陸小志

摘要:把科研成果引入黨校課堂教學(xué),既是黨校科研工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)之一,也是提高教學(xué)質(zhì)量的必由之路。多媒體課件具有傳統(tǒng)媒體無可比擬的優(yōu)勢(shì),是科研成果進(jìn)黨校課堂的最佳載體。黨校教師應(yīng)該努力探索多媒體課件制作技巧,規(guī)范化設(shè)計(jì),制作優(yōu)秀的多媒體課件,實(shí)現(xiàn)科研成果進(jìn)課堂的教學(xué)效果最佳化。

關(guān)鍵詞:黨校;科研成果;多媒體課件;教研一體化

中圖分類號(hào): G202 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1004-1494(2009)05-0120-04

教學(xué)是黨校工作的中心,教學(xué)質(zhì)量是黨校生存的根本,科研是提高教學(xué)質(zhì)量的必由之路。教師將科研成果轉(zhuǎn)化為課堂教學(xué)資源不僅可以提高教學(xué)效果,還可以提高學(xué)科和專業(yè)的含金量,進(jìn)而達(dá)到提高黨校的整體教育質(zhì)量。而科研成果的轉(zhuǎn)化,不僅需要有好的環(huán)境和渠道,也需要有好的載體。多媒體課件具有較強(qiáng)的集成性、交互性等特點(diǎn),它能將文字、圖形、動(dòng)畫、視頻、聲音等多種信息加工組合在一起來呈現(xiàn)信息,是把科研成果引入課堂教學(xué)的最佳載體。

一、科研成果進(jìn)黨校課堂的重要性

1.服務(wù)教學(xué)是黨?？蒲泄ぷ鞯某霭l(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)之一。教學(xué)是黨校的中心工作,黨校一切工作都要圍繞教學(xué)工作進(jìn)行,為完成教學(xué)任務(wù)、提高教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。[1]黨校科研必須緊緊抓住教學(xué)這個(gè)中心環(huán)節(jié),把科研工作與黨校的學(xué)科建設(shè)相結(jié)合,與提高干部素質(zhì)相結(jié)合,與解決現(xiàn)代化實(shí)踐中的重大現(xiàn)實(shí)問題和熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題相結(jié)合,通過科研創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容,使黨校的課堂更富有吸引力,更富有研究性,提高課堂教學(xué)的效果。那種為了“科研而科研”,或以損害教學(xué)質(zhì)量為代價(jià)而去搞科研的做法是不可取的。

2.科研成果進(jìn)課堂是黨?？蒲袨榻虒W(xué)服務(wù)的重要途徑。課堂教學(xué)是干部教育的主陣地,是黨?？蒲械闹鲬?zhàn)場(chǎng),也是科研服務(wù)教學(xué)的重要平臺(tái)。研究成果課堂化是黨?？蒲谐晒^好的轉(zhuǎn)化形式,也是黨校的優(yōu)勢(shì)。將科研中的新觀點(diǎn)、新成果、新資料融入課程內(nèi)容中,將科研成果轉(zhuǎn)化為講稿,運(yùn)用到教學(xué)之中去,用來教育培訓(xùn)干部,通過干部的思想與行動(dòng)來檢驗(yàn)實(shí)效性,這是黨校科研為教學(xué)服務(wù),提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑?？蒲谐晒n堂化,是黨校教學(xué)與科研能力的展示,是理論研究超前、學(xué)術(shù)思想活躍的整體形象的展示。各級(jí)黨校應(yīng)努力促進(jìn)成果的課堂化,力爭(zhēng)科研思維進(jìn)課堂,科研內(nèi)容與成果進(jìn)課堂,科研方法進(jìn)課堂,科研手段進(jìn)課堂。

