沈麗新

細(xì)致的觀察

1. 校長(zhǎng)室就在孩子教室旁邊,我每次經(jīng)過,門都開著,哪怕好多次校長(zhǎng)先生不在辦公室。

2.學(xué)校除了校長(zhǎng)室,另外只有一個(gè)辦公室:校長(zhǎng)助理辦公室。門上都貼著小小的標(biāo)簽:Please knock and enter(進(jìn)來先敲門),細(xì)致地告訴孩子們應(yīng)該怎么做。

3.每一次的作業(yè)一定會(huì)在墻上展示全班孩子的作品(貼滿了就把最長(zhǎng)久的取下保管好),要么都不展示出來。沒有“優(yōu)秀”與“不優(yōu)秀”的區(qū)別,所有的孩子都因?yàn)槭仟?dú)一無二的生命而被尊重。

4.學(xué)校的走廊里、每一間教室里都有一張相同的印刷品:

·Bullying isnt tolerated in our school (我們學(xué)校不能容忍恐嚇行為)

·We have a right to…(我們有下列權(quán)利)

·Feel safe in the classroom.(在教室里感覺安全)

·Be forgiven for our mistake.(我們的過錯(cuò)會(huì)被原諒)

·Not experience peer pressure.(不要經(jīng)歷同伴的欺壓)

·Be respected for who we are.(為我們是一個(gè)具體的人而尊敬)

·Not be teased or abused.(不被嘲笑或辱罵)

·Be accepted just as we are.(接受我們的現(xiàn)狀)

教員Kim說,這張紙是給學(xué)生看的,目的是為了杜絕孩子們之間的恐嚇現(xiàn)象。我覺得其實(shí)也值得每個(gè)老師看。

5.每一個(gè)班級(jí)都以植物命名。這是一所綠色環(huán)保學(xué)校。學(xué)校有自己三塊小菜地,供孩子們上實(shí)驗(yàn)課時(shí)用。

6.西敏寺大廳有三臺(tái)電腦,孩子們輸入自己所在地區(qū),就可顯示該地區(qū)所有官員的圖片。任選一個(gè)頭像,就可發(fā)電子郵件給他。工作人員會(huì)幫孩子們完成。

7.課堂上會(huì)給每個(gè)孩子一組(3張)小卡片,分別為:綠色的笑臉:I understand (我明白);橙色的平和:I need more practice (我需要更多練習(xí));紅色的哭臉: I need help (我需要幫助)。當(dāng)教師需要了解學(xué)生掌握的情況時(shí),孩子們只要舉起不同顏色的卡片,教師就一目了然。

8.學(xué)校小小的門廳里,有全校教職工的照片與姓名。包括校長(zhǎng)、校長(zhǎng)助理和所有教師、助教、廚師、勤雜工人。

9.學(xué)校沒有國旗,沒有升旗儀式,沒有眼保健操。學(xué)生早上九點(diǎn)之前到校,可以自由活動(dòng)。上午有15分鐘點(diǎn)心時(shí)間,中午有一小時(shí)的活動(dòng)時(shí)間。每周有兩小時(shí)的體育活動(dòng)時(shí)間。

10.七歲以前的在校學(xué)生,政府每天提供一份免費(fèi)的水果,目的是讓孩子在童年期養(yǎng)成吃水果的習(xí)慣,有利于培養(yǎng)他們終身愛吃水果的習(xí)慣。

11.校門口沒有門衛(wèi)。教師憑密碼出入校門,密碼不得外泄。學(xué)生與家長(zhǎng)可以按鈴,經(jīng)過同意后方可出入。

12. 旅行車上教師和司機(jī)會(huì)反復(fù)提醒、檢查孩子系上安全帶。如果有孩子沒有系好安全帶,司機(jī)不能發(fā)動(dòng)汽車。這是法律規(guī)定的條款。

13.學(xué)生在長(zhǎng)達(dá)四五個(gè)小時(shí)的外出參觀過程中,沒有得到允許,不會(huì)吃任何食物,包括水。

耐心的注視

1.有時(shí)候經(jīng)過校長(zhǎng)室,發(fā)現(xiàn)門上綠色的小卡片“Please knock and enter”換成了紅色的“Dont disturb”(不要打擾)。就是五六歲不認(rèn)識(shí)字的學(xué)生也能憑卡片的顏色確認(rèn)這一時(shí)刻可否進(jìn)入校長(zhǎng)辦公室。

