趙海峰

由于初高中英語(yǔ)教學(xué)的內(nèi)容和重點(diǎn)都有所不同,如何讓學(xué)生盡快適應(yīng)高中英語(yǔ)教學(xué)是困擾高一英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)難題。由初三進(jìn)入高一的第一學(xué)期,是高中英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn),這一年成績(jī)的好壞直接影響到整個(gè)高中階段的教學(xué)任務(wù)是否能順利完成。正所謂萬(wàn)事開頭難,怎樣使高一新生順利完成初高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過渡,繼續(xù)保持濃厚的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣,首先鼓勵(lì)起學(xué)生的自信是非常有必要的。既然這些學(xué)生能在初中學(xué)得非常優(yōu)秀,那么老師應(yīng)該勉勵(lì)學(xué)生,相信他們?cè)诟咧幸材軐W(xué)得更優(yōu)秀。并且要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的潛能,盡快克服當(dāng)前的困難,適應(yīng)高中的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式。

那么如何采取有效措施幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)障礙,盡快適應(yīng)高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)呢?

一、盡快了解學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)情況,給學(xué)生做好思想工作,幫助學(xué)生克服自卑和自畏的心理障礙

有些學(xué)生在初中時(shí),英語(yǔ)總是學(xué)不好,到了高中后,由于英語(yǔ)難度較大,容易產(chǎn)生自卑和自畏心理,感到自己的學(xué)習(xí)不如人愿。通過幾次考試后,自己在班上的名次也不如從前了,并時(shí)常為此苦惱,慢慢地學(xué)習(xí)英語(yǔ)的勁頭就不足了,有的干脆放棄了。其實(shí),因自卑而苦惱說(shuō)明學(xué)生其有上進(jìn)心,這也是他們的閃光點(diǎn)所在。作為教師應(yīng)鼓勵(lì)其自信心,告訴他們?nèi)巳硕加凶员案?人無(wú)完人,關(guān)鍵是你自己怎樣去認(rèn)識(shí)。一個(gè)人有自卑和自畏的心理并不可怕,重要的是要能調(diào)節(jié)好自己的心理狀態(tài)。要多想自己的優(yōu)點(diǎn),以此來(lái)增強(qiáng)自己的自信心。面對(duì)緊張的學(xué)習(xí)壓力以及各種考試的壓力,讓學(xué)生們調(diào)節(jié)好自己的心態(tài),把有利變?yōu)閯?dòng)力,這樣就可以促使自己更加努力。

二、向?qū)W生簡(jiǎn)介初、高中英語(yǔ)特點(diǎn),幫助學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念,調(diào)整學(xué)習(xí)方法

初中是打基礎(chǔ)的階段,各種學(xué)習(xí)主要是側(cè)重知識(shí)的記憶和積累,一般側(cè)重簡(jiǎn)單的聽、說(shuō)、讀、寫的訓(xùn)練,知識(shí)點(diǎn)較淺,靠背背記記就能夠?qū)W好。而高中英語(yǔ)則是在初中英語(yǔ)基礎(chǔ)上的再提高,主要是聽、讀、理解、寫的訓(xùn)練。這些在語(yǔ)言的要求和難度上都比初中英語(yǔ)要求得高。進(jìn)入高中后,如果僅僅是記單詞、學(xué)語(yǔ)法是學(xué)不好英語(yǔ)的。因此,教師要及時(shí)促使學(xué)生改變學(xué)習(xí)觀點(diǎn)。高中英語(yǔ)的重點(diǎn)轉(zhuǎn)向讀后理解,轉(zhuǎn)向?qū)嶋H運(yùn)用,強(qiáng)調(diào)運(yùn)用能力,高考正是體現(xiàn)了這一點(diǎn)。學(xué)生要想辦法擴(kuò)大自己的閱讀量,在此基礎(chǔ)上,還要訓(xùn)練自己對(duì)語(yǔ)言材料的理解能力、寫作能力和聽說(shuō)能力。

三、幫助學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)狀況制定合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)和計(jì)劃

制定學(xué)習(xí)計(jì)劃和目標(biāo)是讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的,通過剖析自己,認(rèn)識(shí)到自己的不足之處。在學(xué)習(xí)新知識(shí)的同時(shí),還要讓其適當(dāng)?shù)?、有?jì)劃地復(fù)習(xí)初中知識(shí),做好初、高中知識(shí)的銜接,查漏補(bǔ)缺,使基礎(chǔ)更加牢固。制定學(xué)習(xí)目標(biāo)很重要。教師使學(xué)生明白學(xué)習(xí)目標(biāo)就像航海中的燈塔給他們的學(xué)習(xí)指明方向。對(duì)學(xué)生而言,目標(biāo)就是希望,但目標(biāo)不要過高,應(yīng)根據(jù)他們的情況而定。如果定得太高,有了幾次挫折后,學(xué)生會(huì)感到疲倦,但也不能過低,目標(biāo)太低會(huì)降低對(duì)他們的要求,造成松懈,起不到作用。

