林玉平

數(shù)學(xué)教學(xué)的價(jià)值包含哪些內(nèi)容呢? 除了課程標(biāo)準(zhǔn)給出的三維目標(biāo)以外,數(shù)學(xué)的教育性也應(yīng)當(dāng)是數(shù)學(xué)教學(xué)價(jià)值的一個(gè)重要維度,我們?cè)跀?shù)學(xué)教學(xué)中不僅要教給學(xué)生科學(xué)的知識(shí)和思想方法,還要帶給學(xué)生更多的精神滋養(yǎng),讓學(xué)生留下彌足珍貴的豐厚的精神財(cái)富,使他們終身受用!

正如哲學(xué)家、教育家懷海特所說(shuō):“在你丟失你的課本、焚毀你的聽(tīng)課筆記,忘記你為考試所作的準(zhǔn)備之前,你的學(xué)習(xí)是無(wú)用的?！逼湓⒁鉄o(wú)非是強(qiáng)調(diào)內(nèi)化,我想,透過(guò)數(shù)學(xué)的教學(xué),給學(xué)生留下對(duì)他們終身發(fā)展有益的精神積淀是體現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)意義的另外一面。

一、注重合作的團(tuán)隊(duì)精神

團(tuán)隊(duì)精神是大局意識(shí)、協(xié)作精神和服務(wù)精神的集中體現(xiàn)。大到“神舟”飛船的發(fā)射升空,小到一項(xiàng)活動(dòng)方案的設(shè)計(jì),雖然離不開(kāi)個(gè)人的學(xué)識(shí)、能力和勤奮,但更離不開(kāi)團(tuán)隊(duì)的合作:準(zhǔn)確地理解上級(jí)的要求,正確把握個(gè)人在團(tuán)隊(duì)中的作用和地位,合理地把個(gè)人的觀點(diǎn)與工作的總目標(biāo)相協(xié)調(diào)、統(tǒng)一,虛心地接受他人的意見(jiàn)、建議,藝術(shù)地向大家推介自己的設(shè)想和做法使他人認(rèn)識(shí)、理解并獲得支持,真正地全身心地融入所在的團(tuán)隊(duì),服從全局的分工安排,主動(dòng)為同仁協(xié)助和補(bǔ)臺(tái)等等,都是具有團(tuán)隊(duì)合作精神的體現(xiàn)。

團(tuán)隊(duì)精神對(duì)當(dāng)代少年兒童來(lái)說(shuō)相對(duì)缺乏,當(dāng)代的少年兒童,獨(dú)生子女居多,父輩寵著,祖輩慣著,心胸狹窄、自私自利、脾氣暴躁、獨(dú)斷專(zhuān)行等較為普遍,自我中心、唯我獨(dú)尊意識(shí)濃厚,培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神是社會(huì)進(jìn)步和發(fā)展的迫切需要。

合作學(xué)習(xí)是新課程改革倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式之一,我們要充分肯定其價(jià)值并積極發(fā)揮它的作用,在合作學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神,大家朝著共同的目標(biāo)努力,學(xué)習(xí)活動(dòng)被賦予了積極的意義。我們要教育學(xué)生尊重他人的興趣和見(jiàn)解,學(xué)會(huì)協(xié)同合作,與團(tuán)隊(duì)成員心向一處、凝神聚力,既不失去自我又不我行我素,把個(gè)人目標(biāo)和團(tuán)隊(duì)要求相統(tǒng)一,為保證團(tuán)隊(duì)的成功放棄自我目標(biāo),把個(gè)人的榮辱系于團(tuán)隊(duì)的成敗。

二、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度

數(shù)學(xué)是研究數(shù)量關(guān)系和空間形式的一門(mén)科學(xué),數(shù)學(xué)講究精確、精準(zhǔn),一就是一,二就是二,不得模棱兩可,不能似是而非、一知半解,無(wú)論是治學(xué)還是知識(shí)本身都強(qiáng)調(diào)科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn),這難道不是數(shù)學(xué)教學(xué)的價(jià)值取向嗎?

