施桂云

如何將信息技術(shù)應(yīng)用于教學(xué),提高教師和學(xué)生的信息素養(yǎng),應(yīng)對(duì)信息化社會(huì)的挑戰(zhàn),已經(jīng)成為教育教學(xué)領(lǐng)域中的首要問(wèn)題。實(shí)踐證明,在生物教學(xué)中合理運(yùn)用信息技術(shù),在教學(xué)中會(huì)起到不可替代的作用。

一、應(yīng)用于備課,為教學(xué)環(huán)節(jié)做好鋪墊

教材中的重點(diǎn)、難點(diǎn),通過(guò)利用多媒體技術(shù)把生物的形態(tài)特征、內(nèi)部結(jié)構(gòu)、生理過(guò)程等,形象地、動(dòng)態(tài)地展現(xiàn)在學(xué)生眼前,加強(qiáng)學(xué)生對(duì)生物知識(shí)的感知、理解和記憶。

1. 利用網(wǎng)上資源。網(wǎng)上有許多圖片、課件、教學(xué)的文字資料,甚至還有試卷,在需要時(shí)我們可以下載。比如:在準(zhǔn)備“環(huán)境保護(hù)”一節(jié)課時(shí),可以從環(huán)境保護(hù)網(wǎng)http://gbj.grchina.ent/gbj/documents/solid.htm上下載一些有關(guān)環(huán)境保護(hù)如“赤潮、酸雨及其危害”、“持久性有機(jī)污染物POP”、“環(huán)境激素污染的現(xiàn)象和危害”、“過(guò)度排放與污染”等文字材料及圖片資料;在準(zhǔn)備“遺傳與變異”一節(jié)課時(shí),可以從http://www.39net/eden/yyy/ysyy/ysxz/14591.html搜索到近親結(jié)婚與遺傳疾病的典型例子,如“英國(guó)女王維多利亞的家史”、“達(dá)爾文的悲劇”等資料。

2. 實(shí)地拍攝照片。我們可以用數(shù)碼相機(jī)拍攝很多的生物資源圖像,輸入電腦中。比如:在戶外旅游或登山時(shí),將山里那些珍貴的植物拍攝下來(lái),就是很好的教學(xué)資料。在拍照時(shí)要注意拍攝植物的全景、中景、近景、特寫等多種景別的圖片,葉子、花、果實(shí)等的特寫都將是非常好的教學(xué)資料。將這些直觀的教學(xué)資源整合到教案之中,課堂里的內(nèi)容就非常豐富,讓學(xué)生看到他們平時(shí)看不到的東西,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)習(xí)效果。

3. 掃描圖片。有一些圖片我們?cè)诰W(wǎng)上找不到,現(xiàn)場(chǎng)拍攝又很困難,這時(shí)還可以用掃描儀掃描圖片。

二、應(yīng)用于課堂教學(xué),解決重點(diǎn)和難點(diǎn)

課堂教學(xué)是學(xué)校教學(xué)的主陣地,是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。在教學(xué)過(guò)程中,通過(guò)CAI課件,動(dòng)態(tài)展示生物的內(nèi)部結(jié)構(gòu)、生理活動(dòng)現(xiàn)象等,可以極大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,吸引學(xué)生的注意,提高學(xué)習(xí)效果。

1. 教學(xué)中,要善于利用從網(wǎng)上搜集的資源。例如:在講到“禁止近親結(jié)婚”時(shí),首先向?qū)W生提出問(wèn)題:“中國(guó)有句古話:近親結(jié)婚親上加親。可是國(guó)家婚姻法卻明確規(guī)定:直系血親和三代以內(nèi)旁系血親禁止結(jié)婚。你們知道這是為什么嗎?”在學(xué)生討論后,再給他們講述近親結(jié)婚的危害。講解備課時(shí)從網(wǎng)上找到的內(nèi)容,如“英國(guó)女王維多利亞的家史”、“達(dá)爾文的悲劇”等,向?qū)W生講解這些名人的沉痛教訓(xùn),學(xué)生就很容易理解近親結(jié)婚會(huì)導(dǎo)致遺傳病的原因。

2. 設(shè)計(jì)巧妙的課后作業(yè),也能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。如初一生物下冊(cè)關(guān)于血型的課后作業(yè)題“僅憑血型就可以確定孩子與父母的親緣關(guān)系嗎”引起了學(xué)生的爭(zhēng)議,有人說(shuō)“可以確定”,有人說(shuō)“不能確定,只有DNA才能確定”。到底誰(shuí)正確呢?學(xué)生讓教師評(píng)。教師啟發(fā)引導(dǎo)他們上網(wǎng)查找資料。通過(guò)資料的搜集,學(xué)生學(xué)會(huì)了利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)查找資料的方法,也明白了一些現(xiàn)代生物技術(shù)方面的問(wèn)題,開闊了視野,增長(zhǎng)了能力。

三、應(yīng)用于實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)能力和素養(yǎng)

給學(xué)生布置課外實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)查找資料,通過(guò)網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用既完成了課外實(shí)踐作業(yè),又培養(yǎng)了學(xué)生的信息素養(yǎng)。如:在學(xué)習(xí)“傳染病及其預(yù)防”一課時(shí),該課的課后練習(xí)有一道收集資料的習(xí)題是:艾滋病離我們每一個(gè)人有多遠(yuǎn)?請(qǐng)你通過(guò)各種媒體收集有關(guān)艾滋病的資料,就這個(gè)話題與同學(xué)展開討論。了解艾滋病的危害對(duì)學(xué)生的生活很有意義,學(xué)生也都關(guān)心這個(gè)話題,于是筆者讓學(xué)生辦一個(gè)專欄,主題是“艾滋病離我們每一個(gè)人有多遠(yuǎn)?”要求每小組交兩至三篇文章,為期一周,開展班與班的比賽。學(xué)生熱情很高,除了查找翻閱書本、雜志外,很多學(xué)生從網(wǎng)上搜索資料,學(xué)生們從網(wǎng)上不僅找到了很多文字資料,還找到了很多圖片資料,他們寫的文章內(nèi)容豐富、資料詳實(shí),辦了一期很好的“預(yù)防艾滋病”的專欄,收到了很好的效果。通過(guò)這次活動(dòng),學(xué)生了解了艾滋病的傳播途徑、原因,知道了如何預(yù)防。他們不但從活動(dòng)中學(xué)到了知識(shí),還培養(yǎng)了動(dòng)手能力和信息素養(yǎng)。