四、鼓勵(lì)學(xué)生找出一套適合自己的學(xué)習(xí)方法

什么是好的學(xué)習(xí)方法?大多數(shù)學(xué)生會(huì)迷惑不解,為什么有的學(xué)生不如自己努力,但學(xué)習(xí)卻比自己好?筆者認(rèn)為以下幾點(diǎn)學(xué)習(xí)方法可以介紹給學(xué)生:

1.課前預(yù)習(xí):熟讀課文,了解生詞在文章中的使用,標(biāo)出難點(diǎn)。

2.課堂學(xué)習(xí):課堂上要積極參與,不能做被動(dòng)的聽眾。提高課堂效率,珍惜每一次練習(xí)機(jī)會(huì)。另外需要提醒學(xué)生的是老師設(shè)計(jì)的課堂活動(dòng)是有目的的,別人答題時(shí)自己不能不聽不練。讓學(xué)生意識(shí)到記筆記的重要性。理解≠記住≠靈活運(yùn)用。因此,對(duì)好的例句、詞語(yǔ)辨析、常用句型、文化差異、中英文差異、習(xí)俗差異都可做些筆錄。

3.課后閱讀:閱讀應(yīng)該是高中三年中最應(yīng)重視的部分了。因?yàn)樗桥囵B(yǎng)英語(yǔ)語(yǔ)感,鞏固和熟悉所學(xué)知識(shí)的最有效途徑。而近年來(lái)的高考也越來(lái)越重視這方面的考查。因此,課外閱讀時(shí)可采用半精讀與泛讀的方式。

半精讀:選長(zhǎng)短適中,有一定生詞的原文材料或某一種教材,要持之以恒。要記住,用一本教科書學(xué)英語(yǔ)是絕對(duì)不夠的。

泛讀:書報(bào)雜志。讀不同題材、體裁的文章,理解跨學(xué)科知識(shí)。讀時(shí)注意對(duì)運(yùn)用精妙的詞匯,短語(yǔ)或句子做些摘抄。

4.堅(jiān)持“五多”,提高英語(yǔ)寫作水平。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中,許多學(xué)生對(duì)英語(yǔ)寫作感到困難。其實(shí),提高寫作水平貴在“五多”。所謂“五多”指的是多看、多讀、多背、多想和多寫。首先教師應(yīng)要求學(xué)生多看英語(yǔ)文章,堅(jiān)持大聲朗讀并把一些精彩的文章、語(yǔ)段、句子熟背于心。其次教師應(yīng)該要求學(xué)生善于思考,能把自己的想法用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)寫出來(lái)。鼓勵(lì)學(xué)生勤動(dòng)手、常練筆,久而久之,學(xué)生就會(huì)形成一種寫作習(xí)慣,寫作欲望會(huì)油然而生。同時(shí)教師要給學(xué)生一定的寫作指導(dǎo),告訴學(xué)生英語(yǔ)中的文章是由多個(gè)句子構(gòu)成的,每個(gè)句子里包含有多個(gè)單詞、詞匯、時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)和從句等。所以,學(xué)生在寫文章時(shí)要把好句子關(guān),力求語(yǔ)句正確,然后達(dá)到句子用詞完美。因此,教師平時(shí)應(yīng)要求學(xué)生多看、多練,多了解一些英語(yǔ)的習(xí)慣表達(dá),多記詞匯、短語(yǔ)和句型。《英語(yǔ)輔導(dǎo)報(bào)》、《英語(yǔ)通》等報(bào)刊上的許多文章非常精彩,要讓學(xué)生盡可能多讀、多背。堅(jiān)持用英語(yǔ)寫日記也是一個(gè)好辦法,由易到難,逐漸提高。

總之,提高高一學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)的關(guān)鍵在于教師幫助學(xué)生消除學(xué)習(xí)障礙并適時(shí)地予以學(xué)法指導(dǎo),使學(xué)生從初中的學(xué)習(xí)狀態(tài)中走出來(lái),盡快適應(yīng)高中的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。只要我們面對(duì)現(xiàn)實(shí),從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),注重加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,學(xué)生的成績(jī)就一定會(huì)得到提高。