3.科研成果進(jìn)課堂的重要作用。首先,科研成果在教學(xué)內(nèi)容上起促進(jìn)作用。內(nèi)容是教學(xué)的核心要素,教師以自己的科研成果為主體班專題課的內(nèi)容,將自己的科研成果與所講授內(nèi)容有機(jī)結(jié)合,豐富了課程的信息容量,更新了課程內(nèi)容,會(huì)激發(fā)學(xué)員的興趣,提高了課堂教學(xué)對(duì)學(xué)員的吸引力。教師在走上講臺(tái)之前,既有一份調(diào)研提綱,又有一份備課提綱,加上理論聯(lián)系實(shí)際的講授,可以保證課堂教學(xué)既有內(nèi)容的完整性、準(zhǔn)確性,又有教學(xué)內(nèi)容上的針對(duì)性、實(shí)效性,從而保證主體班教學(xué)質(zhì)量。

其次,科研成果中的新思路、新方法、新對(duì)策有利于啟迪與開拓學(xué)員的思維方式和創(chuàng)新意識(shí),提高分析問題、解決問題的能力。由于科研成果是教師自己親歷親為,對(duì)過程理解透徹,在研究過程中感悟頗深。在課堂教學(xué)中,教師結(jié)合自己的實(shí)踐,向?qū)W員介紹自己的和他人的各種最新的研究方法和研究觀點(diǎn),特別是黨校的研究觀點(diǎn),把它們很好地和書本中的理論和方法融合,活躍學(xué)員的思維,使學(xué)員既掌握了新的知識(shí)和理論,這些新思路、新方法、新對(duì)策也啟發(fā)學(xué)員思考新的問題,提高了學(xué)員分析問題、解決問題的能力。

最后,科研成果進(jìn)課堂,結(jié)合案例式、研究式等教學(xué)方法的創(chuàng)新,有利于教學(xué)相長(zhǎng)。教師的研究成果進(jìn)入課堂,不僅更新了教學(xué)內(nèi)容,使黨校教學(xué)有新意,使學(xué)員掌握新的知識(shí)和理論。更重要的是,有些課題是從學(xué)員實(shí)踐中帶來的實(shí)際問題,是當(dāng)前國家面臨的急切需要解決的熱點(diǎn)和難點(diǎn)問題。教師經(jīng)過深入研究,甚至與學(xué)員共同研究和探討,整理出思路,形成研究成果進(jìn)課堂,為學(xué)員解疑釋惑,再由學(xué)員消化后帶回去指導(dǎo)實(shí)踐工作,有很重要的現(xiàn)實(shí)意義。在教學(xué)過程中,老師們通過與學(xué)員交流和討論的互動(dòng),收集了更多的研究資料,豐富了自己的專題內(nèi)容,提高了專題研究和授課水平。

二、科研成果進(jìn)課堂的最佳載體:多媒體課件

從教學(xué)效果和質(zhì)量來說,科研成果入課堂的目的是獲得學(xué)員對(duì)科研成果的認(rèn)同、擴(kuò)大學(xué)員的知識(shí)面和視野、啟迪思維、提高學(xué)員分析問題和解決問題的能力等等。為實(shí)現(xiàn)這樣的目標(biāo),就不能簡(jiǎn)單地把科研成果原原本本地拿到課堂上來講,而是必須根據(jù)教學(xué)的實(shí)際需要,將科研成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)語言,增強(qiáng)教學(xué)的鮮活性。多媒體表現(xiàn)語言是建立在基本語言和輔助語言之上的一種視聽綜合語言形式。[2]多媒體課件的設(shè)計(jì)與制作以多媒體表現(xiàn)語言來傳播知識(shí)信息,具有傳統(tǒng)媒體無可比擬的優(yōu)勢(shì):

