鞠　睿

為迎接新挑戰(zhàn),世界各國都更加重視健全國家創(chuàng)造體系并加強(qiáng)創(chuàng)造力的培養(yǎng)。同時(shí)意味著防止教育中的弊端所導(dǎo)致的民族的退化。因此,實(shí)施創(chuàng)新教育,關(guān)鍵是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。

一、教育的可持續(xù)發(fā)展與創(chuàng)造能力形成

“傳統(tǒng)教育”是建立在“倒模法”(應(yīng)試教育),不管資質(zhì)如何、個(gè)性怎樣,一律如同澆鑄零部件一樣倒入統(tǒng)一規(guī)格的模具。用分?jǐn)?shù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行“篩選”,大多數(shù)學(xué)生創(chuàng)造潛能得不到開發(fā),多樣化的創(chuàng)造個(gè)性得不到培養(yǎng),只對(duì)結(jié)果、目標(biāo)感興趣,以外在的壓力推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)過程,使內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和創(chuàng)造動(dòng)機(jī)耗失殆盡,也只能培養(yǎng)高分低能、高學(xué)歷低創(chuàng)造的人。

(一)趨利避害

實(shí)施“三全”即全民全面全體的“素質(zhì)教育”,它包含三個(gè)層面:1. 旨在提高全體國民素質(zhì),開發(fā)全民族智慧資源。2. 全面發(fā)展的教育即全面提高學(xué)生思想品德、科學(xué)文化、勞動(dòng)技能和身體心理素質(zhì)創(chuàng)造能力,有創(chuàng)造性的人,總是能用創(chuàng)造性的態(tài)度和方式對(duì)待生活的一切問題。3. 面向全體學(xué)生尊重不同的個(gè)性,承認(rèn)興趣和性格的多樣性與素質(zhì)差異,并在此基礎(chǔ)上開展創(chuàng)造性教育活動(dòng),發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性潛能。

(二)個(gè)性教育

個(gè)性即個(gè)體的整個(gè)精神世界,其核心內(nèi)容是主體性與創(chuàng)造性,相反,則是缺乏獨(dú)立、缺乏創(chuàng)造性表現(xiàn)為內(nèi)心世界貧乏,智慧上的平庸。

個(gè)性教育是基于對(duì)獨(dú)特性的尊重,獨(dú)特性是人類文化多姿多彩的重要源泉。個(gè)性教育的魅力在于:發(fā)展學(xué)生主體性,使他們成為具有自立性、能動(dòng)性、超越性的個(gè)體。離開創(chuàng)造力培養(yǎng)就談不上培養(yǎng)個(gè)性,更談不上培養(yǎng)時(shí)代需要的人才。

二、依學(xué)習(xí)者的心理歷程優(yōu)化教材、學(xué)法

(一)如果把知識(shí)的傳授看作是編碼過程,那么學(xué)生的理解則是解碼過程。中職生還處于未成年的過渡期,知識(shí)基礎(chǔ)參差不齊,因此教材的難易度要“抓兩頭,顧中間”具有周全性。

教材編寫要有:1. 統(tǒng)一和多樣性;2. 與時(shí)俱進(jìn)性;3. 基礎(chǔ)性和實(shí)用性;4. 促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展與個(gè)性健康發(fā)展相統(tǒng)一,注意調(diào)整選修課;5. 通用性和校本教材。

(二)教法

為更好提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量,還可采用互動(dòng)法、社團(tuán)學(xué)習(xí)法、暗示法、咨詢法。注意處理師、生關(guān)系的“人際法”,研究學(xué)習(xí)者的動(dòng)機(jī)、需要、個(gè)性、智力、學(xué)習(xí)策略、情感。

三、 優(yōu)化學(xué)校、社會(huì)“兩大課堂”

要有一個(gè)激發(fā)潛能,形成從社會(huì)(含家庭)、學(xué)校兩方面來構(gòu)建創(chuàng)造力形成的理想環(huán)境。

第一,社會(huì)影響。寬松、民主、和諧的社會(huì)能夠提供開放、平等、民主的社會(huì)氛圍:1. 文化創(chuàng)造力的發(fā)展必須借鑒杰出人物的文化產(chǎn)物;2. 文化開放因素,全方位兼容多種文化;3. 文化指向因素,對(duì)傳統(tǒng)文化要“揚(yáng)棄”;4. 文化平等;5. 文化變遷因素(淡化應(yīng)試思維強(qiáng)調(diào)社會(huì)責(zé)任感并實(shí)行學(xué)分制)。

第二,學(xué)校管理與養(yǎng)成教育。1. 更新觀念,開放課堂,突出學(xué)科特色,調(diào)動(dòng)學(xué)生能動(dòng)性。2. 堅(jiān)持文道統(tǒng)一原則,教會(huì)學(xué)生怎樣做人。3. 優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),提高學(xué)生操作能力和自學(xué)能力。4. 開展豐富多彩的課外實(shí)踐活動(dòng),發(fā)展個(gè)性特長,培養(yǎng)其創(chuàng)造能力的良好心理品質(zhì)。5. 科學(xué)設(shè)計(jì),充分使用電化教學(xué),創(chuàng)設(shè)美育情境。6. 利用環(huán)境優(yōu)勢,發(fā)揮隱性教育功能。良好的校園環(huán)境,寓教于樂,最終內(nèi)化成為個(gè)體的一種獨(dú)特品質(zhì)。7. 校企合作,加強(qiáng)實(shí)訓(xùn),改革學(xué)生評(píng)價(jià),考試方法、全面推進(jìn)素質(zhì)教育。

四、新型師生關(guān)系的建

皮格瑪利翁效應(yīng)證明教師對(duì)學(xué)生懷有期待、關(guān)注對(duì)學(xué)生潛能的發(fā)展具有激勵(lì)作用,更能夠達(dá)到發(fā)展學(xué)生能力,培養(yǎng)人才的教育目的。教師應(yīng)是學(xué)生創(chuàng)新能力的締造者、培養(yǎng)者和欣賞者。

五、習(xí)得藝術(shù)、生活藝術(shù)“雙藝”學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)的革命即學(xué)習(xí)的藝術(shù)

1. 學(xué)生自留作業(yè),使學(xué)習(xí)變被動(dòng)為主動(dòng)。2. 小組上課及個(gè)案輔導(dǎo),提高學(xué)習(xí)效率。3. 第二課堂,如音樂、藝術(shù)、家政服務(wù)等,提高綜合能力。

熱愛是最好的老師,興趣是永恒的動(dòng)力,通過全體中職生的才藝表演、技能大賽、充分展示學(xué)生的亮點(diǎn),同時(shí)體會(huì)學(xué)習(xí)的樂趣。實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)習(xí)得,生活創(chuàng)造能力雙贏,為更好面向、服務(wù)社會(huì)做好準(zhǔn)備。

總之,在職業(yè)教育天地中還有很多新知識(shí)有待我們?nèi)ヌ接憽?/p>