摘 要:審計(jì)職業(yè)道德,就是指審計(jì)人員在長(zhǎng)期的職業(yè)實(shí)踐活動(dòng)中總結(jié)出來(lái)的,調(diào)整審計(jì)人員與社會(huì)之間、審計(jì)人員個(gè)人之間的社會(huì)關(guān)系的職業(yè)行為準(zhǔn)則和規(guī)范。審計(jì)學(xué)歷教育是審計(jì)職業(yè)道德教育的主要途徑,本文在分析了我國(guó)學(xué)歷教育中審計(jì)職業(yè)道德教育的現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上,提出了一些具體的改進(jìn)措施。

關(guān)鍵詞:學(xué)校 審計(jì)職業(yè)道德 教育 現(xiàn)狀 改進(jìn)措施

審計(jì)工作在規(guī)范市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)行為方面發(fā)揮著重要作用,所以審計(jì)人員的職業(yè)道德就尤為重要,而審計(jì)人員職業(yè)道德水平的提高有賴(lài)于職業(yè)道德建設(shè)的加強(qiáng),在審計(jì)學(xué)歷教育中開(kāi)展審計(jì)職業(yè)道德教育是加強(qiáng)職業(yè)道德建設(shè)的重要環(huán)節(jié),對(duì)提高審計(jì)人員的職業(yè)道德水平起著基礎(chǔ)性的作用。

一、我國(guó)學(xué)歷教育中審計(jì)職業(yè)道德教育現(xiàn)狀

1.思想政治教育理論性強(qiáng),遠(yuǎn)離學(xué)生生活

目前,學(xué)歷教育中的思想政治教育的主要途徑無(wú)非是以下幾種:一是開(kāi)設(shè)馬列思想類(lèi)課程;二是負(fù)責(zé)學(xué)生工作的老師的日常教誨。據(jù)調(diào)查顯示,馬列思想類(lèi)課程理論性太強(qiáng),難于結(jié)合學(xué)生實(shí)際生活,學(xué)生理解起來(lái)也比較困難;再是老師永遠(yuǎn)是一塊黑板,一根粉筆,一本教科書(shū),教學(xué)形式過(guò)于僵化,所以學(xué)生普遍反映學(xué)習(xí)興趣不高;而負(fù)責(zé)學(xué)生工作的老師雖然可以針對(duì)不同學(xué)生的不同情況,因材施教,但是學(xué)生人數(shù)眾多,不可能建立起一對(duì)一的教學(xué)關(guān)系,在實(shí)際的學(xué)生工作中,老師也只有對(duì)那些思想上特別先進(jìn)或是特別落后的學(xué)生給予特別的輔導(dǎo),而對(duì)于一般的學(xué)生也是心有余而力不足。

2.法制教育枯燥無(wú)味,調(diào)動(dòng)不了學(xué)生的積極性

我國(guó)審計(jì)高等教育體系中的法制教育,主要是通過(guò)開(kāi)設(shè)法律課來(lái)完成的。從公共基礎(chǔ)課中的法律基礎(chǔ)到專(zhuān)業(yè)類(lèi)的經(jīng)濟(jì)法、商法等,對(duì)于審計(jì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生而言,不僅內(nèi)容晦澀,不易理解,與審計(jì)工作距離遙遠(yuǎn),而且連審計(jì)專(zhuān)業(yè)技術(shù)資格考試經(jīng)濟(jì)法科目應(yīng)考的內(nèi)容都函蓋不全,再加之教師教育觀念陳舊,教學(xué)方式落后,更使學(xué)生見(jiàn)了法律就皺眉頭,提不起學(xué)習(xí)興趣。如此一來(lái),學(xué)生法律意識(shí)淡薄,分不清大是大非,走上審計(jì)工作崗位后如何能夠看清紛繁復(fù)雜的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù),處理好各方面之間的利益關(guān)系。