1.多媒體提供多種感官的綜合刺激,利于科研成果的理解和掌握?？蒲谐晒M(jìn)課堂的首要目標(biāo)是向?qū)W員介紹馬克思主義中國化的最新成果,用鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想,以及新一屆黨中央的戰(zhàn)略思想,包括現(xiàn)代化建設(shè)必備的新知識(shí)武裝學(xué)員的頭腦。首先要把基本概念、重要原理、基本方法以及解決實(shí)際問題的思路以最簡(jiǎn)約的方式傳授給學(xué)員,讓學(xué)員理解。作為現(xiàn)代化教學(xué)的媒介,多媒體課件與傳統(tǒng)的教案最大的區(qū)別就是可以讓講授的內(nèi)容活起來、動(dòng)起來,能夠把被感知的對(duì)象形象直觀地呈現(xiàn)出來,通過音響、色彩、動(dòng)畫等刺激學(xué)員的多種感官,不斷激發(fā)學(xué)員的興趣,使他們的注意力更為集中、穩(wěn)定、持久,思維更為積極活躍。恰到好處地運(yùn)用聲音、圖形、圖像、動(dòng)畫和視頻等加以表現(xiàn),使原本枯燥的概念、知識(shí)變得有聲有色,形象而直觀,有利于學(xué)員理解和掌握科研成果的相關(guān)知識(shí)和理論,實(shí)現(xiàn)科研內(nèi)容與成果向?qū)W員的順利轉(zhuǎn)移,達(dá)到授課的最佳效果。

2.動(dòng)態(tài)展示科研方法和過程,促進(jìn)學(xué)員學(xué)習(xí)能力、分析問題和解決問題能力的培養(yǎng)。多媒體課件具有信息量大、知識(shí)面廣、技術(shù)手段多樣等特點(diǎn),教師可通過圖表、動(dòng)畫、影片等展示動(dòng)態(tài)的變化過程和理論模型,同時(shí),運(yùn)用超文本結(jié)構(gòu)組織信息,通過鏈接大量的信息來闡發(fā)和支持自己的理論觀點(diǎn)。這樣不僅將需要呈現(xiàn)的研究成果,以多媒體、超文本、友好互動(dòng)方式進(jìn)行集成、加工處理轉(zhuǎn)化成為數(shù)字化學(xué)習(xí)資源,開拓了學(xué)員視野,而且無形中也將自己的研究方法和過程通過多媒體課件展示了出來。通過這種方式,既強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)干部對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容(科研成果)的理解,使學(xué)到的知識(shí)較牢固,又使教師的教學(xué)思想、研究方法固化在多媒體課件中,使它更易于推廣應(yīng)用,也有利于學(xué)員學(xué)習(xí)能力、分析解決問題的能力、創(chuàng)新意識(shí)和能力的培養(yǎng),達(dá)到全面強(qiáng)化教學(xué)效果的目的。

3.豐富的表現(xiàn)能力,有利于創(chuàng)設(shè)情境,啟迪思維。在傳統(tǒng)教學(xué)過程中,通常是由文字引發(fā)想象,從而在頭腦中設(shè)立了一個(gè)抽象的學(xué)習(xí)環(huán)境,往往脫離實(shí)際。而多媒體課件的一個(gè)突出特點(diǎn),是可以調(diào)用各種媒體,給出十分逼真的教學(xué)情境和模擬效果,是一種有效的教學(xué)信息的提示手段。在把科研成果引入課堂的過程中,教師可以根據(jù)科研內(nèi)容,利用多媒體課件的這一優(yōu)勢(shì),營造出一種現(xiàn)場(chǎng)情境,讓學(xué)員在這些情景中探究、發(fā)現(xiàn)和處理一些現(xiàn)實(shí)問題,引發(fā)學(xué)員對(duì)自己研究的問題的思考。再根據(jù)自己的研究情況,進(jìn)行比較和歸納總結(jié),來逐步引導(dǎo)學(xué)員發(fā)現(xiàn)其中所蘊(yùn)涵的某種規(guī)律,能收到較好的教學(xué)效果。

