趙銀亮

核心提示：轉(zhuǎn)型期的國際局勢紛繁復(fù)雜，科學(xué)判斷和全面把握重大國際時勢的發(fā)展脈絡(luò)，不僅是科學(xué)發(fā)展觀的必然要求，也是當(dāng)代大學(xué)生國際素養(yǎng)培育的核心內(nèi)容。

胡錦濤總書記在十七大報告中指出，中國將始終不渝地奉行互利共贏的開放戰(zhàn)略。開放戰(zhàn)略要求當(dāng)代大學(xué)生在堅持國家觀念、民族精神的基礎(chǔ)上。積極增強(qiáng)國際化意識，努力具備國際視野，積極培育國際素養(yǎng)。高等教育要樹立國際化意識，在堅持多樣化、個性化、民族化的基礎(chǔ)上，提煉我國大學(xué)生所應(yīng)具備的國際素養(yǎng)之內(nèi)涵和特征。

一、科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)下高等教育國際素養(yǎng)培育的重要性

當(dāng)下，國內(nèi)學(xué)界和理論界對大學(xué)生國際素養(yǎng)或國際視野的研究主要集中于三個方面。第一，探討大學(xué)生國際素養(yǎng)的內(nèi)涵及特征。大學(xué)生的國際素養(yǎng)是指在全球化的大背景下，當(dāng)代大學(xué)生所應(yīng)具有的知識、能力、素質(zhì)的綜合體現(xiàn)和整體要求。第二，著重研究高等教育國際化的內(nèi)涵與特征。多數(shù)學(xué)者的研究表明，我國高等教育對大學(xué)生的培養(yǎng)應(yīng)具有全球化意識。引導(dǎo)并培養(yǎng)大學(xué)生具有承擔(dān)全球責(zé)任的意識與全球參與的能力。第三，探討國際化視野下對當(dāng)代大學(xué)生素質(zhì)的新要求。這包括國際化視野下對大學(xué)生道德素質(zhì)的新要求、國際化視野下對大學(xué)生智能素質(zhì)的新要求等。

理論界所關(guān)注的上述議題，基本上反映了當(dāng)前我國大學(xué)生國際素養(yǎng)培育的研究脈絡(luò)。筆者認(rèn)為，在具體的實踐模式和實踐載體方面，國內(nèi)研究仍存在諸多尚需進(jìn)一步深入思考的議題。特別是在國際局勢瞬息萬變、世界經(jīng)濟(jì)政治新秩序加速整合的新形勢下，如何將馬克思主義大眾化的最新研究成果應(yīng)用于當(dāng)代大學(xué)生的世界觀和時代觀創(chuàng)新等方面，仍需開拓思路。

從學(xué)理上講，當(dāng)前進(jìn)行這方面的研究具有顯在的理論意義和實踐影響。胡錦濤在《在學(xué)習(xí)(江澤民文選)報告會上的講話》中曾指出：“科學(xué)判斷和全面把握國際形勢的發(fā)展變化，正確應(yīng)對世界多極化和經(jīng)濟(jì)全球化以及科技進(jìn)步的發(fā)展趨勢，在日益激烈的綜合國力競爭中牢牢掌握我國發(fā)展的主動權(quán)，科學(xué)判斷和全面把握我國正處于并將長期處于社會主義初級階段的基本國情……是我們必須高度重視并不斷解決好的重大課題?！边@與江澤民同志曾在2002年強(qiáng)調(diào)的思路一脈相承，即“必須以寬廣的眼界觀察世界，正確地把握時代發(fā)展的要求，善于進(jìn)行理論思維和戰(zhàn)略思維，不斷提高科學(xué)判斷形勢的能力”。

從現(xiàn)實意義來看，大學(xué)生國際素養(yǎng)的培育對于馬克思主義中國化的新思想、新觀點的傳播具有重要意義。進(jìn)入新世紀(jì)以來。社會政治、經(jīng)濟(jì)以及文化日益呈現(xiàn)國際化的發(fā)展趨勢，當(dāng)今世界日益成為一個密切聯(lián)系的有機(jī)整體。作為高等教育一個重要的核心組成部分，大學(xué)生素質(zhì)教育也隨之呈現(xiàn)出國際化發(fā)展的趨勢，這就需要大力加強(qiáng)大學(xué)生國際素養(yǎng)的培育和實踐載體的創(chuàng)新。

