趙　軍

09年高考已是塵埃落定,今年有許多同學(xué)的高考成敗可以說(shuō)是系于語(yǔ)文中占分最重的作文。在高考閱卷期間本人痛感許多同學(xué)因?qū)忣}失誤而丟了大量的分。

審題是作文的第一步,也是最關(guān)鍵的一步。所謂“失之毫厘,謬以千里”可以用來(lái)體現(xiàn)審題的重要性。清代學(xué)者薛雪曾說(shuō):“一題到手,必觀其如何是題之面目,如何是題之體段,如何是題之神魂?！本褪钦f(shuō),通過(guò)審題,從形式到內(nèi)容,總攬文章材料、內(nèi)容以至寫(xiě)法之大略,它是立意的準(zhǔn)備,是構(gòu)思文章的初始。高考作文的審題要做到萬(wàn)無(wú)一失,否則就是一失萬(wàn)無(wú)。然而每年都有一些同學(xué)在審題上出現(xiàn)失誤,正如何永康教授所說(shuō):“年年談審題,年年有離題?！?/p>

近幾年的高考作文命題的初衷不在審題上為難學(xué)生,讓學(xué)生有更充裕的時(shí)間去構(gòu)思寫(xiě)作。然而,這不能理解為不需要審題,什么材料都能用到作文中去。在高考作文的閱卷中,扣題是否準(zhǔn)確至關(guān)重要,劃等評(píng)分是將扣題與否放在首位的。這對(duì)我們的審題提出了較高的要求,我們要做到使文章切合題意。切合題意包含兩層意思:一是符合命題意圖,對(duì)命題者所給的題目,要求考生能準(zhǔn)確、全面地理解。準(zhǔn)確,強(qiáng)調(diào)審題時(shí)要分清是非、優(yōu)劣、高下、大小、可否等;全面,則強(qiáng)調(diào)審題時(shí)看清試題中各個(gè)部分的字面和深層的含義。二是文章和題目相符。作文內(nèi)容很寬泛,如何選準(zhǔn)一個(gè)切入角度非常關(guān)鍵,這個(gè)角度應(yīng)該既體現(xiàn)在文章的標(biāo)題上,也應(yīng)該體現(xiàn)在文章的具體內(nèi)容上。具體來(lái)說(shuō),審題要達(dá)成以下兩個(gè)目標(biāo):

一是要分清類型,確立文體。

作文類型主要有命題(半命題)作文、話題作文、材料(新材料)作文、看圖作文等幾種形式。不同的形式有不同的寫(xiě)作規(guī)范,我們要了然于胸。江蘇近年以提示型命題作文為主,文體不限。另外,從全國(guó)范圍來(lái)看,新材料作文頗受青睞,我們不能忽視對(duì)它的把握。

確立文體一方面是指要嚴(yán)格遵從習(xí)作要求中對(duì)文體的規(guī)定,要清楚文體上是有所限定的還是任意自選的。另一方面是在寫(xiě)作中要有文體意識(shí),要選什么文體寫(xiě)就要像什么文體,不能寫(xiě)出“四不像”的文章。一般來(lái)說(shuō)各類文體中主要表達(dá)方式的文字占有的篇幅應(yīng)不少于全篇的三分之二。

二是分析材料或命題,選準(zhǔn)角度。

對(duì)于題干及命題中的每一個(gè)字每一句話都不能放過(guò),要認(rèn)真研讀,吃準(zhǔn)要求,選擇最佳角度去構(gòu)思成文。

首先,我們要審清寫(xiě)作內(nèi)容,即弄清楚題目要求我們寫(xiě)什么。當(dāng)然不同類型的作文有不同的分析方法,話題作文、材料(新材料)作文、看圖作文等都要先從相關(guān)材料的分析中得出寫(xiě)作的內(nèi)容,而命題作文重在對(duì)命題的研讀。例如“品味時(shí)尚”這個(gè)命題,我們就要清楚文章當(dāng)圍繞“時(shí)尚”來(lái)寫(xiě),要弄清楚“時(shí)尚”的內(nèi)涵才能做到選材準(zhǔn)確。題干前半部分的提示語(yǔ)就是幫助我們同學(xué)來(lái)理解時(shí)尚內(nèi)涵的,而我們有些同學(xué)對(duì)“時(shí)尚”理解不透,而又對(duì)提示語(yǔ)“視而不見(jiàn)”,拿到作文題不去仔細(xì)審題,而硬是往自己宿構(gòu)的作文上或事先準(zhǔn)備的材料上生拉硬套,于是有了“善良是永遠(yuǎn)不會(huì)被淘汰的時(shí)尚”、“勤勞純樸是農(nóng)民工的時(shí)尚”、“親情是一種時(shí)尚”等不經(jīng)之談,更有屈原投江也成了一種愛(ài)國(guó)時(shí)尚的荒誕之語(yǔ)。

