齊明貞

中圖分類號：G633.67文獻標(biāo)識碼：A文章編號：1673-0992(2009)10-101-01

摘要：信息技術(shù)作為一門工具性的學(xué)科，有別于中專其他的課程，有它自己的性質(zhì)和特征，而素質(zhì)教育的核心就是培養(yǎng)中專學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，注重學(xué)生健全人格的形成和發(fā)展。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；中專生；生機

計算機課進入中專課堂十來年，其學(xué)科地位、學(xué)習(xí)內(nèi)容、指導(dǎo)思想、課程性質(zhì)，甚至學(xué)科名稱都發(fā)生了很大的變化。隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展的今天，多媒體計算機日趨普及，信息收集、處理和發(fā)布能力已經(jīng)成為現(xiàn)代每個人的必備知識和基本能力。然而，各地的信息技術(shù)教學(xué)實際情況有所差別，信息技術(shù)教學(xué)又沒有既定方法，也沒有相對固定的模式。要真正使學(xué)生學(xué)好這門課程，去適應(yīng)社會日益信息化的趨勢，還需要從提高學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)教育課的興趣入手。讓信息技術(shù)課給學(xué)生帶來生機，通過多年的教學(xué)實踐，在信息技術(shù)課堂上做到以下幾點，教學(xué)效果顯著。

一、中專生學(xué)習(xí)信息技術(shù)課的重要性

信息技術(shù)課已經(jīng)成為中專學(xué)生的必修課，列在實踐課的范圍內(nèi)，對于絕大多數(shù)學(xué)生認為，學(xué)生上信息技術(shù)課就是在電腦上玩玩游戲，聊天，如果這樣根本就不會引起重視，也談不上學(xué)好這門課。人類進入信息時代，信息技術(shù)逐步滲透到社會的各行各業(yè)，學(xué)生使用信息技術(shù)的意識及掌握和運用信息技術(shù)的能力將決定著學(xué)生素質(zhì)的高低。由此可見，信息技術(shù)不再是某一個人的事，也不是某一所學(xué)校的事，它將關(guān)系到一個國家，一個民族的興衰。對于個人，不學(xué)好信息技術(shù)，將來只能成為高科技現(xiàn)代文明社會的文盲。別說報效祖國，就連自己的工作都難勝任。因此，要樹立正確的學(xué)習(xí)觀，讓學(xué)生真正明確學(xué)習(xí)信息技術(shù)的意義，使他們深感責(zé)任重大，從而在心里產(chǎn)生不竭的學(xué)習(xí)動力。

二、創(chuàng)新教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

多媒體計算機的交互性為學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性的發(fā)揮創(chuàng)造了良好條件，能促使學(xué)生產(chǎn)生強烈的學(xué)習(xí)欲望。在多媒體輔助教學(xué)軟件中，文本、圖形、音頻、視頻等豐富的信息呈現(xiàn)形式，有助于吸引學(xué)生的注意力，啟迪學(xué)生的思維，提高教學(xué)效率。信息技術(shù)課更應(yīng)憑借得天獨厚的優(yōu)勢，利用豐富的多媒體信息資源，將抽象的知識、枯燥的技能訓(xùn)練通過一定的形式轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生可以看得到、聽得到、感覺得到，并能與之“對話”的具體形象的內(nèi)容。最初，如，對一些剛剛了解信息技術(shù)的學(xué)生，由于他們沒有基礎(chǔ)，或者基礎(chǔ)比較差，在加上好動、好奇心強，坐不住，不喜歡單調(diào)的練習(xí)，我就在網(wǎng)上找一些游戲型學(xué)習(xí)軟件來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。通過這些富有趣的游戲，使學(xué)生們在忘情地玩游戲的過程中不知不覺地把指法練熟了，鼠標(biāo)練熟了，懂得了平常課堂中很難理解的回車鍵、空格鍵、上檔鍵、退格鍵、功能鍵的作用與使用方法，由于游戲中設(shè)置一層層關(guān)卡，迫使學(xué)生去理解鍵盤上的一些鍵的功能與使用，這樣，游戲玩熟了，鍵盤也會用了。對于有基礎(chǔ)的學(xué)生而言，漢字輸入練習(xí)同樣很枯燥，可以利用網(wǎng)絡(luò)所提供的各種操作方便的交流工具，如QQ、BBS、聊天室、網(wǎng)絡(luò)日志、建立博客等，在這些虛擬的環(huán)境中，學(xué)習(xí)者只是以一個符號存在，他們之間的關(guān)系是平等的，在平等的氛圍中，沒有教師的權(quán)威，也不怕說錯了話，學(xué)習(xí)者能夠真正地敞開心扉，進行充分的交流。在與同學(xué)、朋友或老師交流過程中，不知不覺提高了漢字錄入水平。

