié)課前5分鐘的經(jīng)典誦讀;每天早操前8分鐘的經(jīng)典誦讀。

語文課(第一節(jié)除外)課前3分鐘進(jìn)行學(xué)生讀書交流與匯報(bào)。

編撰《經(jīng)典誦讀》校本教材。學(xué)校編撰了《經(jīng)典誦讀》校本教材,教材的內(nèi)容均為我國(guó)歷代經(jīng)典詩文,并按照由淺入深的順序安排了三個(gè)學(xué)段,三個(gè)學(xué)段的內(nèi)容各成一冊(cè),形成了完善的內(nèi)容體系。

以“書香校園”建設(shè)為紐帶,加強(qiáng)讀書與其他學(xué)科的整合。在音樂課中,我們讓學(xué)生不僅在視覺上感受旋律的美,而且注重培養(yǎng)學(xué)生思想發(fā)展和審美意識(shí),并引導(dǎo)他們查找、了解相關(guān)的音樂名人故事等,比如精選了一批唐詩,并賦上旋律,錄制成古詩配樂,讓學(xué)生在優(yōu)美動(dòng)聽的旋律中熟記了經(jīng)典;美術(shù)課堂中,引導(dǎo)學(xué)生把自己在閱讀中的感受用繪本的形式表達(dá)出來,使美育和德育、智育有機(jī)整合……

四、開展豐富多彩的讀書活動(dòng)

讓書香熏染教師。

設(shè)立教師必讀書目。主要包括四類書:一是夯實(shí)精神底蘊(yùn)的書,如《誰動(dòng)了我的奶酪》《智慧人生》等;二是拓寬教育視野的書,如《給教師的建議》、《走進(jìn)心靈》、《班主任工作漫談》等;三是學(xué)生喜歡的書,如各種童話、歷險(xiǎn)記等兒童讀物;四是與課題研究相關(guān)的書,為老師們的研究提供了很大的幫助。

舉辦讀書沙龍活動(dòng)。每個(gè)科組、級(jí)組每學(xué)期組織教師讀書沙龍活動(dòng)1次以上,每位教師每學(xué)期參加讀書沙龍5次以上。每次沙龍確定明確的主題,如“《班級(jí)讀書會(huì)》帶來的思考”、“我讀魏書生《班主任工作漫談》”“我讀我悟,共觸心靈”等。活動(dòng)中,教師們結(jié)合自己最喜歡的文章、作品的章節(jié),交流對(duì)作品內(nèi)涵的理解與感悟,實(shí)現(xiàn)了教師間思想的溝通與碰撞。

設(shè)立教師“自由論壇”。每星期五學(xué)校例會(huì)前半小時(shí),是學(xué)校教師的“自由論壇”時(shí)間,論壇形式不拘一格,教師們自由交流讀書的心得體會(huì),彼此推薦所讀的好書。

此外,學(xué)校還通過開設(shè)專家講座、將教師讀書納入教師工作評(píng)價(jià)體系、“書香留痕”讀書展評(píng)等激發(fā)教師的讀書熱情。

讓書香熏染學(xué)生。學(xué)校通過開展豐富多彩的讀書活動(dòng),激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。在各班和各級(jí)部,舉辦“好書伴我快樂行”活動(dòng),以“小小故事會(huì)”、“書海絮語”、“小小課本劇”、“演講比賽”、“讀書卡片展評(píng)”、“向你推薦”、“好書漂流”、“讀書征文比賽”、“知識(shí)競(jìng)賽”、“詩歌朗誦”、“ “專題辯論”等小板塊,向大家交流自己的讀書心得,多角度地開展形式多樣的讀書活動(dòng)、競(jìng)賽活動(dòng)。構(gòu)建書香校園“展示臺(tái)”,讓學(xué)生樂讀好讀,在班級(jí)黑板報(bào)中,開辟學(xué)生日記、讀書筆記專欄,每個(gè)班級(jí)在學(xué)校讀書專欄中建立讀書專集;鼓勵(lì)學(xué)生積極向社會(huì)上各類報(bào)刊、雜志(如《廣東第二課堂》)投稿,為學(xué)生的發(fā)展尋找自我展示的平臺(tái)。

五、把書香延伸到家庭、社區(qū)

開展富有創(chuàng)意的親子閱讀活動(dòng),讓“書香”走向家庭,走向社會(huì)。

學(xué)校在塘廈鎮(zhèn)石潭布、蓮湖、橫塘居委會(huì)進(jìn)行創(chuàng)建“書香之家”的動(dòng)員,引導(dǎo)家長(zhǎng)與孩子共讀一本書,每學(xué)期按照學(xué)?！皶阒摇钡脑u(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),評(píng)選出讀書氛圍濃厚的“書香之家”;定期開辦家長(zhǎng)學(xué)校培訓(xùn)班,大膽探索親子學(xué)校教學(xué)的有效方式,讓廣大家長(zhǎng)自覺地走向“和孩子一同成長(zhǎng)”的道路,促進(jìn)家校相互合作共同發(fā)展,構(gòu)建學(xué)生和諧健康的成長(zhǎng)環(huán)境;此外,學(xué)校還積極協(xié)助各社區(qū)建立社區(qū)圖書館,2003年至今,學(xué)校共評(píng)選出了600多個(gè)“書香之家”,幫助兩個(gè)社區(qū)建立起社區(qū)圖書館。

(作者單位:東莞市塘廈鎮(zhèn)第一小學(xué))

本欄責(zé)任編輯龍建剛