2.在教室里,有教師辦公桌,配舒服的椅子。教師沒有另外的辦公室。教師上課可以坐在沙發(fā)與轉(zhuǎn)椅上,比較舒適。每個(gè)教室除了現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備,還有裁紙機(jī)、水池和水龍頭。

3. 學(xué)校復(fù)印機(jī)就放在過道里,一包一包的A4紙就放在孩子們觸手可及的地方。

4. 學(xué)校有一間小小的儲(chǔ)藏室,門通常開著,無人管理。教師需要任何學(xué)習(xí)用品,可自行進(jìn)去取,無須登記。

5. 如果自己的團(tuán)隊(duì)依次通過某扇門,通常第一個(gè)推門的人會(huì)站在旁邊,用手扶住門,等整隊(duì)的人都通過,他才最后一個(gè)走。經(jīng)過他面前的每一個(gè)人都會(huì)對(duì)他道謝。大人如此,孩子們也這樣。

6. 政府會(huì)派人來給六年級(jí)孩子(11歲)辦性教育的講座。

7. 四年級(jí)教室墻上有關(guān)于研究Children during World War 2(第二次世界大戰(zhàn)中的孩子)的活動(dòng)資料,讓人難以置信這是九歲孩子們研討的話題。

8.五年級(jí)教室有一面“稱贊墻”。上面貼著班上所有學(xué)生、教師與助教寫的小卡片,卡片上寫著每個(gè)人被別人稱贊的優(yōu)點(diǎn),這些贊美讀來讓人心潮澎湃。當(dāng)一個(gè)孩子失去自信、情緒不好時(shí),教師會(huì)建議他去看看稱贊墻上別人對(duì)他的贊美。

9.每一所小學(xué)的每一個(gè)校長(zhǎng),會(huì)在每學(xué)期的學(xué)生評(píng)語手冊(cè)上給學(xué)校里每個(gè)孩子寫一份非常個(gè)性化的評(píng)語,絕不雷同。

10.四年級(jí)數(shù)學(xué)課上,一個(gè)實(shí)在不愿意做數(shù)學(xué)作業(yè)的孩子被老師安排玩計(jì)算機(jī)游戲,一個(gè)關(guān)于數(shù)學(xué)的游戲。老師陪他玩。

11. 大學(xué)之前孩子們的教育費(fèi)用全免。如果父母沒有工作,在校午餐的費(fèi)用由政府支付。

持續(xù)的張望

1. 學(xué)生在讀六年級(jí)期間,一年當(dāng)中有六天是Special Day(特別日子),去附近的中學(xué)學(xué)習(xí)、活動(dòng)。能在Special Day去中學(xué)是值得孩子很驕傲的榮譽(yù)。

2.每個(gè)教師每周有半天時(shí)間可以不來學(xué)校,在家制定教學(xué)計(jì)劃(即備課)。具體哪一天,自己決定,但要向?qū)W校匯報(bào)。

3.新上崗的教師第一年每周可以有兩個(gè)半日不到學(xué)校,在家準(zhǔn)備教學(xué)計(jì)劃(備課)。這兩個(gè)半日可以疊加成一整天。他們的制度相信每個(gè)人都能做到。

4.教師不到學(xué)校的時(shí)候,有政府從專門的機(jī)構(gòu)派教師過來頂崗、上課。如果自己班上的助教是高級(jí)助教,可以由他來上課。普通助教不能獨(dú)自一個(gè)人給學(xué)生上課。

5.每年Year Ten(十年級(jí))學(xué)生(15周歲)有連續(xù)兩周時(shí)間社會(huì)實(shí)踐,孩子們自行選擇感興趣的行業(yè),當(dāng)然也可以去學(xué)校進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐。但一所小學(xué)最多只能接待六名中學(xué)生。

6.在周一的全校表彰會(huì)上,孩子們席地而坐,教師坐在旁邊的椅子上。今天有一個(gè)小朋友因?yàn)椤癮lways try his best(總是盡最大努力)”而獲得校長(zhǎng)先生親自簽發(fā)的獎(jiǎng)狀。