三、學(xué)玩結(jié)合，維持學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生的發(fā)展離不開日常生活，生活才是學(xué)生活動和發(fā)展的動力源泉。學(xué)習(xí)內(nèi)容生活化就是指注意把學(xué)生身邊的事和物納入到教學(xué)內(nèi)容中來，信息技術(shù)在生活中無處不在，只有把信息技術(shù)生活化才能真正體現(xiàn)電腦的工具性作用，才能使學(xué)生真正體會學(xué)習(xí)電腦的重要性和迫切感。從而學(xué)會解決生活中與信息技術(shù)學(xué)習(xí)有關(guān)的實際問題。例如學(xué)生在學(xué)習(xí)網(wǎng)頁制作時，我們鼓勵學(xué)生為自己在互聯(lián)網(wǎng)上制作個人博客，圖文并茂，并互相交流，學(xué)生在老師和同學(xué)們的幫助下，通過自己的努力達到了目標(biāo)，看到自己的制作的博客不斷有人訪問，不僅體驗到了成功的快樂，更學(xué)會了如何利用信息技術(shù)來解決實際問題，實現(xiàn)自身的價值。再如學(xué)習(xí)Powerpoint軟件時，我們從學(xué)生日常生活中熟悉的名片和賀卡制作開始，逐漸深入了解Powerpoint軟件的功能和使用方法；學(xué)習(xí)畫圖軟件時，讓學(xué)生試著為自己的學(xué)校設(shè)計辦公樓、教學(xué)樓；學(xué)習(xí)WORD時，讓學(xué)生成為編輯，制作校報，內(nèi)容可以是當(dāng)時的社會焦點，也可以以“節(jié)約用水”、“保護環(huán)境”等為主題。有了貼近生活的學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生自然會興趣盎然，干勁十足，在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)得更為積極主動，思維也變得異常活躍和敏捷。更令人驚喜的是，他們逐漸開始學(xué)會思考信息技術(shù)與日常生活的聯(lián)系，開始思考那些日常生活的問題如何通過今天所學(xué)的信息技術(shù)來解決。

四、整合其他學(xué)科內(nèi)容，促進學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、處理信息的能力是信息技術(shù)課的主要目的，因此，教師在設(shè)計任務(wù)時要考慮其實用價值，即注意與其他學(xué)科、課外活動等的聯(lián)系，不是單純的學(xué)習(xí)計算機操作，而是要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)使用信息技術(shù)解決實際問題的能力，養(yǎng)成良好信息素養(yǎng)。例如：網(wǎng)絡(luò)教學(xué)可以和查找資料、寫電子郵件相結(jié)合；設(shè)計畫圖的任務(wù)時結(jié)合美術(shù)知識，文字處理與顏色搭配結(jié)合起來；指法練習(xí)與英語詞匯結(jié)合起來，使學(xué)生看到信息技術(shù)對于其他學(xué)科的作用，從而促進學(xué)習(xí)動機和學(xué)習(xí)熱情。

總而言之，要讓信息技術(shù)課堂成為中專學(xué)生們的“學(xué)習(xí)樂園”，必須高度重視興趣在學(xué)生學(xué)習(xí)中的動力作用，千方百計地調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生對信息技術(shù)課的興趣，使學(xué)生能自覺、持久、主動地學(xué)習(xí)信息技術(shù)，讓信息技術(shù)課給學(xué)生帶來生機。