摘要:家庭教育是人生教育中不可或缺的環(huán)節(jié),是學(xué)生成長教育最重要的組成部分。近年來,由于家庭教育的不和諧,使很多孩子缺乏正確的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣,養(yǎng)成了不良的行為,形成了不良的心理狀態(tài),導(dǎo)致他們行為偏頗,與人很難溝通,學(xué)習(xí)與紀(jì)律上的表現(xiàn)較差。主要原因是很多家庭缺少正確的教育方法,不能營造和諧幸福的家庭氛圍,家長缺少愛的付出,或是讓愛加以泛濫、盲目,使學(xué)生缺少了一種獲得正確的行為習(xí)慣的渠道。如何讓這些家長認(rèn)識(shí)到家庭教育的重要性是本文要解決的問題。

關(guān)鍵詞:家庭教育;心理影響;愛;教育方法

筆者從教二十年,接觸過很多后進(jìn)生,這些學(xué)生在學(xué)校讓老師很頭疼,在家里讓家長很無奈。做了二十年的后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作,但是收效不大,看到那么多的學(xué)生帶著問題離開學(xué)校,走入社會(huì),很痛心?？偨Y(jié)原因,有很多學(xué)生的問題是因?yàn)榇嬖谛睦碚系K,而導(dǎo)致行為偏頗,與人很難溝通,表現(xiàn)出學(xué)習(xí)與紀(jì)律上的松散。導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)心理障礙的原因很多,下面筆者主要談?wù)劶彝ソ逃龓Ыo學(xué)生的心理影響。

俗話說得好,“家長是孩子的第一任老師”,家庭教育會(huì)影響孩子的一生。不恰當(dāng)?shù)募彝ソ逃矔?huì)帶給學(xué)生心理上的負(fù)面影響,導(dǎo)致學(xué)生行為的失當(dāng),造成不良的后果。

唯我獨(dú)尊的學(xué)生大都來自溺愛型家庭,他們做事一貫以自我為中心,聽不進(jìn)對(duì)自己不利的言行。在學(xué)校表現(xiàn)出“自私”、“霸道”、“與同學(xué)經(jīng)常發(fā)生沖突”、“不服從老師的管教”等不良行為。張某,女,15歲,初二學(xué)生。該生家庭屬于421家庭,六個(gè)大人一個(gè)孩子的家庭構(gòu)成使孩子從小在溺愛中長大,形成了嬌氣、自私、心胸狹窄的性格。在學(xué)校與同學(xué)很難友好相處,一有摩擦,就哭鬧不止,認(rèn)為同學(xué)都對(duì)不起她,從沒有反思過自己。家長在孩子與同學(xué)的關(guān)系中始終以偏袒自己的孩子為主要態(tài)度,在這樣的教育下,張某的性格更加偏激。在一次與同學(xué)的小摩擦中,她的霸道顯現(xiàn)無遺,發(fā)生了流血事件,造成了很嚴(yán)重的后果,也讓家長嘗到了自己教育的苦果。如果在一開始家長就有意識(shí)地去灌輸正確的思想,糾正孩子不良的行為習(xí)慣,這類事情是可以避免的。

單親、離異家庭的學(xué)生因?yàn)橛H情的缺失,極容易發(fā)生心理扭曲。在潛意識(shí)里,他們希望有父母陪伴在身邊,能像正常家庭的孩子一樣有父母的溺愛,能像其他孩子一樣向父母撒嬌、任性。但在現(xiàn)實(shí)生活中,他們又表現(xiàn)出對(duì)親情的漠視,滿不在乎,以此來掩蓋對(duì)親情的極度渴望。有的學(xué)生在學(xué)校故意違反紀(jì)律,有的學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)中尋求安慰,有的學(xué)生早戀,有的學(xué)生離家出走。他們都表現(xiàn)出了極端的行為,并以此來發(fā)泄對(duì)親情缺失的不滿。