7.孩子們尊稱每個(gè)女教師為:Ms,兩個(gè)音節(jié)拉得很長(zhǎng)/mi/-/s/,有點(diǎn)撒嬌的味道。而且不帶上老師的姓氏。稱呼校長(zhǎng)先生很正式:Mr. Yeld。老師們告訴我,有些中學(xué),學(xué)生們管所有已婚女教師為:Mom(媽媽),很溫馨的稱呼。

8.因?yàn)樗哪昙?jí)學(xué)生太調(diào)皮,將整班學(xué)生一分為二。再將五年級(jí)學(xué)生一分為二,重新組合成兩個(gè)班級(jí),各班均有學(xué)生分別是四、五年級(jí)的學(xué)生。這種課堂教學(xué)值得研究。

9. 孩子們每天提的小包里裝的是:水、點(diǎn)心、午飯、供閱讀的書籍和上體育課穿的運(yùn)動(dòng)短褲。不裝任何文具,學(xué)校提供所有的學(xué)習(xí)用品。用的時(shí)候發(fā),用完了收走。

10. 孩子們上體育課時(shí)就在教室里換運(yùn)動(dòng)短褲,男女生都如此。無須回避,一派天真與自然。他們每周一次去附近學(xué)校的游泳池游泳。

11. 基本上一個(gè)教師一直只教那個(gè)年級(jí),他的教室也不會(huì)更換。

12.每學(xué)期結(jié)束時(shí),全班學(xué)生會(huì)和自己的教師、助教合影留念。合影出來后,會(huì)被縮小打印在一份通知上,教師再給每一位家長(zhǎng)寫信,詢問是否需要這張照片;若需要,則付錢買下。一般情況下沒有家長(zhǎng)說“不要”。

清晰的回眸

1.每天上午第一節(jié)課后,學(xué)校都舉行15分鐘的不同集會(huì)?；虮碚脙?yōu)秀,或慶祝集體生日,或?qū)W習(xí)優(yōu)秀作品,或組織唱歌,或教師講故事。每次有不同的老師主持。

2.每次集會(huì)的時(shí)候孩子們都唱學(xué)校的校歌。沒有聽見唱國歌。

3. 沒有看到過教師集中批改作業(yè)。很多時(shí)候的作業(yè)都是當(dāng)堂講評(píng),孩子們自己給自己批,不要求交換,充分相信孩子。也減輕教師的工作壓力,同時(shí)盡可能做到當(dāng)堂反饋。

4.沒有看到哪所學(xué)校有昂貴的塑膠跑道、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)。所有的學(xué)校操場(chǎng)都是厚厚的草地。很多孩子喜歡脫掉鞋子在草地上奔跑。

5.六年級(jí)的體育課由外聘的專業(yè)教練上。他負(fù)責(zé)教孩子們玩Football rounders,類似于我們所說的棒球。

6. 單詞寫得再難看都沒有關(guān)系,教師和家長(zhǎng)對(duì)于字母書寫沒有要求。孩子低年級(jí)時(shí)允許單詞拼寫錯(cuò)誤,他們重視的是寫作技巧的訓(xùn)練。

英國的小學(xué)課堂或許真的是孩子們的樂園,但他們的家長(zhǎng)未必都作如是想。尤其是那些來自各國的移民家庭,一定會(huì)覺得英國小學(xué)的數(shù)學(xué)實(shí)在太簡(jiǎn)單了。

我曾經(jīng)留意他們?nèi)昙?jí)孩子的數(shù)學(xué)作業(yè)。十道個(gè)位數(shù)相乘的計(jì)算題,孩子們平均算了有一個(gè)多小時(shí),正確率還不高。如果是我女兒,同樣初學(xué)乘法的孩子,大概一分鐘內(nèi)就能做好了。這當(dāng)然有另外一個(gè)原因,中文讀數(shù)字比較簡(jiǎn)單,而且有我們老祖宗傳下來的法寶“九九口訣表”。

