龍秋妹

中考英語復習必須依據課標和考試大綱的要求,著重從詞匯、語法、完形填空、閱讀理解和寫作五個方面去復習。我將中考英語復習劃分為四個階段:階段復習,打好雙基;專項訓練,掌握技巧;綜合訓練,查漏補缺;模擬訓練,綜合過關。做到全面復習和重點復習相結合。

一、階段復習,打好雙基

首先,明確目標,方法到位。采用自編復習教案,以每單元的教材為主,把話題和語篇作為主線,對課本的基礎知識,如詞匯、語法等內容進行系統(tǒng)復習,并注意常用詞的各種搭配、意義以及易混淆詞的辨析,引導學生學會自我歸納、總結,主動獲取知識并轉化為自己需要的知識,同時靈活掌握語言學習的基本技能技巧和方法。充分利用課本上的知識,突出知識重點,抓主干,形成牢固的基礎知識底座。

其次,全面夯實基礎、培養(yǎng)能力。要把詞匯與考綱中的1600個要求四會的詞匯進行總結歸類,理清“積極詞匯”和“消極詞匯”,還有常用考點詞、固定搭配等。指導學生運用重點詞匯和短語造句,并結合語篇學習鞏固新舊詞匯,在這個基礎上,將課本的重點知識條理化、系統(tǒng)化,逐漸形成知識體系。

二、專項訓練,掌握技巧

在階段復習的基礎上,強化各項訓練,選擇一些具有代表性的類似中考題型的練習,對學過的重點、熱點等考點知識加以強化訓練,引導學生理清解題思路,熟練掌握答題技巧,形成較強的語言運用能力。

語法復習突出在語境中的運用。新課標提出“重語法,更重交際”,擯棄傳統(tǒng)的語法教學,創(chuàng)造真實的語境活化語法教學,讓學生在真實的語境中靈活地運用所學的語法知識,因此英語語法復習主要遵循從句和動詞兩條主線,從而培養(yǎng)學生的語言綜合運用能力。從句包括賓語從句、狀語從句、定語從句和名詞性從句;動詞包括不定式、動名詞、分詞等,此外還有主謂一致和倒裝。并且注意結合段落篇章對考點知識加以強化訓練。總之,教師在復習語法時一定要抓基礎,抓重點,抓理解,盡量避免過偏、過難、過深。

完形填空和閱讀理解突出方法指導、強化訓練。完形填空是考查學生綜合運用英語語言知識能力的題型,集對閱讀理解能力與語言應用能力的考查于一體,考查學生在閱讀理解基礎上,在一定語言情景下靈活運用詞匯的能力。它要求學生能熟練運用所學詞匯、語法、習慣用語及交際用語等語言知識。在復習時我讓學生有計劃地多做一些這方面的練習,逐漸增加訓練的頻度,提高訓練的難度,從而提高閱讀理解能力。

閱讀理解是英語考試的重點,涉及的內容廣,因此,加大閱讀量、提高閱讀速度和理解水平是復習階段的當務之急。復習時我給學生提供了有關各方面信息的文章,要求他們每天閱讀,強化訓練,并指導學生閱讀解題的技巧,大大提高了學生解題的速度和效率。

書面表達是學生的弱項。它主要考查學生的語言基本功,突出知識的積累,又考查學生綜合運用語言的能力。因此我從七年級開始,就對寫的訓練從入門抓起,按照“詞→句→段→篇”的訓練程序由易到難、循序漸進地訓練學生的寫作能力。初三復習時則通過“話題→討論→寫作→講評”四個環(huán)節(jié)展開訓練。選擇學生感興趣、貼近學生生活和當前熱門的話題指導學生練習寫作,并及時講評,從而提高學生的寫作水平。

與此同時,抓好聽力訓練,每天堅持利用20到30分鐘練聽力,半小時讀文章,造五個句子等做法常抓不懈,直至中考。

三、綜合訓練,查漏補缺

我注重對學生進行綜合訓練,還能及時做好“復習反饋”工作。針對學生在訓練中出現的知識缺漏和錯誤原因均作詳細的了解和分析,發(fā)現問題,及時糾正。對學生經常做錯的題目進行改編,再讓學生練習,實行二次過關,過關題采用面對面的批改方式,及時指出學生的不足,提出整改措施,直至學生弄懂為止。還要求學生建立錯題庫,分析錯誤的原因,做到“吃一塹,長一智”。

四、模擬訓練,綜合過關

中考復習注重講練結合,在做好以上復習的基礎上,還注重中考模擬訓練,對復習的知識重新整理,再次查漏補缺,通過精心設計的模擬訓練,徹底清除學生的模糊意識,加強應試技巧的指導與訓練,提高學生隨機應變的能力。最后對學生進行考前指導,加強心理疏導,調整好心態(tài),幫助學生樹立自信心,這樣,學生才有可能發(fā)揮出最佳水平。

(責編 周侯辰)