童月明

《小學(xué)生日常行為規(guī)范》(以下稱《規(guī)范》)第七條明確規(guī)定小學(xué)生要誠實,不說謊話。是否誠實是評價學(xué)生品德行為的一條重要標(biāo)準(zhǔn)。然而,現(xiàn)實中哪個小學(xué)生不會說謊話?哪個小學(xué)生又沒有說過謊話?很多學(xué)生說謊時面不改色心不跳,說謊已經(jīng)成了他們的習(xí)慣。

我在班主任工作中,重視學(xué)生說謊這一現(xiàn)象,深入研究學(xué)生說謊的原因,積極探索糾正學(xué)生說謊的方法,努力使每個學(xué)生都成為誠實的好孩子。

一、誘發(fā)學(xué)生說謊的主要原因

1.對家長老師的模仿

孩子的父母經(jīng)常有意無意地教孩子說謊。一天上午8點多了,我班的一名學(xué)生和其父親匆匆來到教室,見到我,他父親忙解釋:“孩子身體不舒服,多睡了會兒,結(jié)果遲到了?！甭犃思议L的這番話,我無話可說,馬上讓孩子進教室,家長滿意地走了。課后,無意中得知他根本沒生病,只是昨晚看電視時間太長,結(jié)果第二天起不來了。還有的家長要帶孩子去走親戚,赴宴會,怕老師不準(zhǔn)假,便說孩子病了,要去醫(yī)院檢查身體,可想而知,家長的這些行為會給孩子造成怎樣的影響。

此外,教師的不良言行也會給學(xué)生帶來較壞的影響。教師一怒之下,常常會說一些不可能做到的氣話,如:“下次再遲到,就不準(zhǔn)你進教室”,“作業(yè)寫不完就別回家吃飯”,“字再不認真寫就把你送到一年級去”等等,這些話,孩子聽多了,就知道老師是在說謊話,是嚇唬嚇唬他們的,不會真的這么做,而且還能使學(xué)生學(xué)樣說謊。

2.講實話會受到處罰

例如,學(xué)生貪玩,忘記了做家庭作業(yè),第二天到校,如果如實招來,一定會遭到老師一頓嚴厲的訓(xùn)斥,還要罰寫幾遍作業(yè),甚至要喊家長。因此,學(xué)生沒做作業(yè),很少承認,多數(shù)學(xué)生都會編出一套謊言欺騙老師,如“我昨晚肚子疼,不能寫作業(yè)”,“昨晚我家停電了”等等。

再如,有些家長得知孩子考試沒考好,便采用棍棒教育,害得孩子不敢說真話?？荚嚽凹议L問:“你們什么時候考試?”孩子說:“不知道?！笨荚嚭?家長問:“你們考過試了嗎?”孩子說:“沒有?！钡燃议L無意中得知已經(jīng)考過試,便又問:“成績下來了嗎?”孩子說:“老師沒報呢?！庇械暮⒆痈斆?把47說成74。

3.承認錯誤會丟面子

例如,我班的一名班長,學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀,是大家公認的好學(xué)生。一次,居然有一名學(xué)生說他的一支鋼筆不見了,卻在班長的文具盒里發(fā)現(xiàn)了,我很快找到了他,讓他說明情況,他神情恍惚。他害怕承認錯誤被同學(xué)看不起,太丟面子了,因此就不說實話。

4.為了得到別人夸獎

有的兒童為了表現(xiàn)自己,為了得到同學(xué)的羨慕。把希望發(fā)生的事說成已經(jīng)發(fā)生的事,把別人做的事硬加在自己頭上。如在學(xué)雷鋒活動中,有的人明明沒有拾到錢,向媽媽要了5元錢,偏偏說是從馬路上撿的,交給老師,以求得到老師的表揚。