二、河南高等教育中國際素養(yǎng)培育的現(xiàn)狀考察及評析

溫家寶總理在考察中部崛起時曾對河南省新時期的改革開放提出了新要求。他強(qiáng)調(diào)，不失時機(jī)地推進(jìn)改革開放，是形成更具活力更加開放的體制機(jī)制、從根本上解決制約生產(chǎn)力發(fā)展的諸多矛盾和問題的必然選擇……要堅持?jǐn)U大對內(nèi)對外開放，充分利用好國際國內(nèi)兩個市場、兩種資源，不斷提高對外開放水平。

據(jù)此，河南省教育廳專門制定了詳盡的教育發(fā)展規(guī)劃。規(guī)劃強(qiáng)調(diào)：‘l通過十幾年的發(fā)展和積累，逐步健全和完善我省高等教育體系，培養(yǎng)和造就適應(yīng)全面建設(shè)小康社會和實現(xiàn)中原崛起需要的數(shù)以百萬計的專門人才和一批拔尖創(chuàng)新人才?！备鶕?jù)上述思路，有必要對當(dāng)前河南高等教育中大學(xué)生國際素養(yǎng)的培育狀況作一粗淺分析，以便未雨綢繆，為河南創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)建言獻(xiàn)策。

1，河南省部分高校大學(xué)生國際素養(yǎng)的實證考察

為較為準(zhǔn)確地了解河南省高校(含科研機(jī)構(gòu)、黨校和社會科學(xué)院系統(tǒng)等)在校大學(xué)生的國際素養(yǎng)培育情況，筆者于2009年1-3月對河南省8所高校(鄭州大學(xué)、河南大學(xué)、河南農(nóng)業(yè)大學(xué)、南陽理工學(xué)院、鄭州科技學(xué)院、河南公安高等?？茖W(xué)校、河南職業(yè)技術(shù)學(xué)院、河南省委黨校等)進(jìn)行了相關(guān)問題的問卷調(diào)查，發(fā)出調(diào)查問卷800份，回收有效問卷721份。問卷設(shè)計問題涵蓋國際素養(yǎng)教育的培育模式、實踐載體和國際形勢的認(rèn)知等主要領(lǐng)域。

經(jīng)過對調(diào)查數(shù)據(jù)的統(tǒng)計大致可以得出如下結(jié)論：第一，思想素質(zhì)教育與國際社會發(fā)展實際相脫離，缺乏國際化視野，教學(xué)模式和實踐載體缺乏靈活性和現(xiàn)實針對性；第二，相對忽視通識教育，缺乏對大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力的教育和培養(yǎng)；第三，與前兩點相關(guān)聯(lián)的，或者說是導(dǎo)致前兩方面問題出現(xiàn)的重要原因在于，教學(xué)方法仍然較為陳舊和單一，忽視大學(xué)生的實踐教育，不注重對網(wǎng)絡(luò)化時代的教育技術(shù)和教育知識的培育，特別是國際性的社會實踐和調(diào)查研究較為匱乏；第四，與瞬息萬變的國際政治經(jīng)濟(jì)情勢相悖的是，對高等教育中的教育理念和教育法則的更新缺乏足夠的重視。

2高等教育價值觀的重構(gòu)和教育理念的更新尚顯匱乏

北京師范大學(xué)高教專家王英杰和高益民在一篇研究報告中強(qiáng)調(diào)，高等教育的發(fā)展有它自己遵循的法則，而這些法則往往同時也是高等教育所追求的一套價值體系。筆者贊同如下觀點，即在包括學(xué)術(shù)自由在內(nèi)的一系列價值規(guī)范當(dāng)中，國際性是高等教育的一項恒常性價值，也是高等教育的一個本質(zhì)特征。換言之，高等教育本身就是一項國際性的事業(yè)。在對歐美等國的高等教育進(jìn)行比較研究后，王英杰和高益民兩位學(xué)者指出。現(xiàn)代高等教育產(chǎn)生和發(fā)展的基本動力是滿足探索真理和發(fā)現(xiàn)知識的需要，自然科學(xué)研究和技術(shù)開發(fā)的特點決定了它在許多方面受意識形態(tài)等領(lǐng)域的影響較小。這為高等教育面向世界、進(jìn)行跨國交流與合作創(chuàng)造了基本條件。高等教育在人才培養(yǎng)方面的特點決定了它的國際性。迄今為止，高等教育一直是傳授高度專門化知識，以全體人民中的一部分人為對象。培養(yǎng)高級專門人才、培養(yǎng)創(chuàng)新知識的后備力量的。而這種人才必須具有廣闊的國際視野，具有關(guān)注國際學(xué)科領(lǐng)域和思想發(fā)展動向的意識和高度敏感性，具有國際水準(zhǔn)的研究和開發(fā)能力，具有國際理解的胸懷和進(jìn)行國際溝通的素養(yǎng)。