再如,今年浙江省語(yǔ)文高考作文題就是要求考生閱讀《綠葉對(duì)根的情意》的歌詞,然后“根據(jù)歌詞所表達(dá)的主旨,結(jié)合自己的生活體驗(yàn)與閱讀積累,寫(xiě)一篇文章?？梢詫?xiě)自己的經(jīng)歷、感受和見(jiàn)解,可以講述身邊的故事,也可以發(fā)表評(píng)論”。這是一個(gè)比喻型的命題,審題的關(guān)鍵是找準(zhǔn)“綠葉”與“根”的對(duì)應(yīng)體,才能較好地扣題。該省的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)有如下的陳述:考生只要能將歌詞中的“綠葉”和“根”這兩個(gè)意象之間的關(guān)系理解為“子女”與“父母”、“學(xué)生”與“老師”(母校)、“游子”與“故鄉(xiāng)”、“子民”與“祖國(guó)”等關(guān)系,然后根據(jù)以上關(guān)系,確立“眷戀”、“感恩”等主題去構(gòu)思寫(xiě)作,即被視為切合題意。

其次,我們要審清寫(xiě)作重點(diǎn),也就是文章筆力之所在。例如,“品味時(shí)尚”這個(gè)命題中“時(shí)尚”是寫(xiě)作的內(nèi)容,而“品味”當(dāng)為寫(xiě)作的重點(diǎn)?！捌肺丁庇忻~和動(dòng)詞兩種理解,而在這個(gè)命題的語(yǔ)境中我們只能將其視為動(dòng)詞。那么,我們?cè)趯?xiě)作議論文時(shí),當(dāng)重在寫(xiě)自己對(duì)“時(shí)尚”的體會(huì)、品評(píng);如果寫(xiě)作記敘文,當(dāng)從一個(gè)與“時(shí)尚”相關(guān)的人或事中得到某種感受或感悟,且其感受或感悟最好是圍繞“時(shí)尚”來(lái)生發(fā)。再如,同是敘述一件事,《記一件有意義的事》和《記一件難忘的趣事》這兩個(gè)文題的寫(xiě)作重點(diǎn)是不同的:《記一件有意義的事》的寫(xiě)作重點(diǎn)是突出這件事的“意義”所在,把這件事“有意義的”地方描繪出來(lái);而《記一件難忘的趣事》的寫(xiě)作重點(diǎn)是所敘之事之所以難忘是因?yàn)樗腥?要把“趣”之所在描繪出來(lái),以突出其難忘。因此說(shuō),找準(zhǔn)了文題所要寫(xiě)的重點(diǎn),也就把握住了文章所要表達(dá)的中心,選材也就有了范圍,組材也就有了目標(biāo)。

一般說(shuō),文題的重點(diǎn)是指文題當(dāng)中揭示意義,體現(xiàn)中心,點(diǎn)明重點(diǎn)或表明感情色彩的詞語(yǔ)。這個(gè)關(guān)鍵詞也叫“題眼”。抓住了題眼,就是抓住了文章的寫(xiě)作重點(diǎn)。一般情況下,文題是句子的,句中的動(dòng)詞往往是“題眼”。如:《我最喜歡的一本書(shū)》,題眼是“喜歡”。文題是一個(gè)短語(yǔ)的,在短語(yǔ)中起形容修飾作用的詞語(yǔ),就是“題眼”。如《最醒目的一棵樹(shù)》,題眼是“最醒目”,限制了所寫(xiě)“樹(shù)”的范圍。文題是一個(gè)詞的,這個(gè)詞本身就是“題眼”。

再次,審題時(shí)我們還要注意題干中的附加條件,也就是在題面中稱為“要求”的內(nèi)容。例如,04年江蘇高考作文是“以‘水的靈動(dòng),山的沉穩(wěn)為話題,寫(xiě)一篇不少于800字的文章”,在其“注意”中有這樣一句話“話題包括兩個(gè)方面,可以只寫(xiě)一個(gè)方面,也可以兼寫(xiě)兩個(gè)方面”,這就為我們的審題提供了多角度,可以從“水的靈動(dòng),山的沉穩(wěn)”的角度,也可以從“水的靈動(dòng)”或“山的沉穩(wěn)”的角度來(lái)思考。

總之,我們要清楚在高考閱卷中對(duì)題意的把握是擺在首位的,我們?cè)谧鲎魑臅r(shí)應(yīng)將“審題”放在第一步,要對(duì)材料命題進(jìn)行認(rèn)真的審讀,找準(zhǔn)寫(xiě)作的切入點(diǎn),唯有如此才能做到“隨心所欲不逾矩”,下筆千言不走題。