實(shí)踐證明:一個(gè)優(yōu)秀的多媒體課件能夠帶來教學(xué)內(nèi)容顯示手段、師生交流方式的改革,能把深刻的道理樸素化、簡(jiǎn)潔化、形象化、藝術(shù)化,充分挖掘?qū)W員在課堂教學(xué)中的心理潛能,優(yōu)化教學(xué)過程,強(qiáng)化教學(xué)效果,提高教學(xué)質(zhì)量,是科研成果進(jìn)課堂的最佳載體和有益輔助。黨校教師應(yīng)該不斷積累經(jīng)驗(yàn),努力探索制作技巧,制作出更多圖文并茂、形聲俱佳的優(yōu)秀多媒體課件,實(shí)現(xiàn)科研成果進(jìn)課堂的教學(xué)效果最佳化。

三、規(guī)范制作和使用多媒體課件,促進(jìn)科研成果進(jìn)黨校課堂

多媒體課件并不單純是多種媒體表現(xiàn)形式的簡(jiǎn)單相加,而是在學(xué)習(xí)理論和教學(xué)理論的指導(dǎo)下進(jìn)行設(shè)計(jì),以學(xué)員的有效學(xué)習(xí)作為基本目的而構(gòu)成的一種有效的教學(xué)系統(tǒng)。[3]制作和使用多媒體課件,實(shí)現(xiàn)科研成果進(jìn)課堂的目標(biāo),黨校教師必須正確運(yùn)用教學(xué)設(shè)計(jì)原理和方法,針對(duì)學(xué)員的狀況和學(xué)員的認(rèn)知規(guī)律,進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),優(yōu)化教育環(huán)境和條件,來組織和方便學(xué)員更好地學(xué)習(xí)。

1.做好專題研究,保證課件內(nèi)容的科學(xué)性和政治性。專題的內(nèi)容才是決定黨校主體班教學(xué)效果好壞的關(guān)鍵,再精美的課件始終只是輔助教學(xué)的形式和手段,不能混淆主次,要避免喧賓奪主。由于黨校的特殊性,黨校主體班的教學(xué)內(nèi)容必須嚴(yán)格遵循黨中央的要求,準(zhǔn)確把握政治脈搏,理論觀點(diǎn)鮮明,依據(jù)的材料要詳實(shí)。因此,黨校教師必須緊緊配合全黨全國和地方黨委政府工作的大局,緊貼領(lǐng)導(dǎo)干部正在從事的工作、干部和群眾關(guān)注的熱點(diǎn)難點(diǎn)問題,確定研究主題,深入研究,帶著學(xué)員所關(guān)注的問題的研究成果上講臺(tái),使自己的授課具有較高的科研含量。增強(qiáng)科研能力,不斷深入研究,及時(shí)掌握學(xué)科前沿的發(fā)展動(dòng)態(tài),加大教學(xué)信息量。最后才是通過精心設(shè)計(jì)的多媒體課件,讓理論觀點(diǎn)鮮明的科研成果在課堂教學(xué)中得以突現(xiàn),從而放大和深化自己的研究成果。

2.分析科研成果,明確教學(xué)目標(biāo)和課件內(nèi)容的框架。科研成果完成后,如何根據(jù)教學(xué)的實(shí)際需要,將科研成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)語言,以最直觀和形象生動(dòng)的方式表現(xiàn)出來就是課件制作的重要目標(biāo)和設(shè)計(jì)重點(diǎn)之一。首先,要明確教學(xué)目標(biāo),分析教學(xué)內(nèi)容(即研究成果),認(rèn)真思考課件內(nèi)容的框架,明確課件中要展示的研究成果的重點(diǎn)、難點(diǎn)和熱點(diǎn)。其次,要根據(jù)科研成果的內(nèi)部邏輯關(guān)系,結(jié)合自己的研究過程和教學(xué)風(fēng)格,選擇合適的教學(xué)策略,細(xì)致設(shè)計(jì)課件內(nèi)容的呈現(xiàn)順序、教學(xué)流程及其節(jié)奏控制,正確處理課件所表現(xiàn)內(nèi)容與教師口授內(nèi)容的邏輯關(guān)系,充分調(diào)動(dòng)起多媒體的資源,為學(xué)員正確地理解教學(xué)內(nèi)容和高效地實(shí)現(xiàn)知識(shí)或觀念的轉(zhuǎn)移作好準(zhǔn)備。最后,應(yīng)將科研論文轉(zhuǎn)化成課堂教學(xué)的講稿或比較詳細(xì)的授課提綱,把課件內(nèi)容有機(jī)的串接成一個(gè)整體。這樣做既為課堂授課準(zhǔn)備好了講稿,又為課件的開發(fā)打好了文字基礎(chǔ)。

