紀(jì)　杰　寧友海

高中學(xué)生處在青春期,身體發(fā)育較快、神經(jīng)系統(tǒng)的功能發(fā)達(dá),靈活性較大;思維活動(dòng)由具體形象思維向比較抽象邏輯思維發(fā)展,但形象思維仍占很大比重,他們性格廣泛、活潑、好動(dòng),注意力往往是不穩(wěn)定的。條件的變化較容易引起主觀意志即注意力的轉(zhuǎn)移。根據(jù)注意的目的性和意志努力的程度分為無(wú)意注意和有意注意兩大類。在體育教學(xué)中的“注意”同其它認(rèn)識(shí)活動(dòng)中的“注意”一樣,也是由無(wú)意注意和有意注意兩大類組成,培養(yǎng)學(xué)生的注意力,我們可以考慮從這兩方面著手。

一、把握直觀性原則,培養(yǎng)學(xué)生的無(wú)意注意

無(wú)意注意是一種事前沒有預(yù)定的目的,也不需要做主觀努力的注意。低年級(jí)學(xué)生容易被某些新奇、有趣、突發(fā)的事物所吸引,并且對(duì)他們感興趣的教學(xué)內(nèi)容表現(xiàn)出集中的注意,在體育教學(xué)中我們應(yīng)該充分考慮到這一特點(diǎn),在能夠引起學(xué)生無(wú)意注意的教學(xué)環(huán)境、內(nèi)容、方法和語(yǔ)言方面多下功夫。

1. 優(yōu)化教學(xué)環(huán)境,保持學(xué)生穩(wěn)定注意。體育課是一門比較特殊的課,課堂大部分在室外,周邊環(huán)境比較復(fù)雜,學(xué)生容易分心,經(jīng)常出現(xiàn)“身在曹營(yíng)心在漢”的情況。所以我們上課時(shí)要盡量選擇受外界因素干擾比較小的地方,課前協(xié)調(diào)好所用場(chǎng)地、器材,并且把所需器材放在較為顯眼的地方,學(xué)生一到運(yùn)動(dòng)場(chǎng)就能將注意力集中到練習(xí)的項(xiàng)目上,站隊(duì)時(shí)要考慮背風(fēng)、背陽(yáng)光直射等,做到這些能有效地控制引起學(xué)生分心的因素,有意識(shí)地吸引學(xué)生的無(wú)意注意。

除此之外我們還要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)好的情感環(huán)境,一個(gè)好的情感環(huán)境能使學(xué)生提起興趣,振奮精神,集中注意力。在體育課中,教師一定要一視同仁,做到不偏愛、不歧視、不袒護(hù)、不冷落。尊重和愛護(hù)學(xué)生,學(xué)生才會(huì)與老師主動(dòng)配合,積極參與,課堂自始至終處于良好的情感環(huán)境之中,學(xué)生的無(wú)意注意才會(huì)持久。

2. 豐富教學(xué)內(nèi)容,吸引學(xué)生注意?，F(xiàn)在很多學(xué)校的體育課的內(nèi)容僅局限于體育中考的內(nèi)容,上來上去就那么幾項(xiàng),教師上得吃力,學(xué)生學(xué)得費(fèi)勁。為了能更好地吸引學(xué)生注意,我們可以豐富我們的教學(xué)內(nèi)容,用相關(guān)的內(nèi)容作為補(bǔ)充,往往取得意想不到的效果。

3. 教學(xué)方法要靈活多樣,以趣吸引。講解、示范、練習(xí)、指導(dǎo),這一套教學(xué)方法教法單一,缺乏新意,很難適合現(xiàn)在的學(xué)生。我們應(yīng)經(jīng)常變換教學(xué)手段使教學(xué)方法充滿新意,經(jīng)常交替采用諸如游戲法、分組練習(xí)法和互相糾正法等手段使組織體育課的形式多變。

4. 用生動(dòng)形象的教學(xué)語(yǔ)言喚起學(xué)生的積極想象,保持持久的注意。生動(dòng)形象富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言是上好一堂課的前提和保障,體育教師尤其要注意這方面的鍛煉。在喊口令時(shí),精神要飽滿莊重,充滿激情,聲音要鏗鏘有力,干脆短促;在講解動(dòng)作要領(lǐng)時(shí),語(yǔ)言要精煉,在講解某動(dòng)作的重點(diǎn)、難點(diǎn)的時(shí)候要適當(dāng)提高音調(diào),引起注意。

二、啟發(fā)學(xué)習(xí)自覺性,加強(qiáng)對(duì)有意注意的引導(dǎo)