他們的研究表明，雖然高等教育具有國際性的基本屬性，但在不同的歷史時期和不同的社會條件下，這種特點顯現(xiàn)的程度會有所不同。從歷史上看，現(xiàn)代高等教育經(jīng)歷了“國際性一民族化——國際化”的歷程。高等教育不可避免地受到這種政治意義上的民族文化的影響，同時也肩負(fù)著保存、傳遞和創(chuàng)新這種民族文化的使命。當(dāng)今，英、法、德、美等西方國家的高等教育制度各具特色，即是它們民族化的結(jié)果。特別需要指出的是，在后發(fā)現(xiàn)代化國家，高等教育往往一開始就作為國家現(xiàn)代化戰(zhàn)略的重要組成部分，而充當(dāng)了趕超早發(fā)現(xiàn)代化國家的工具。

對于發(fā)展中國家而言，高等教育的國際化是一個兩難命題。高等教育的國際化，不僅意味著學(xué)生、教師和研究人員的國際性流動，而且意味著信息資料的國際共享和國際意識的培養(yǎng)，以及包括學(xué)位制度在內(nèi)的各種相互兼容的高等教育制度的建立等。這就是說，在許多具體領(lǐng)域，河南省

高等教育還需要朝著國際化的方向邁進(jìn)，改革高校課程，深入開展國際認(rèn)知教育，特別要對環(huán)境問題、和平問題、中國傳統(tǒng)與對外政策等具有深遠(yuǎn)意義的問題進(jìn)行深入探討。

3，大學(xué)生國際素養(yǎng)現(xiàn)狀對馬克思主義大眾化提出新挑戰(zhàn)

從現(xiàn)實層面來講，當(dāng)前我國理論界急需破解的另一個重要命題是，結(jié)合我國馬克思主義中國化的最新研究成果，在中國特色社會主義理論框架下，探討如何有效推動大學(xué)生國際素養(yǎng)的提升。由于我們目前對大學(xué)生素養(yǎng)培育存在某些體制性的制約，因而在很大程度上影響了馬克思主義中國化成果的有效汲取與傳播。這些現(xiàn)實因素包括缺乏國際化視野的教育理念、國際化趨勢的教育課程設(shè)置匱乏、國際化的人才培養(yǎng)目標(biāo)與現(xiàn)實需求脫節(jié)、全球共享的資源建設(shè)不足等，將會給馬克思主義大眾化的傳播帶來多方面的挑戰(zhàn)，因而需要深入分析，認(rèn)真應(yīng)對。

三、對當(dāng)代大學(xué)生國際素養(yǎng)培育模式和實踐載體進(jìn)行創(chuàng)新的對策思考

根據(jù)河南省教育事業(yè)發(fā)展“十一五”規(guī)劃，可以嘗試對河南大學(xué)生國際素養(yǎng)培育模式和實踐載體進(jìn)行創(chuàng)新性思考。

1，加強(qiáng)創(chuàng)新模式的內(nèi)涵建設(shè)是國際化素養(yǎng)培育的基礎(chǔ)

首先，更新國際化視野的教育理念。當(dāng)前，經(jīng)濟(jì)全球化和地區(qū)化的發(fā)展并行不悖，轉(zhuǎn)型期的中國將不可避免地面臨多重機(jī)遇和挑戰(zhàn)。從事高等教育的科學(xué)和教育工作者，應(yīng)從全球的視角來認(rèn)識大學(xué)生國際素養(yǎng)培育模式的創(chuàng)新，為大學(xué)生認(rèn)識變動不居的世界提供分析問題的思路和視角。其次，重構(gòu)國際化趨勢的教學(xué)課程設(shè)置。面對當(dāng)前嚴(yán)峻的就業(yè)形勢和國際化挑戰(zhàn)，當(dāng)代大學(xué)生需要了解和掌握有關(guān)國際秩序、國際規(guī)則和國際法等相關(guān)知識，并通過可操作性的途徑內(nèi)化為其自身的才干。再次，完善國際化人才的培養(yǎng)目標(biāo)。國際素養(yǎng)創(chuàng)新模式培育的是具有全球意識、國際視野、跨文化交流能力和創(chuàng)新思維的各類人才，這就需要我們重新設(shè)定國際素養(yǎng)模式的培養(yǎng)目標(biāo)。最后，加強(qiáng)全球共享的資源建設(shè)。河南省高校應(yīng)牢牢抓住信息時代的發(fā)展機(jī)遇，充分利用國際教育資源，整合和開放本校教育資源，與世界先進(jìn)的教育體系和教育理念接軌，以本土化信息贏得國際化資源。實現(xiàn)教育資源的優(yōu)化配置。

