王曉霖

摘要:職業(yè)中學(xué)的物理教學(xué)與普通高中的教學(xué)既有相同的地方,也有很多不同之處。我國(guó)職業(yè)教育起步較晚,而且職業(yè)學(xué)校在培養(yǎng)人才方面也有特殊的地方,所以,職業(yè)學(xué)校的物理教學(xué)有一定的特殊性,相比普通高中物理教學(xué),它更需要改革教學(xué)方法。

關(guān)鍵詞:職業(yè)高中;物理教學(xué);教學(xué)方法

一、職業(yè)高中學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和心理結(jié)構(gòu)

職業(yè)學(xué)校的學(xué)生與普通高中的學(xué)生相比,具有以下一些特點(diǎn):

(1)物理知識(shí)薄弱,基礎(chǔ)較差。很多基礎(chǔ)好的學(xué)生都考取普通高中了,職業(yè)學(xué)校學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)相對(duì)薄弱。

(2)學(xué)習(xí)的智力因素較差。職業(yè)高中的學(xué)生記憶能力、理解能力、推理能力、實(shí)驗(yàn)操作能力等,都無(wú)法與普通高中的學(xué)生比。

(3)非智力因素差。主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:①內(nèi)心有自卑感。很多學(xué)生,從小就沒(méi)有體驗(yàn)過(guò)學(xué)習(xí)上的成功喜悅,經(jīng)常受到老師的批評(píng),更不要說(shuō)拿學(xué)習(xí)方面的獎(jiǎng)狀了;②對(duì)物理缺乏學(xué)習(xí)興趣。有些學(xué)生學(xué)習(xí)物理只是為了應(yīng)付考試,有的學(xué)生干脆放棄;③意志薄弱。有的學(xué)生剛進(jìn)入職業(yè)高中時(shí),對(duì)學(xué)習(xí)還有點(diǎn)新鮮感,但隨著學(xué)習(xí)的深入、物理知識(shí)的加深,就開始打退堂鼓了。

二、職業(yè)學(xué)校的物理教學(xué)需要達(dá)成的目標(biāo)

(1)職業(yè)高中的物理教學(xué)是為學(xué)生以后的專業(yè)課程而服務(wù)的,但不能專業(yè)需要什么,我們就教什么,否則物理知識(shí)就會(huì)和專業(yè)課知識(shí)合在一本書里。因?yàn)槁殬I(yè)高中培養(yǎng)的學(xué)生不是只有一技之長(zhǎng)的匠人,從“人才觀”出發(fā),他們首先應(yīng)該是具有一定文化素養(yǎng)的合格公民。而且,雖然是職業(yè)高中,但它的物理知識(shí)同樣是一個(gè)很完整的體系,是每一個(gè)職業(yè)高中學(xué)生應(yīng)該掌握的。教師必須完善物理教學(xué),使每個(gè)學(xué)生在他們今后的工作中或以后的事業(yè)發(fā)展上,有一個(gè)較好的知識(shí)基礎(chǔ)。

(2)職業(yè)高中的物理教學(xué)對(duì)學(xué)生以后的專業(yè)課有直接的影響。在職業(yè)高中教學(xué)中,我們要根據(jù)學(xué)生的專業(yè)區(qū)別,提出不同的教學(xué)要求。比如學(xué)習(xí)機(jī)電的學(xué)生,對(duì)他們的直流電、交流電部分的教學(xué)應(yīng)該有更高的要求;學(xué)習(xí)建筑的學(xué)生,對(duì)他們的力學(xué)知識(shí)的要求就要比其他物理知識(shí)的學(xué)習(xí)要求更嚴(yán)格。

(3)努力使學(xué)生具備一定的自學(xué)能力。職業(yè)高中學(xué)生畢業(yè)走上工作崗位后,很少有機(jī)會(huì)再進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí),而自身的進(jìn)修和提高、工藝的改革、新技術(shù)的掌握都離不開自學(xué)。

(4)必須具備一定的實(shí)驗(yàn)技能,為以后的專業(yè)實(shí)驗(yàn)操作打好基礎(chǔ)。

三、根據(jù)學(xué)生的實(shí)際,選擇合理的教學(xué)方法

職業(yè)高中的學(xué)生基礎(chǔ)和素質(zhì)相對(duì)較差,還要進(jìn)行專業(yè)課的學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)任務(wù)相對(duì)較重。那么,教者如何對(duì)既定的教學(xué)對(duì)象發(fā)揮出最佳的教學(xué)效果,這就要求我們?cè)诼殬I(yè)高中的物理教學(xué)中根據(jù)學(xué)生心理結(jié)構(gòu)探索出一套最優(yōu)的教學(xué)方法。

1.培養(yǎng)學(xué)生的自信心和動(dòng)機(jī)

學(xué)生的信心和動(dòng)機(jī)是推動(dòng)學(xué)生努力學(xué)習(xí)的動(dòng)力。但由于職業(yè)高中學(xué)生缺乏自信心且背負(fù)著升學(xué)的壓力,在學(xué)習(xí)上往往缺少動(dòng)力。這要求教師要充滿信心,相信自己的努力不會(huì)付之東流,通過(guò)師生的共同努力,完成好每個(gè)階段的教學(xué)任務(wù)。用教師的知識(shí)與熱情感化學(xué)生,提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

2.調(diào)整教學(xué)內(nèi)容,適當(dāng)降低難度

在教學(xué)中,必須注意使學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力與專業(yè)課同步或超前。如在電機(jī)班,可以按“光學(xué)、電學(xué)、力學(xué)、熱學(xué)、原子物理”的體系組織內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)。在教學(xué)的過(guò)程中,采用詳講、略講和專題講座相結(jié)合的方法。這樣做的目的就是要保證物理知識(shí)的系統(tǒng)性、完整性,并能節(jié)約教學(xué)時(shí)間,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣,同時(shí)能起到降低教學(xué)難度的作用。

3.使用各種教學(xué)手段,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣

(1)降低起點(diǎn),減小坡度,打好基礎(chǔ)。物理概念的教學(xué)不必追求嚴(yán)謹(jǐn),如機(jī)械能守恒定律就可以采用如下的表達(dá):除重力以外,如果一個(gè)物體沒(méi)有其他任何外力對(duì)它做功,在進(jìn)行動(dòng)能和重力勢(shì)能的相互轉(zhuǎn)化的過(guò)程中,它的機(jī)械能總量就會(huì)保持不變。這樣表述的目的就是避免“系統(tǒng)”“媒質(zhì)阻力”等一類讓學(xué)生很不容易理解的詞,目的是使學(xué)生容易掌握它。

(2)注意對(duì)學(xué)生的感情投資,保護(hù)學(xué)生的自尊心。不少職業(yè)高中的學(xué)生在小學(xué)和初中很少得到教師的關(guān)懷、愛護(hù),我們應(yīng)該從多方面尊重他們。

(3)降低筆試的難度。職業(yè)高中學(xué)生剛進(jìn)入高一,一般都能下決心學(xué)好物理的,但幾次考試不理想后,他們自然會(huì)失去學(xué)習(xí)的信心。所以,我們?cè)诮虒W(xué)中,不要用考試的方法去激勵(lì)他們學(xué)習(xí),如果有必不可少的考試,也要降低難度。

總之,大力發(fā)展和加強(qiáng)職業(yè)技術(shù)教育,是我國(guó)教育體制改革的重要內(nèi)容。職業(yè)高中的物理教學(xué)研究也應(yīng)該得到應(yīng)有的重視。

(作者單位:江蘇省海安職業(yè)教育中心)