周玉河

為什么要讓中學(xué)生走進大自然呢?因為大自然中有無窮無盡的寶藏、無窮無盡的奧秘和無窮無盡的稀奇事。大自然中的寶藏、奧秘和稀奇事需要更多的年輕一代人去探索、發(fā)現(xiàn)、研究。各科教學(xué)是綜合素質(zhì)的教學(xué),綜合素質(zhì)的教學(xué)不是把學(xué)生僅僅局限在課堂上,束縛在作業(yè)堆里。要有大視野,要讓學(xué)生走進大課堂,這才是素質(zhì)教育的根本體現(xiàn)。讓學(xué)生走進大自然,不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的興趣,還能更好地培養(yǎng)他們的觀察能力和認(rèn)識能力。

縱觀古今中外歷史,有許多詩人、作家、科學(xué)家,他們都是在大自然的探索中發(fā)現(xiàn)了真理,提取了自己所需要的營養(yǎng),并取得巨大的成就。如英國生物學(xué)家達(dá)爾文,環(huán)游地球5年,登山涉水,采集標(biāo)本,挖掘化石,在大自然中獲得了第一手資料,經(jīng)過20年的深入研究,最終完成科學(xué)巨著《物種起源》,闡明了物種進化的觀點。由此可見,走進大自然是非常必要的。今天,我們讓中學(xué)生走進大自然,在大自然中學(xué)習(xí)和探索,難道就不會出現(xiàn)更多的詩人、作家和科學(xué)家嗎?

回到現(xiàn)實,由于學(xué)校受升學(xué)和安全等因素的制約,學(xué)生很少能夠走出校園。有人說,現(xiàn)在的中學(xué)生是“三差一強”。其一是自控能力差,其二是組織紀(jì)律差,其三是適應(yīng)能力差,一強就是依賴性強。在家依賴父母,在校依賴?yán)蠋?。造成這“三差一強”的主要原因是:學(xué)生接觸社會實際太少,不能夠走進大自然,缺乏必要的鍛煉。那么,如何解決這一問題呢?筆者認(rèn)為解決的辦法有4條可行。其一,上級主管部門領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要高度重視,轉(zhuǎn)變思想,更新觀念。認(rèn)識到那種走不出校園的怪現(xiàn)象給教育帶來的不良后果,打破一切束縛,按教育規(guī)律辦事,問題就不難解決。其二,要認(rèn)真學(xué)習(xí)教育家的有關(guān)論述,并以此來指導(dǎo)我們的教育工作。“我們要解放小孩子的空間,讓他們?nèi)ソ佑|大自然中的花草、樹木、青山、綠水,日月、星辰以及大社會之工、農(nóng)、工商、三教九流,自由地對宇宙發(fā)問,與萬物為友,并且向中外古今三百六十行學(xué)習(xí)?！碧招兄壬倪@一論述多么全面,多么深刻。只要我們按照去做,就不會走偏,學(xué)生定有較大收獲。其三,還給學(xué)生更多的時間、更多的空間,不要把學(xué)生束縛得太死。在必要的時候,組織學(xué)生走出去,指導(dǎo)他們觀察,培養(yǎng)他們的觀察能力。其四,鼓勵家長利用星期天、節(jié)假日、寒暑假親自帶著孩子走進大自然。現(xiàn)在信息發(fā)達(dá)、交通便利,要到哪里去很容易。去年我在電視上看到鄭州市的一些學(xué)生家長,在節(jié)假日帶著自己的孩子從城市跑到農(nóng)村,給孩子換一換環(huán)境,讓孩子走進大自然。這種做法很好,要大力提倡。其他城市的家長也要像鄭州市的學(xué)生家長那樣,把自己的孩子帶到大自然中去,讓孩子們像鳥兒一樣在大自然中飛翔。

(專題責(zé)編 再 瀾)