莫杰英

著名的教育家蔡元培十分強(qiáng)調(diào)美育的作用,他認(rèn)為:“注意道德教育……更以美感完成其道德。”音樂是一門充滿美的學(xué)科,它從不同角度展現(xiàn)了美的各種風(fēng)姿,幾乎涉及美的各個領(lǐng)域。在語文教學(xué)中進(jìn)行音樂滲透是對學(xué)生進(jìn)行美育的一個重要途徑。

一、語文課堂教學(xué)使用音樂美原理之我見

法國教育家楞斯多思說:“我們認(rèn)為教學(xué)藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng),而在于激勵、喚醒、鼓舞,沒有興奮的情緒怎能激勵人?沒有生氣勃勃的精神怎么鼓舞人呢?”

受形式美原理的啟發(fā),我認(rèn)為最能激勵和鼓舞人心的,首推音樂。而課堂上要激勵和鼓舞學(xué)生,調(diào)動學(xué)生積極參與教學(xué)活動的積極性,唱歌不失為一條行之有效的途徑。因?yàn)槌枳钊菀资箤W(xué)生直接感受到音樂藝術(shù)的魅力,充分表達(dá)內(nèi)心的情感,可以使學(xué)生在身體和精神上得到美的享受,還能使學(xué)生的呼吸器官、發(fā)聲器官得到合理的發(fā)展。雄渾激越的歌曲,能激起學(xué)生的情感反應(yīng),從而產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的上進(jìn)要求;清新柔美的歌曲,可以使學(xué)生消除疲勞、煥發(fā)精神、陶冶性情,而且唱歌還能使學(xué)生得到美的享受。

1.歌詞美

歌詞是可唱的詩歌,具有文學(xué)性質(zhì),它以最簡練的語言,表現(xiàn)出具有一定現(xiàn)實(shí)意義的內(nèi)容。歌詞不僅內(nèi)容美,而且一般具有詩詞的韻腳,形成了獨(dú)特的韻律美。它的作用在于以言簡意賅、形象生動并且適于歌唱的語言,把歌曲所要表現(xiàn)的生活內(nèi)容、意境和思想具體地揭示出來。

2.語言美

主要指歌唱旋律美,傳達(dá)歌曲的情感與精神的內(nèi)涵,表達(dá)人們對現(xiàn)實(shí)生活的內(nèi)心感受。

3.演唱美

演唱是歌曲的二度創(chuàng)作,是將歌譜轉(zhuǎn)化為能聆聽、欣賞的歌聲。通過演唱,學(xué)生能生動、真摯地抒發(fā)出作品特定的情感,從而做到“聲情并茂”。

二、合理安排唱歌時間

1.唱在開堂前

馬克思說:“只有音樂才能激起人的美感。”上課之前,讓學(xué)生陶醉在一支歌里,有利于增強(qiáng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、感受美、熱愛美、追求美的能力,能集中學(xué)生的注意力,使學(xué)生的注意力受自己意志的支配。全身心地唱好一支歌之后,排除了不利于課堂學(xué)習(xí)的情緒,使干擾課堂內(nèi)容的信息得到了抑制,課堂效率當(dāng)然會提高。因此,在上新課之前,我常常讓學(xué)生先唱一首歌,如上《風(fēng)橋夜泊》時,我就讓學(xué)生唱《濤聲依舊》;上《臥看牽?？椗恰?、《天上的街市》時,我就讓學(xué)生唱《月朦朧,鳥朦朧》;上魏巍的《我的老師》時,我就讓學(xué)生唱《長大后我就成了你》……

2.唱在結(jié)尾時

羅曼·羅蘭說:“沒有什么能使我們感到還有比源源不絕的音樂更美的東西。”在分析完課文之后,讓學(xué)生唱一首與課文內(nèi)容相關(guān)的歌曲,能美化課文的意境,使學(xué)生更好地領(lǐng)會課文內(nèi)容,在內(nèi)心產(chǎn)生各種各樣的共鳴,或豪情滿懷,或心曠神怡,或?qū)櫲杞酝?或喜氣洋洋……學(xué)生的情操在不知不覺中得到陶冶,靈魂在潛移默化中得到凈化。因此,在分析完《羚羊木雕》時,為了深化“重義輕財(cái)”的主題,我們可以讓學(xué)生唱《情義無價》;上完《紀(jì)念白求恩》時,可唱《友誼地久天長》;學(xué)完朱自清的《背影》時,可播放《父親》,讓那充滿憐愛、懺悔和悲愴的歌詞和旋律在課堂上空久久回蕩;欣賞完電影劇本《一個也不能少》時,為謳歌那些伸出援助之手幫助小主人公復(fù)學(xué)的善良人們,一曲《愛的奉獻(xiàn)》能把你的課推向高潮……

3.唱在疲勞時

上連堂課、下午課時,學(xué)生容易疲勞,甚至昏昏欲睡。這時可以讓學(xué)生齊唱一些輕快的、激昂的歌曲,同時啟發(fā)學(xué)生的想象力,使學(xué)生學(xué)會將文字符號變成色彩絢麗的圖案?！拔逍羌t旗迎風(fēng)飄揚(yáng),勝利歌聲多么嘹亮……”腦海中便映出紅日藍(lán)天白云下的五星紅旗正迎風(fēng)飄揚(yáng)的畫面;“越過高山,越過平原,跨過奔騰的黃河長江……”腦海中便顯現(xiàn)出巍巍青山、寬闊平原、咆哮的黃河、波浪翻滾的長江等畫面;“幾度風(fēng)雨,幾度春秋,風(fēng)霜雪雨搏激流,歷盡苦難癡心不改,少年壯志不言愁。金色盾牌,熱血鑄就,危難之處顯身手,顯身手……”唱著唱著,就像自己同便衣警察一起執(zhí)行任務(wù)、一起無私無畏地和惡勢力搏斗、一起品嘗打擊、誤會的痛苦,一起經(jīng)受風(fēng)霜、雨雪的侵襲。重重困難更能激發(fā)學(xué)生壓倒困難的豪情,待回到現(xiàn)實(shí)中時,就會感覺自己學(xué)習(xí)生活的幸福和寶貴,從而精神煥發(fā)地投入學(xué)習(xí)中。

三、運(yùn)用音樂美應(yīng)注意的事項(xiàng)

1.內(nèi)容要健康。低級趣味的靡靡之音和鬼哭狼嚎般的歌曲卻是不足取的。

2.如果僅僅是為調(diào)節(jié)心情提高聽課效率,只要選那些節(jié)奏輕快、內(nèi)容健康,能使學(xué)生感受到詩歌美、音樂美的歌曲就行了;若要使歌曲對學(xué)生學(xué)習(xí)課文有所幫助,如領(lǐng)會意境,升華主題等,則應(yīng)選擇那些與課文內(nèi)容相關(guān)的歌曲。

總之,音樂在中學(xué)語文教學(xué)中能發(fā)揮廣泛而積極的作用。隨著美育研究的逐步深入,美育層面的逐步擴(kuò)大,美育在語文教學(xué)中的作用定會愈來愈大。今后,只要我們徹底改變學(xué)校工作薄弱的狀況,將美育融入學(xué)校教育的全過程,音樂必將對我國的素質(zhì)教育產(chǎn)生更為廣泛、深遠(yuǎn)的影響。

(責(zé)編 雷 艷)