3.選取合適的多媒體素材來表現(xiàn)科研成果內(nèi)容,突出重點(diǎn),化解難點(diǎn)。課件不能是科研成果的文字再現(xiàn),而是要充分利用多媒體的優(yōu)勢(shì),將科研成果所包含的概念、原理和知識(shí)等內(nèi)容,特別是傳統(tǒng)教學(xué)媒體難于表現(xiàn)的內(nèi)容,運(yùn)用聲音、圖形、圖像、動(dòng)畫和視頻等恰到好處地加以表現(xiàn),使原本枯燥的概念、知識(shí)變得有聲有色,形象而直觀。因此,要根據(jù)課件內(nèi)容的需要和黨校教學(xué)及學(xué)員的特點(diǎn),收集那些能普遍反映同類事物的現(xiàn)象與本質(zhì)屬性的,有代表性、規(guī)范性的文字、圖形、聲音、動(dòng)畫、視頻等多媒體素材,去突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)和體現(xiàn)特點(diǎn)。素材的選取要保證可靠、翔實(shí)、準(zhǔn)確、條理、嚴(yán)謹(jǐn),應(yīng)該對(duì)它們有全面的深刻理解,巧妙地加以調(diào)用及組合,如課件中背景色調(diào)的深淺冷暖、圖像的動(dòng)與靜、字體的選擇與字號(hào)的大小、音樂的選配安排等問題,都要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同而制作出生動(dòng)、和諧、美感的畫面,以增強(qiáng)課件的課堂表現(xiàn)效果,使學(xué)員在輕松愉快的審美感受中進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。應(yīng)充分利用超文本技術(shù)存儲(chǔ)和傳遞大量信息,適時(shí)調(diào)用和查閱有關(guān)資料,增加課堂的知識(shí)含量和信息含量,訓(xùn)練學(xué)員對(duì)事物相互關(guān)系的綜合認(rèn)知能力。同時(shí)還要注意信息量適度,避免信息量過大而使學(xué)員出現(xiàn)囫圇吞棗的“電灌效應(yīng)”。

4.根據(jù)研究成果和教學(xué)需要,創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,啟迪學(xué)員思維。促使教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為素質(zhì)、能力是黨校教學(xué)的根本目標(biāo)和內(nèi)在要求。黨校課堂教學(xué)的重點(diǎn)不在于,或者說不應(yīng)局限于知識(shí)的傳授和信息的傳播,而是要更加注重學(xué)員的素質(zhì)和能力的培養(yǎng)。只是做到“了解”、“知道”、“懂得”,而沒有轉(zhuǎn)化為素質(zhì)和能力,就沒有達(dá)到“武裝頭腦”的要求。因此,在把科研成果引入課堂的過程中,除了向?qū)W員介紹成果本身和最新的研究方法、研究觀點(diǎn)和發(fā)展動(dòng)態(tài)等信息外,應(yīng)該利用多媒體課件豐富的表現(xiàn)力,如顏色搭配、圖片、音樂和視頻素材等對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行引導(dǎo)設(shè)計(jì),營造出一種現(xiàn)場(chǎng)情境,讓學(xué)員在這些情景中探究、發(fā)現(xiàn)和處理一些現(xiàn)實(shí)問題,引發(fā)學(xué)員對(duì)自己研究的問題的思考。教師通過巧妙點(diǎn)撥,配以圖表、動(dòng)畫演示等手段,增加課堂教學(xué)的互動(dòng)性,打破教師在課堂上“一言堂”,啟發(fā)學(xué)員分析,激勵(lì)學(xué)員思考,讓創(chuàng)造意識(shí)深深根植于學(xué)員心中,培養(yǎng)學(xué)員全面、辯證、發(fā)展地看問題的能力。