當(dāng)學(xué)校不能滿足家長(zhǎng)的意愿的時(shí)候,補(bǔ)習(xí)班何時(shí)真正銷聲匿跡過?豈止是中國,英國的補(bǔ)習(xí)班也一片興旺繁榮,只是不被報(bào)道、不為人知罷了。

寄宿家庭的女主人知道我有強(qiáng)烈的欲望——多一點(diǎn)渠道感受英國教育印象。她聯(lián)系了一家數(shù)學(xué)補(bǔ)習(xí)學(xué)校,下班后帶我去參觀。

難以置信學(xué)校的場(chǎng)地——居然租了一個(gè)古老的教堂做教室。每周一、周三下午四點(diǎn)到六點(diǎn)開課。主持這個(gè)補(bǔ)習(xí)學(xué)校的是一對(duì)日本人夫婦。先生白天在高等院校授課,傍晚來這里。具體的組織工作都是這位夫人修直羅(音譯)在做。

學(xué)生數(shù)量之多,令我詫異。兩個(gè)小時(shí)內(nèi)前前后后幾批學(xué)生來來去去,一共超過100多名兒童。怪不得修直羅聘請(qǐng)了五名助教,還是忙碌不堪。注意到學(xué)生中不會(huì)說中文的中國孩子很多,也有其他亞洲、非洲移民,當(dāng)然也有英國孩子。

修直羅很有點(diǎn)驕傲,說:“家長(zhǎng)們不信賴學(xué)校教育,所以把孩子送過來。”

很好奇。作為一名跨國進(jìn)修的教師,我想多渠道了解異國的教育,然后直面差異、努力完善,追尋更教育的教育。我希望看到更多、聽到更多、了解到更多。

其實(shí)這跟國內(nèi)有什么不同呢?總是有些孩子特別聰明,學(xué)校的數(shù)學(xué)教育已經(jīng)滿足不了他們的求知欲,或者說滿足不了家長(zhǎng)對(duì)這些聰明孩子的期望,這些孩子被要求學(xué)得更超前更廣泛。當(dāng)然,也有數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)實(shí)在有困難的孩子,即使學(xué)校里有老師和助教,還是需要強(qiáng)化補(bǔ)習(xí)。這與中國家長(zhǎng)的心態(tài)是一樣的。

這個(gè)補(bǔ)習(xí)班能夠吸引那么多家長(zhǎng)把孩子送過來,一定有它的獨(dú)到之處。它有詳盡的宣傳手冊(cè)、有細(xì)致的分級(jí)補(bǔ)習(xí)目標(biāo)。家長(zhǎng)只要對(duì)照每一欄的知識(shí)點(diǎn),就能夠確認(rèn)孩子從哪一個(gè)級(jí)別開始學(xué)習(xí)。那么密密麻麻的表格,設(shè)計(jì)得辛苦,卻能幫助教師、家長(zhǎng)判斷孩子現(xiàn)在的知識(shí)水平。

我們自己的教育中存在的一些問題,常常被一些機(jī)構(gòu)無限放大。讓人容易誤解似乎中國的教育千瘡百孔、一無是處,讓人容易誤解似乎現(xiàn)在的教師個(gè)個(gè)都沒有執(zhí)業(yè)資格。對(duì)人家的報(bào)道,卻永遠(yuǎn)停留在最光明的那一面。何故?那些批評(píng)中國中小學(xué)教育和褒獎(jiǎng)外國中小學(xué)教育的專家,他們有多少人曾經(jīng)持續(xù)幾個(gè)星期幾個(gè)月坐在兩地的課堂里實(shí)地考察過?可是,往往,他們的言說卻更具權(quán)威性。

這個(gè)補(bǔ)習(xí)學(xué)校規(guī)模不算大,已經(jīng)人滿為患。一定還有很多這樣的補(bǔ)習(xí)學(xué)校存在,只是時(shí)間有限、機(jī)會(huì)有限,我來不及走訪更多。

看到這些補(bǔ)習(xí)班上的孩子,對(duì)自己國家的教育,陡然持了一份更堅(jiān)定的信念。它自然存在一定的問題,這些問題需要我們各界人士不斷努力去解決、去完善,而不是全盤否定我們的教師,否定我們的教育制度?！?作者單位:江蘇省常熟市石梅小學(xué))