孫某,13歲,初一學(xué)生,剛?cè)雽W(xué)時(shí)就表現(xiàn)出對(duì)學(xué)習(xí)沒有興趣,不能按時(shí)完成作業(yè),上課沒精神,經(jīng)常趴在課桌上睡覺。據(jù)其他同學(xué)反映,孫某放學(xué)經(jīng)常去網(wǎng)吧,一呆就是一宿,第二天照常來學(xué)校上課,所以就有了他課堂上的種種不良表現(xiàn)。我找孫某談話,了解到他的父母早在他8歲的時(shí)候就已經(jīng)離異,各自又有了新的家庭,孫某隨父親生活。據(jù)孫某講,母親只是偶爾來看望他,買些吃的東西,沒有過多的關(guān)愛。父親整天忙于生計(jì),很少與孫某交談,也很少關(guān)心他的心理需求,更沒有做好孫某與繼母之間的交流。每一個(gè)孩子的內(nèi)心都是脆弱的,每一個(gè)人都是渴望親情的,更何況是一個(gè)孩子呢?在初二的下學(xué)期,孫某終于因?yàn)榧彝?、網(wǎng)絡(luò)的問題離家出走,孫某的父母也追悔莫及。在離異家庭中,像孫某這樣的孩子還有很多,家長們應(yīng)該給予這樣的孩子更多的關(guān)愛,更多的親情,不要讓他們脆弱的心靈再受到傷害,應(yīng)該讓他們?cè)陉P(guān)愛中健康地成長。

也有很多后進(jìn)生來自下崗職工家庭。這些孩子在學(xué)校表現(xiàn)為沒有目標(biāo)、沒有理想、缺乏遠(yuǎn)見、缺少自信。李某,14歲,生于普通的工人家庭,父母都因單位效益不好雙雙下崗。因?yàn)闆]有特殊的技能,他父母兩人只能靠一些臨時(shí)的工作維持日常生活,過得很拮據(jù)。兩人在家中時(shí)常抱怨生活的無奈,對(duì)生活的態(tài)度也很消極,家庭的氛圍也很壓抑。在這樣的環(huán)境下,李某的心理受到了父母消極態(tài)度的暗示,對(duì)自己的前途也缺乏了信心,再加上自己的成績不好,更失去了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,逐漸與一些紀(jì)律不好的學(xué)生走到了一起。

從以上幾個(gè)事例可以看出,因?yàn)榧彝ソ逃氖М?dāng),使學(xué)生思想受到壓抑,心靈和心理受到一定程度的傷害,因而影響了學(xué)生的正常發(fā)展。

家庭教育中的另外一些方式也能使孩子養(yǎng)成一些不良的行為習(xí)慣,造成心理上的影響。如父母因?yàn)楣ぷ髅?而把教育的重?fù)?dān)放在了祖父母這一代人身上,但因?yàn)殚L輩們的溺愛,孩子普遍缺乏生活經(jīng)驗(yàn),生活能力差,缺乏責(zé)任感,許多不良的生活和行為習(xí)慣,就在祖父母的溺愛下蔓延滋長。

還有很多家長反映,自己因?yàn)槟芰τ邢?不知如何去教育學(xué)生,不知如何下手,不知與孩子如何溝通,缺少正確的教育方法。

學(xué)生的功課分?jǐn)?shù)是家長最關(guān)心、最敏感的話題。“學(xué)習(xí)至上,成績至上”是學(xué)生的唯一目標(biāo)。有的家長對(duì)孩子的成績抓得很緊,很重視孩子的考試分?jǐn)?shù)。倘若孩子考了好成績,家長便笑逐顏開,重獎(jiǎng)重賞;倘若孩子的成績不好,家里就會(huì)陰云密布,甚至是對(duì)孩子呵斥打罵。他們有一種對(duì)孩子過高的估價(jià)和希望,常常用鄰居或同事孩子的優(yōu)點(diǎn)去評(píng)判自己孩子的成敗,從而導(dǎo)致孩子的心理不平衡。試想,在這樣的教育下,孩子的心靈如何會(huì)健康快樂?

孩子的學(xué)習(xí)無疑是每個(gè)家庭的頭等大事。作為家長,對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)如果只停留在對(duì)于分?jǐn)?shù)的追求上就是一種誤區(qū),家長對(duì)孩子的學(xué)習(xí)要重視,更要重視對(duì)孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。任何事情的完成應(yīng)該看重的是過程,過程努力了,結(jié)果就不那么重要了。孩子是每個(gè)家庭的未來,對(duì)于自己的孩子,家長一定要擺正心態(tài),不要一味地把孩子當(dāng)成自己炫耀的工具,更不要在面對(duì)孩子的問題時(shí)選擇逃避。也許你的孩子不是最好的,但是他是唯一的。家庭環(huán)境對(duì)孩子的成長至關(guān)重要,家長要關(guān)心孩子的成長,為孩子的成長創(chuàng)造幸福的環(huán)境,讓孩子感到家的溫暖,感到和爸爸媽媽在一起的幸福。

作者簡介

張新紅,女,本科學(xué)歷,中學(xué)一級(jí)教師,秦皇島市海港區(qū)第十五中學(xué)語文教師,從事語文教學(xué)二十年。