二、糾正學(xué)生說謊的主要對策

1.多種途徑加強教育

教師要通過多種途徑和方法,教育學(xué)生要誠實,不說謊?？梢酝ㄟ^一些生動有趣的小故事讓學(xué)生懂得,犯了錯誤,只要敢于承認,還是好孩子?？梢越虒W(xué)生一些關(guān)于誠實的歌謠。如:“黃金珍貴,寶石閃光,我們誠實的心,像金子和寶石一樣。”“洗碗我把油瓶打,花貓把我衣衫拉,‘喵喵喵地直叫喊,要我把錯加給它,不能、不能、我不能,《規(guī)范》教我不說謊?！弊寣W(xué)生在說歌謠中受到教育。此外還可以開展一些有意義的班隊活動,如:“我們要做誠實的孩子”等。

2.教師家長以身作則

許多時候,教師和家長無意中說了謊,但孩子的模仿力極強,他們看在眼里,學(xué)在心上,為了孩子的健康成長,教師和家長都要增強自身修養(yǎng),做到言必信,行必果,為孩子做好表率。

3.發(fā)現(xiàn)說謊及時教育。

學(xué)生說了謊要及時教育,對學(xué)生說謊視而不見,充耳不聞,不加以批評指正,對孩子是十分有害的。我班的一名學(xué)困生,調(diào)皮貪玩,學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。一天早晨,組長收家庭作業(yè),他理直氣壯地說:“我做好了,忘記帶了?！蔽艺f:“我陪你回家拿吧?！彼芷届o地說:“我家人都上班去了,門鎖起來了,我沒帶鑰匙。”我說:“沒關(guān)系,中午放學(xué),我到你家?guī)湍愀淖鳂I(yè)?！彼翢o怕意,心想我是在嚇唬他。中午放學(xué),我說話算話,要去他家看作業(yè),這時他慌了,連聲說:“童老師,你別去了,下午我一定把作業(yè)帶來?！钡覉?zhí)意要去,他看沒辦法了,只得招供“昨晚看動畫片,忘記做作業(yè)了?！蔽易プr機耐心地對他說:“你沒做作業(yè)已經(jīng)錯了,還說謊,那就錯上加錯。你自作聰明,以為謊話能騙過老師,現(xiàn)在你知道了吧,謊言最終會被揭穿的?！?/p>

4.不要歧視,多加鼓勵

前面提到的班長拿了同學(xué)的鋼筆,開始就不承認,我就耐心地開導(dǎo)他,告訴他人無完人,誰能無過,一個人犯了錯誤沒關(guān)系,只要敢于承認,改掉缺點,還是個好人。聽了我的這番話,他放下了思想包袱,支支吾吾地道出了實話。原來那支鋼筆是他在教室的地上撿的,當(dāng)時沒有人看見,自己的筆又壞了,于是干脆留下來自己用。他承認錯誤后,我沒有歧視他,沒有說:“你作為一名班長,竟然做出這種事來,真丟人,你不配做班長……”相反,我在全班學(xué)生面前說;“××不愧是我們的班長,說了謊,敢于承認,真是好樣的,值得表揚,我們所有同學(xué)都要向他學(xué)習(xí),做錯了事要勇于認錯,不說謊話,做一個誠實的孩子?！?/p>

5.抓住特點對癥下藥

學(xué)生的個性千差萬別,用同一種教育方法,肯定不會收到理想的效果,這就需要教師善于觀察,抓住學(xué)生的個性特點,對癥下藥。我班的一名學(xué)生,拿了別人的水彩筆死活不承認,我忽然想到,他關(guān)心集體,特別愛勞動,上次選勞動委員,他沒被選上,還挺傷心呢!我靈機一動,說:“最近,老師還想選4個勞動組長,你也是考慮對象之一,但老師要選的一定是誠實的孩子。老師知道你會做個誠實的孩子,趕快把你自己的水彩筆挑出來?！睕]想到這一招真靈,他馬上伸出手挑起來,嘴里還念叨著:“這支是我的,這支不是我的……”很快,兩套水彩筆分開了。他老實地交待了,那套水彩筆確實是他從那個同學(xué)的書包里拿的。我問:“以后還能犯這樣的錯嗎?”他連聲說:“不了,不了。”后來,我真的選他做了勞動組長,也沒再發(fā)現(xiàn)他重犯類似的錯誤。