3.審計(jì)職業(yè)技能教育的現(xiàn)狀

一是重理論、輕實(shí)踐。專(zhuān)業(yè)理論的學(xué)習(xí)對(duì)于審計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生而言固然重要,但審計(jì)是一門(mén)理論性實(shí)務(wù)性都很強(qiáng)的學(xué)科,因此熟練的專(zhuān)業(yè)技術(shù)不僅需要扎實(shí)的理論基礎(chǔ),更需要較強(qiáng)的動(dòng)手能力。而目前大多數(shù)學(xué)校的審計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)都流于形式,僅簡(jiǎn)單的走走過(guò)場(chǎng),遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目的,更談不上實(shí)踐教學(xué)了。二是忽略職業(yè)道德。審計(jì)學(xué)歷教育培養(yǎng)的是高素質(zhì)的審計(jì)人才,現(xiàn)代社會(huì)對(duì)高素質(zhì)的審計(jì)人才不僅要求有較高的理論修養(yǎng)和較強(qiáng)的動(dòng)手能力,更要有良好的職業(yè)道德和強(qiáng)烈的法律意識(shí)。但目前審計(jì)學(xué)歷教育中的專(zhuān)業(yè)課堂,老師只一味的強(qiáng)調(diào)審計(jì)理論知識(shí)和實(shí)踐操作能力,很少有提及職業(yè)道德的。如此長(zhǎng)久下去,學(xué)生的心里都存在著一種錯(cuò)誤的觀點(diǎn):只要專(zhuān)業(yè)課學(xué)好了,就不愁找不到好工作。豈不知對(duì)于一個(gè)稱(chēng)職的審計(jì)人員而言,專(zhuān)業(yè)知識(shí)固然重要,職業(yè)道德修養(yǎng)更重要。

二、學(xué)歷教育中加強(qiáng)審計(jì)職業(yè)道德教育的具體措施

1.加強(qiáng)思想政治教育的措施

一是理論聯(lián)系實(shí)際,幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。只有把深?yuàn)W的馬列理論聯(lián)系到學(xué)生的具體生活,才有可能把課堂上老師講了千遍萬(wàn)遍學(xué)生也聽(tīng)不進(jìn)去的什么人生觀、價(jià)值觀深入到學(xué)生內(nèi)心。老師應(yīng)把發(fā)生在學(xué)生身邊的一些學(xué)生的或者是老師的先進(jìn)事跡講給學(xué)生,在學(xué)生中樹(shù)立榜樣,激發(fā)學(xué)生樹(shù)立良好的人生觀、價(jià)值觀。二是改革教學(xué)方式,豐富教學(xué)手段。教學(xué)教學(xué)應(yīng)該是教與學(xué)的互動(dòng),所以首先應(yīng)該在課堂上開(kāi)展演講、辯論等形式的教學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái),會(huì)有事半功倍的效果。其次可以利用多媒體的教學(xué)手段給學(xué)生放映一些相關(guān)的影片,然后讓其談?wù)動(dòng)^后感,也可以達(dá)到教學(xué)目的。再次也可以組織學(xué)生在周末進(jìn)行徒步旅行,以鍛煉學(xué)生堅(jiān)韌不拔的性格和頑強(qiáng)的意志力。

2.改進(jìn)法制教育的措施

要提高學(xué)生的法律意識(shí),必須改革法制教育的現(xiàn)有模式,我們應(yīng)采取以下措施:一是將真實(shí)案例引入課堂。法律課理論性較強(qiáng),不易理解,加之教師課堂舉例有限,且大多數(shù)的案例都是書(shū)本上的,學(xué)生自然不感興趣。因此,筆者認(rèn)為,課堂案例應(yīng)以真實(shí)案例為首選,一方面教師可以利用多媒體技術(shù)給學(xué)生放映一些真實(shí)案例,另一方面教師也可以組織學(xué)生到法院的經(jīng)濟(jì)庭去旁聽(tīng)法院審判的全過(guò)程,這樣,學(xué)生對(duì)案例有了直觀的認(rèn)識(shí)后,組織學(xué)生針對(duì)案例進(jìn)行討論,在討論中再去發(fā)現(xiàn)學(xué)生不懂之理論,著重解釋,自然學(xué)生理解比較容易。二是調(diào)整法律課程的教學(xué)大綱,把針對(duì)審計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生開(kāi)設(shè)的經(jīng)濟(jì)法律類(lèi)課程內(nèi)容擴(kuò)展到審計(jì)專(zhuān)業(yè)技術(shù)資格考試經(jīng)濟(jì)法科目應(yīng)考之內(nèi)容。當(dāng)前,學(xué)歷教育面臨的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)就是就業(yè),而要提升審計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的就業(yè)率,除了增強(qiáng)其動(dòng)手能力外,還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生參加各種專(zhuān)業(yè)技術(shù)資格考試。