所謂有意注意就是有意識(shí)地給自己設(shè)定目標(biāo),并通過一定意志力來完成特定任務(wù)的注意方式。有意注意同間接興趣相聯(lián)系,是在個(gè)人意志控制下的注意現(xiàn)象。因此,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo),明確學(xué)習(xí)目的,培養(yǎng)對(duì)學(xué)習(xí)的興趣,養(yǎng)成學(xué)習(xí)的自覺性是教學(xué)中必須關(guān)注的重要問題。

1. 目的性教育,激發(fā)和培養(yǎng)間接興趣。高中低年級(jí)的學(xué)生有意注意的品質(zhì)表現(xiàn)的比較差,他們經(jīng)常對(duì)體育課的目的缺乏必要認(rèn)識(shí),一直處于懵懂狀態(tài),很多情況一堂課下來,根本不知道所學(xué)技術(shù)的作用,更談不上加以運(yùn)用。所以我們的體育教師在進(jìn)行新內(nèi)容的教學(xué)時(shí),首先必須對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的目的性教育,讓學(xué)生明白所學(xué)內(nèi)容的重要性和必須性,在此基礎(chǔ)上,要努力培養(yǎng)學(xué)生對(duì)所學(xué)項(xiàng)目或技術(shù)的學(xué)習(xí)興趣。

2. 充分備課,科學(xué)地組織課堂教學(xué)。備課充分是上好課的前提。要集中學(xué)生的注意,必須課前充分備課,細(xì)致考慮上課的每個(gè)細(xì)節(jié),科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容的先后順序,考慮變更場(chǎng)地和調(diào)動(dòng)隊(duì)伍的經(jīng)濟(jì)性,教學(xué)內(nèi)容要由簡(jiǎn)入難,循序漸進(jìn),科學(xué)合理地組織課堂教學(xué)。

3. 改進(jìn)方法,加強(qiáng)學(xué)生意志力的鍛煉和培養(yǎng)。有意注意力的強(qiáng)弱很大程度上取決于個(gè)人意志品質(zhì)和自我控制能力的強(qiáng)弱,所以加強(qiáng)學(xué)生意志力的鍛煉和培養(yǎng)對(duì)增強(qiáng)學(xué)生的有意注意必然起到積極作用。當(dāng)學(xué)生在練習(xí)時(shí)遇到困難或者對(duì)所學(xué)內(nèi)容不感興趣時(shí),我們要引導(dǎo)學(xué)生用頑強(qiáng)的意志力來排除外界干擾和自身的不良情緒,激發(fā)起他們良好的鍛煉動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)的責(zé)任感,使他們用意志力克服鍛煉中的一切困難,積極參加各項(xiàng)練習(xí)。

三、利用學(xué)生注意的交替變化來集中學(xué)生注意力

研究發(fā)現(xiàn),無(wú)意注意和有意注意之間沒有嚴(yán)格的界線,在一定條件下,二者可以相互轉(zhuǎn)換,所以我們要善于運(yùn)用無(wú)意注意與有意注意相互轉(zhuǎn)化的規(guī)律來組織教學(xué)。無(wú)意注意是由刺激物的直接興趣引起的,而有意注意是對(duì)刺激物的間接興趣引起的,無(wú)意注意和有意注意都與個(gè)體認(rèn)識(shí)水平和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)密切相關(guān)。隨著認(rèn)識(shí)水平的提高,知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的豐富,學(xué)生的興趣和需要在不斷變化,原來必須作出一定意志努力才能發(fā)生的有意注意,后來可能會(huì)成為自覺的行動(dòng);同樣,原來很有興趣的事情,后來也可能慢慢失去興趣。如果在體育教學(xué)中只考慮學(xué)生的無(wú)意注意,單純讓學(xué)生憑興趣出發(fā),采取放任自流的方式,既無(wú)法體現(xiàn)教學(xué)的真正意圖,也不利于培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì);既無(wú)助于教師教學(xué)能力的提高,更難以維持正常的課堂秩序。如果教學(xué)中片面強(qiáng)調(diào)學(xué)生的有意注意,就會(huì)沖淡教師改進(jìn)教學(xué)方法的熱情,也難以形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。所以在體育教學(xué)中,一方面要讓學(xué)生明確體育學(xué)習(xí)的重要性,增強(qiáng)體育學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī),要求學(xué)生自覺集中自己的學(xué)習(xí)注意力;另一方面,也應(yīng)努力培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣和熱情,逐步實(shí)現(xiàn)有意注意向無(wú)意注意的轉(zhuǎn)化。作為工作在教學(xué)一線的體育教師應(yīng)該盡可能地把握學(xué)生的興趣變化,研究摸索學(xué)生兩種注意的交替規(guī)律,針對(duì)中學(xué)生年齡特點(diǎn)和心理特征,因勢(shì)利導(dǎo),提高教學(xué)效率。