5.正確處理各種關(guān)系,提高教學(xué)和課件演示水平。無論是教學(xué)方法的改革還是教學(xué)手段的創(chuàng)新,教師仍是課堂教學(xué)的主導(dǎo)者。多媒體的應(yīng)用最終也要在教師的安排下逐步引入,才能使多媒體發(fā)揮高效作用。把科研成果引入課堂,必須正確處理課堂教學(xué)中的各種關(guān)系,善于把握教學(xué)節(jié)奏,做到語言表達(dá)與操作相統(tǒng)一、講解內(nèi)容與圖像顯示相統(tǒng)一。何時(shí)使用多媒體,使用多長(zhǎng)時(shí)間,何處該精講,教師都應(yīng)該準(zhǔn)確把握,要注意語速和播放速度,避免課堂教學(xué)節(jié)奏過快,變成了“走馬觀花”式的教學(xué)。這就要求黨校老師必須轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,狠抓現(xiàn)代教育理論與先進(jìn)的信息技術(shù)的學(xué)習(xí),而且把這種學(xué)習(xí)貫穿于整個(gè)教學(xué)科研的始終。除有必要花一定時(shí)間掌握多媒體技術(shù)的操作層面的使用方法、計(jì)算機(jī)查詢技術(shù)外,關(guān)鍵應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)本學(xué)科的修養(yǎng),切實(shí)把握黨校教育的目的和規(guī)律,懂得如何用計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)的強(qiáng)大功能來解決本學(xué)科教學(xué)中存在的教學(xué)難點(diǎn),更好地利用這一技術(shù)完成本學(xué)科重點(diǎn)內(nèi)容的教學(xué)。同時(shí),要繼承傳統(tǒng)教學(xué)方法的經(jīng)驗(yàn),使兩者結(jié)合起來,揚(yáng)長(zhǎng)避短,互為補(bǔ)充,共同參與課堂教學(xué)全過程,形成優(yōu)化的教學(xué)過程結(jié)構(gòu),以達(dá)到優(yōu)化課堂教學(xué)的目的。

總之,黨校教學(xué),特別是主體班專題教學(xué),要達(dá)到有情、有義、有理、有據(jù)、有滋味、有特色的境界,要充分體現(xiàn)時(shí)代性,就需要有豐富的研究成果為教學(xué)內(nèi)容不斷注入新的活力,促使所授專題貼近實(shí)際,貼近學(xué)員,按需施教,常教常新。黨校教學(xué)改革要通過對(duì)教學(xué)的內(nèi)容、形式和組織管理等方面的改革,努力促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容向?qū)W員素質(zhì)和能力的轉(zhuǎn)化,努力提高轉(zhuǎn)化的效果。在把科研成果引入黨校主體班課堂教學(xué)時(shí),應(yīng)充分利用多媒體課件的特點(diǎn),形象、生動(dòng)、直觀地將高深理論淺顯化、簡(jiǎn)明化,增強(qiáng)可信度和說服力。突出教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn);充分體現(xiàn)出教員的教學(xué)經(jīng)驗(yàn);在結(jié)合本學(xué)科特點(diǎn)的基礎(chǔ)上,充分發(fā)揮多媒體技術(shù)的作用,做到物盡其用,相得益彰。同時(shí)與傳統(tǒng)教學(xué)方法優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),以達(dá)到較好的教學(xué)效果。

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責(zé)任編輯陳新建