3.提高職業(yè)技能教育的措施

審計(jì)職業(yè)技能教育是審計(jì)職業(yè)道德教育的前提,改變審計(jì)職業(yè)技能教育現(xiàn)狀,應(yīng)從以下方面入手:一是加大實(shí)踐教學(xué)力度。多數(shù)學(xué)校已經(jīng)認(rèn)識(shí)到審計(jì)人才實(shí)踐操作能力的重要性,但由于種種原因均流于形式。因此應(yīng)加大實(shí)踐教學(xué)的力度,使學(xué)生真正能夠提高實(shí)際操作能力,具體如下:一方面要編寫(xiě)高水平的案例資料,讓學(xué)生獨(dú)立面對(duì)資料,在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成操作,并反復(fù)練習(xí)。以此來(lái)鍛煉學(xué)生獨(dú)立處理案例的能力,也使學(xué)生在感到緊張、疲勞的同時(shí)認(rèn)識(shí)到審計(jì)工作的艱難性,培養(yǎng)學(xué)生的耐心與毅力,樹(shù)立學(xué)生的敬業(yè)精神。另一方面應(yīng)聘請(qǐng)高水平的有實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)的審計(jì)人員擔(dān)任實(shí)驗(yàn)教學(xué)的指導(dǎo)老師。當(dāng)前,多數(shù)學(xué)校的實(shí)驗(yàn)教學(xué)仍然是由專(zhuān)業(yè)教師來(lái)指導(dǎo),而絕大多數(shù)的專(zhuān)業(yè)教師本身也未親身處理過(guò)具體業(yè)務(wù),因此,在指導(dǎo)過(guò)程中,只能靠自己的知識(shí)和能力來(lái)想象,其解釋自然缺乏真實(shí)性和權(quán)威性。當(dāng)然也可以通過(guò)送專(zhuān)業(yè)教師去單位參加實(shí)踐來(lái)解決此問(wèn)題。第三方面,鼓勵(lì)學(xué)生自己到實(shí)際發(fā)生經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的單位去實(shí)習(xí),這樣,學(xué)生對(duì)實(shí)際的會(huì)計(jì)處理過(guò)程有了更直觀的認(rèn)識(shí),會(huì)比實(shí)驗(yàn)教學(xué)學(xué)到的知識(shí)更全面、更實(shí)用。

4.把職業(yè)道德貫穿于專(zhuān)業(yè)課堂

職業(yè)道德水平對(duì)于審計(jì)人員而言至關(guān)重要,那么如何將職業(yè)道德教育貫穿于專(zhuān)業(yè)課堂呢?首先,運(yùn)用案例教學(xué)方式。通過(guò)案例的講解,學(xué)生不僅掌握了理論知識(shí),而且也提高了職業(yè)道德水平。其次,開(kāi)展多種形式的職業(yè)教育活動(dòng)。比如邀請(qǐng)審計(jì)行業(yè)的優(yōu)秀工作者或者是優(yōu)秀的本校畢業(yè)生來(lái)校做報(bào)告,一方面講解一些具體理論知識(shí)在實(shí)務(wù)處理中的應(yīng)用,同時(shí)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到職業(yè)道德在實(shí)際工作中的重要性。以此來(lái)激發(fā)學(xué)生在注重專(zhuān)業(yè)課學(xué)習(xí)的同時(shí)也關(guān)注自身職業(yè)道德修養(yǎng)的提高。

總之,學(xué)歷教育中的審計(jì)職業(yè)道德教育目前雖然存在眾多問(wèn)題,但是其作為審計(jì)職業(yè)道德教育的基礎(chǔ)環(huán)節(jié),重要性不容忽視。因此,應(yīng)引起社會(huì)各方的普遍關(guān)注,集思廣益,共同來(lái)解決存在的問(wèn)題,為提高我國(guó)審計(jì)人員的職業(yè)道德水平作出積極的努力。

作者簡(jiǎn)介:張愛(ài)琴,高級(jí)講師,經(jīng)濟(jì)學(xué)碩士。參加過(guò)《現(xiàn)代汽車(chē)運(yùn)輸企業(yè)管理》、《新編交通運(yùn)輸會(huì)計(jì)》等書(shū)的編寫(xiě),發(fā)表過(guò)數(shù)篇論文。

作者單位:山西省交通干部學(xué)校