陳忠書(shū)

摘 要:目的:對(duì)如何提高中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的探討。方法:抓住中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的特點(diǎn)分列闡述了幾種在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中需要注意和掌握的教學(xué)方法。結(jié)果:對(duì)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的提高起到積極的作用。

關(guān)鍵詞:教學(xué)方法 教學(xué)質(zhì)量 英語(yǔ)教學(xué)

一、圍繞初中英語(yǔ)教學(xué)的目的,抓住初中英語(yǔ)教學(xué)的特點(diǎn)是提高初中英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵

初中英語(yǔ)教學(xué)的目標(biāo)是培養(yǎng)初中學(xué)生利用英語(yǔ)知識(shí),充分發(fā)揮英語(yǔ)的主觀能動(dòng)性。因此初中英語(yǔ)教學(xué)的最終目標(biāo)就是培養(yǎng)初中學(xué)生在聽(tīng)力、交際能力、讀書(shū)能力、寫(xiě)作能力等有一個(gè)良好表現(xiàn),初中英語(yǔ)教學(xué)的特點(diǎn)就是聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)并重,并要合理掌握它們之間的相互關(guān)系。

此外,要提高中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的效果還應(yīng)注意以下幾方面:

1.要構(gòu)建完善的初中英語(yǔ)教學(xué)模式

在教學(xué)過(guò)程中只有構(gòu)建完善的英語(yǔ)教學(xué)模式才能有效地講解基礎(chǔ)知識(shí),進(jìn)行基本知識(shí)的訓(xùn)練和培養(yǎng)初中學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)的能力,同時(shí)要把這一教學(xué)模式思想體現(xiàn)在語(yǔ)言教學(xué)中,使初中學(xué)生在認(rèn)識(shí)英語(yǔ)的思想上得到良好的熏陶,樹(shù)立正確的英語(yǔ)教學(xué)思路和培養(yǎng)良好的品德,明確初中英語(yǔ)教學(xué)的目的,培養(yǎng)初中學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。

2.要進(jìn)行英語(yǔ)知識(shí)的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)綜合能力的訓(xùn)練,側(cè)重培養(yǎng)初中學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力

聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)是相輔相成的,缺一不可。聽(tīng)、讀是英語(yǔ)知識(shí)的輸入,說(shuō)和寫(xiě)是英語(yǔ)知識(shí)的輸出,只有充足的輸入基礎(chǔ),才有相應(yīng)的輸出,因此,初中英語(yǔ)的教學(xué)要著重以上四個(gè)方面的綜合訓(xùn)練。在英語(yǔ)課堂上教師應(yīng)該盡量使用英語(yǔ),適當(dāng)配合母語(yǔ)。英語(yǔ)教師應(yīng)盡可能用英語(yǔ)講課,對(duì)多數(shù)英語(yǔ)單詞要盡量用英語(yǔ)解釋它們,少數(shù)的抽象詞語(yǔ)可適當(dāng)利用漢語(yǔ)表達(dá),但在教學(xué)中不宜過(guò)多進(jìn)行兩種語(yǔ)言的對(duì)比。

二、提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的路徑選擇

1.要繼續(xù)深化英語(yǔ)新課程教學(xué)改革

科學(xué)理智地推進(jìn)初中英語(yǔ)課程改革,求真務(wù)實(shí)地拓展成果,醞釀符合學(xué)生發(fā)展的教育模式,提升初中英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量,扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育。強(qiáng)化初中英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量意識(shí),研究對(duì)策,落實(shí)初中英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)。進(jìn)一步完善初中英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控措施,用好初中英語(yǔ)教學(xué)檢測(cè)數(shù)據(jù),進(jìn)行分析比較,確定完善的教學(xué)策略,促進(jìn)初中英語(yǔ)教學(xué)均衡發(fā)展。要有跨文化意識(shí),開(kāi)發(fā)初中英語(yǔ)課程資源,幫助學(xué)生了解中西方語(yǔ)言運(yùn)用方面的差異,開(kāi)闊學(xué)生英語(yǔ)審視能力。改變初中英語(yǔ)教學(xué)中傳統(tǒng)的、落后的理念,與初中英語(yǔ)教學(xué)改革不相適應(yīng)的、違背初中英語(yǔ)教學(xué)規(guī)律的教學(xué)思想、教學(xué)方法要明確取代,克服過(guò)分重視初中英語(yǔ)語(yǔ)法和詞匯知識(shí)的講授,而忽略對(duì)初中學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)實(shí)際運(yùn)用能力的培養(yǎng)。共同探討和挖掘初中英語(yǔ)教學(xué)的潛力,注意英語(yǔ)交際能力的運(yùn)用、情景與英語(yǔ)知識(shí)緊密結(jié)合,打好英語(yǔ)基礎(chǔ),精細(xì)講解英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí),培養(yǎng)初中學(xué)生實(shí)際運(yùn)用英語(yǔ)知識(shí)的能力,切實(shí)提高學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力。

2.初中英語(yǔ)教學(xué)要堅(jiān)持育人為本、德育為先,把培養(yǎng)學(xué)生思想品德作為初中英語(yǔ)教學(xué)的重要使命

在初中英語(yǔ)教學(xué)中緊抓初中學(xué)生思想道德建設(shè),創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)教學(xué)中道德教育的氛圍,形成初中英語(yǔ)教學(xué)核心。提高初中英語(yǔ)教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性,以全新的教學(xué)觀、文化觀、人才觀,以初中學(xué)生為主體創(chuàng)造并形成共識(shí)的價(jià)值理念、英語(yǔ)學(xué)習(xí)意識(shí)等構(gòu)成正確的英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制。要在初中學(xué)生面前潛移默化地踐行中華傳統(tǒng)美德,挖掘初中英語(yǔ)學(xué)科的內(nèi)涵,對(duì)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)多角度多層次滲透,培養(yǎng)初中學(xué)生的語(yǔ)言美、學(xué)科精神、人文素養(yǎng)。關(guān)注“三維目標(biāo)”的形成,使初中學(xué)生在英語(yǔ)教學(xué)情感體驗(yàn)和生活實(shí)踐感悟中加固和升華英語(yǔ)教學(xué)理念。

3.適當(dāng)?shù)挠⒄Z(yǔ)考試是檢驗(yàn)教學(xué)效果的有效手段

雖然如今的教育理論提倡教育從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)型,但并不完全否定英語(yǔ)考試在初中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中所起的作用,英語(yǔ)考試是教師檢查學(xué)生學(xué)習(xí)效果和獲取教學(xué)信息的反饋,以便及時(shí)改進(jìn)教學(xué)手段。在初中英語(yǔ)教學(xué)中,既要檢查學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí),更要考查實(shí)際運(yùn)用英語(yǔ)的能力,英語(yǔ)考試的形式可以多樣化,包括筆試、口試及聽(tīng)力測(cè)試。

總之,初中英語(yǔ)教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)形式,它充滿著求知欲和激情,作為初中英語(yǔ)教師,我們要充分利用英語(yǔ)教學(xué)本身的魅力去折服學(xué)生,當(dāng)然教師自身首先應(yīng)被英語(yǔ)語(yǔ)言的魅力深深地打動(dòng),要實(shí)現(xiàn)“育人者先育于人”的療效,筆者認(rèn)為這是提高英語(yǔ)教學(xué)效果的動(dòng)力源泉。

參考文獻(xiàn):

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3.王初明.正確認(rèn)識(shí)外語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程是提高外語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵.外語(yǔ)與外語(yǔ)教學(xué).2006.10

作者單位:四川省瀘州市古藺縣太平中學(xué)