張　英　劉乃見

對(duì)八年級(jí)學(xué)生來說，物理是一門新學(xué)科，他們帶著很強(qiáng)的好奇心和求知欲來上課。教師對(duì)此要精心設(shè)計(jì)，如果處理不好，就會(huì)使學(xué)生失去學(xué)習(xí)物理的興趣。而學(xué)生在校學(xué)習(xí)的時(shí)間有限，又必須在較短的時(shí)間里學(xué)到較多的知識(shí)(即在較短的時(shí)間里獲取大量的信息)，所以把多媒體引入課堂教學(xué)可以改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，優(yōu)化教學(xué)過程，加大信息量的傳授，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，發(fā)展學(xué)生的智能，提高物理課堂教學(xué)效率，給物理教學(xué)增添活力。

●利用多媒體教學(xué)，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣

興趣是獲得成功的源泉，是推動(dòng)人們求知欲的動(dòng)力。興趣對(duì)人的思維將產(chǎn)生巨大的推動(dòng)作用。學(xué)生一旦產(chǎn)生興趣，就會(huì)充分發(fā)揮自己的積極性和主動(dòng)性。如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們主動(dòng)地學(xué)習(xí)，這是教學(xué)的關(guān)鍵。多媒體教學(xué)通過直觀形象的畫面，有利于學(xué)生親自參與認(rèn)識(shí)活動(dòng)，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)物理的興趣。如在進(jìn)行“日食、月食形成”的教學(xué)中，課本上只是用一個(gè)平面圖表示，不夠形象。如果只通過平面圖講解，部分學(xué)生不理解環(huán)食是如何形成的，在什么地方能夠看到環(huán)食或偏食等。為了使教學(xué)效果更好，我用Flash軟件把太陽、地球、月亮的圖標(biāo)按天體中的坐標(biāo)放好，使三者按實(shí)際情況運(yùn)轉(zhuǎn)起來。這樣一來，在什么地方形成什么現(xiàn)象以及如何形成就很直觀明了了。通過這樣一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，學(xué)生都比較喜歡物理課。因此，多媒體教學(xué)是一種行之有效的教學(xué)模式。

●利用多媒體教學(xué)，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率

教師都希望能夠在課堂教學(xué)的有限時(shí)間內(nèi)，盡可能多地傳授知識(shí)，提高信息傳播密度，提高課堂教學(xué)效率。在傳統(tǒng)教學(xué)環(huán)境下，常常因處理與教學(xué)無直接關(guān)聯(lián)的事件而浪費(fèi)大量時(shí)間，比如板書不僅占用課堂教學(xué)時(shí)間，打斷教師的思維，個(gè)別學(xué)生還趁機(jī)講話或做小動(dòng)作等，嚴(yán)重影響了教學(xué)效果?，F(xiàn)代多媒體技術(shù)的運(yùn)用能夠使許多工作事先做好，從而有效地利用了課堂寶貴的時(shí)間，大大提高了學(xué)生參與教學(xué)的機(jī)會(huì)，整體優(yōu)化了課堂教學(xué)設(shè)計(jì)。多媒體技術(shù)參與教學(xué)能夠加大授課重點(diǎn)難點(diǎn)的講授力度，提高知識(shí)傳播密度，形成快節(jié)奏、高密度的現(xiàn)代課堂教學(xué)。同時(shí)還能夠?qū)鹘y(tǒng)板書的設(shè)計(jì)進(jìn)行改進(jìn)，使板書設(shè)計(jì)風(fēng)格各異，讓學(xué)生時(shí)時(shí)處于美的熏陶中。

●利用多媒體教學(xué)，有利于豐富課堂教學(xué)，激發(fā)探究意識(shí)

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，也是課堂教學(xué)的主體。要想收到好的教學(xué)效果，必須集中學(xué)生注意力，讓學(xué)生參與到教學(xué)活動(dòng)中來，變被動(dòng)接受為主動(dòng)探索，這就要求課堂擁有能吸引學(xué)生的教學(xué)環(huán)境和氛圍。而多媒體作為一種特殊的教學(xué)手段，可以直觀形象地展現(xiàn)觀察的事物或現(xiàn)象，打破了教師只靠一張嘴、一支粉筆、一塊黑板的簡(jiǎn)單講授模式，給學(xué)生以最直接的感觀，易于引起學(xué)生注意，能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和樂于參與教學(xué)活動(dòng)的熱情。例如，在講物理“引言”課時(shí)，放映錄像帶，向?qū)W生展示一幅幅生動(dòng)神秘的畫面：浩渺的宇宙、運(yùn)行的星球、騰空的火箭、雷電交織的夜空、透過森林的陽光、鬧市擁擠的人群……引起學(xué)生濃厚的興趣，使學(xué)生全神貫注地觀看錄像，沉浸在物理情境之中，認(rèn)識(shí)到物理與大自然和社會(huì)生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)起強(qiáng)烈的探索欲望。

●利用多媒體課件突破、解決教學(xué)難點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)，主要是指學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，由于知識(shí)的深度和模糊性等造成的疑難問題。盡管有些教學(xué)難點(diǎn)可能并不是教學(xué)重點(diǎn)，但是如果不解決，也會(huì)嚴(yán)重影響到教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。若恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體課件來進(jìn)行教學(xué)，則這些難點(diǎn)內(nèi)容就會(huì)變得直觀易懂，并最終得以突破。如電流的形成、電磁感應(yīng)、浮力的產(chǎn)生等內(nèi)容，許多學(xué)生學(xué)過之后還是似懂非懂，但通過栩栩如生的課件動(dòng)畫演示，顯示出物理現(xiàn)象變化全過程的不同畫面，使學(xué)生對(duì)所學(xué)物理現(xiàn)象和理論的理解就不再感到困難了。

●利用多媒體教學(xué)，可以使學(xué)生獲得更多的物理信息

21世紀(jì)是一個(gè)信息時(shí)代，對(duì)于正處于學(xué)習(xí)階段的學(xué)生來講，應(yīng)培養(yǎng)其處理大量信息的能力。這無疑對(duì)課堂的信息容量提出了嚴(yán)峻的要求。所以在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)向?qū)W生提供更多的信息和資料。例如，用多媒體向?qū)W生介紹衛(wèi)星發(fā)射、磁懸浮列車、磁卡、超導(dǎo)等高科技成就，講解有關(guān)解決噪聲污染等環(huán)保工作以及能源開發(fā)等，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)物理的過程中獲得更多有價(jià)值的知識(shí)和信息，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面。

實(shí)踐證明，多媒體課程資源作為一種特殊的知識(shí)載體，以其特有的優(yōu)勢(shì)，在課堂教學(xué)中發(fā)揮著重要作用。因此，多媒體是教師教學(xué)的好幫手，學(xué)生的好向?qū)А?/p>