2創(chuàng)新實踐載體是國際化人才培養(yǎng)的制度保障

第一，結(jié)合河南省的中遠(yuǎn)期發(fā)展規(guī)劃，嘗試探索國際間高校合作模式。首先要研究國際間合作辦學(xué)機(jī)制的現(xiàn)實途徑，諸如加強(qiáng)同國外高校合作辦學(xué)，強(qiáng)化資源共享；加大國際間高校學(xué)術(shù)交流，把握最新的學(xué)術(shù)動態(tài)和前沿成果；促進(jìn)跨國高校學(xué)生課外實踐的交流合作。

正如河南省發(fā)展規(guī)劃綱要指出的，當(dāng)前河南高等教育應(yīng)大力推進(jìn)高層次科研合作與學(xué)術(shù)交流。堅持政府、民間并舉的方針，推進(jìn)教育國際合作與交流向更廣領(lǐng)域、更高水平和更高層次發(fā)展。啟動國家留學(xué)基金委地方合作項目，支持大學(xué)骨干教師作為訪問學(xué)者，有針對性地到國外一流大學(xué)研修交流。廣泛開展科研攻關(guān)、扶持薄弱學(xué)科、建設(shè)新興學(xué)科、指導(dǎo)研究生和培訓(xùn)教師等工作，力爭在對國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展影響重大的領(lǐng)域，培養(yǎng)一批精通世貿(mào)規(guī)則的專門人才，造就一批能夠追蹤世界前沿學(xué)術(shù)水平的優(yōu)秀學(xué)科帶頭人。

其次要積極發(fā)展中外合作辦學(xué)。要貫徹實施《中外合作辦學(xué)條例》，在切實維護(hù)教育主權(quán)的前提下，按照“因勢利導(dǎo)，趨利避害，以我為主，為我所用”的方針，積極引進(jìn)國(境)外優(yōu)質(zhì)高等教育資源，促進(jìn)高等教育中外合作辦學(xué)健康發(fā)展。有條件的高?？梢蕴剿髋c國(境)外高水平大學(xué)及其他高等教育機(jī)構(gòu)聯(lián)合辦學(xué)的途徑。把高等職業(yè)教育作為教育對外開放的優(yōu)先和重點領(lǐng)域，鼓勵中外合作舉辦高水平的職業(yè)教育機(jī)構(gòu)，強(qiáng)化與國際勞務(wù)市場接軌的職業(yè)教育培訓(xùn)，積極參與國際服務(wù)貿(mào)易競爭。

第二，汲取國外國際素養(yǎng)培育的經(jīng)驗，創(chuàng)新模式和實踐載體。進(jìn)一步完善高校教學(xué)內(nèi)容，為大學(xué)生國際素養(yǎng)的提升提供充分的教育資源。開展具有國際視野的“第二課堂”合作交流活動，探索建立和健全包括設(shè)立專項經(jīng)費、導(dǎo)師制度以及國際社會實踐活動網(wǎng)絡(luò)信息管理系統(tǒng)在內(nèi)的運行機(jī)制。大膽創(chuàng)新包括課程化、項目化、基地化在內(nèi)的實踐活動形式，鼓勵大學(xué)生參與跨國實踐活動，有效地培養(yǎng)大學(xué)生國際素養(yǎng)的自我培育能力。正如河南省教育發(fā)展規(guī)劃所指出的，應(yīng)堅持“政府與民間并舉、雙邊與多邊并行”的方針，推進(jìn)教育全方位、多領(lǐng)域、高層次的對外交流與合作。

未來的研究，或許將關(guān)注下列兩個議題：第一，在現(xiàn)有制度條件下，結(jié)合我國對外開放程度各異的不同區(qū)域，探索具有普遍意義的國際素養(yǎng)培育模式；第二，針對不同的學(xué)科和專業(yè)，開辟多樣化的大學(xué)生國際素養(yǎng)培育模式和實踐載體。從當(dāng)前的情況來看，如何將馬克思主義中國化的最新成果通過有效的、切實可行的途徑，以漸進(jìn)的方式分階段推廣和傳播，同時結(jié)合并發(fā)揮我國傳統(tǒng)文化的優(yōu)勢，將其運用于高等教育的日常教學(xué)和創(chuàng)新實踐當(dāng)中，更是急需思考和解決的重大命題。

責(zé)編：一木