科學(xué)態(tài)度要從小培養(yǎng),數(shù)學(xué)教材中蘊(yùn)含著豐富的培養(yǎng)科學(xué)精神的因子,我們要充分挖掘并合理運(yùn)用,比如,在探索圓錐與圓柱體積之間的關(guān)系時(shí),通常的教學(xué)設(shè)計(jì)都是給學(xué)生提供等底等高的圓柱和圓錐學(xué)具,通過(guò)學(xué)生實(shí)驗(yàn),得到“圓柱體積是圓錐體積的三倍”的結(jié)論,然而,無(wú)論教師怎樣強(qiáng)調(diào)“等底等高”的前提條件,學(xué)生都不把它放在心上。如果我們?cè)诮虒W(xué)時(shí),向?qū)W生提供各種不同規(guī)格的圓柱體和圓錐體學(xué)具,讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究得出結(jié)論,那我們就根本不需要擔(dān)心學(xué)生對(duì)“等底等高”這個(gè)前提條件的忽視了?？茖W(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)和方法收獲的是學(xué)生心中科學(xué)態(tài)度的啟蒙。

我們?cè)陂_(kāi)展數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)時(shí),要旗幟鮮明地反對(duì)敷衍、應(yīng)付、交差等消極思想,指導(dǎo)學(xué)生具有不唯書(shū)、不唯師、不唯上、不唯權(quán)的批判精神,具有追求真理、善于反思、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度。

三、自律自省的規(guī)范意識(shí)

在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)中,我們要求學(xué)生講話有條理、書(shū)寫(xiě)講規(guī)范、上課會(huì)傾聽(tīng)、交流懂尊重、合作共分享,培育出來(lái)的學(xué)生是有比較強(qiáng)的規(guī)范意識(shí)的。

然而,曾幾何時(shí),我們的課堂隨著理念的轉(zhuǎn)變而發(fā)生了根本的變化,動(dòng)輒自由討論、小組合作,好一派熱鬧的景象啊,坐沒(méi)有坐相,說(shuō)沒(méi)有章法,講不顧秩序,想說(shuō)就說(shuō),誰(shuí)的聲音高就聽(tīng)誰(shuí)的,發(fā)言時(shí),“老師,我!老師,我!”的叫喊聲不絕于耳,指定學(xué)生回答后,其他學(xué)生的不滿聲、抱怨聲頓時(shí)又起,等不到別人答完,就粗魯?shù)卮驍?或者自以為是地拋出自己的的意見(jiàn),課堂氣氛“非常民主而熱烈”,大有反超我們道聽(tīng)途說(shuō)中的“美國(guó)課堂”的氣勢(shì)。姑且不論這熱烈之余有多少被遺忘的角落,熱烈之后學(xué)生有多少收獲,就論這與我們的傳統(tǒng)觀念——文明、規(guī)范、禮儀、尊重、謙讓、自重等等都相去甚遠(yuǎn),這對(duì)我們社會(huì)傳統(tǒng)道德觀念的繼承和發(fā)展有多大的影響啊!

在當(dāng)今世界,中國(guó)人的各種不雅事件、丑惡現(xiàn)象,甚至犯罪行為屢見(jiàn)媒體曝光,中國(guó)人在某些國(guó)家和地區(qū)受到了幾乎是眾口一詞的指責(zé)和鄙視,就連我們身為國(guó)人都覺(jué)得臉面無(wú)光,都痛恨這些不講規(guī)范、不懂規(guī)矩、丟人現(xiàn)眼的人和事。這與規(guī)范教育的缺失有沒(méi)有關(guān)系呢?

實(shí)施新課程并不排斥優(yōu)良的傳統(tǒng)思想,我們要依然恪守一份責(zé)任,做新時(shí)代教育教學(xué)的道德主人,努力營(yíng)造有序的、充滿理性的、自制的課堂氛圍,這些規(guī)范理念的滲透與我們的社會(huì)公德、職業(yè)道德、公共秩序標(biāo)準(zhǔn)是一脈相承的。

四、永不言敗的進(jìn)取精神

數(shù)學(xué)大師陳省生在2002年北京國(guó)際數(shù)學(xué)家大會(huì)期間為少年兒童題詞:“數(shù)學(xué)好玩”。我完全贊同這個(gè)觀點(diǎn),它折射出數(shù)學(xué)是極富魅力的,我以為,數(shù)學(xué)的魅力還在于——使人們?cè)阱e(cuò)誤中前行,在困難中成長(zhǎng),在挫折中堅(jiān)強(qiáng),在進(jìn)取中成功。

我們有必要讓學(xué)生清楚地認(rèn)識(shí)到,數(shù)學(xué)并不只是教科書(shū)上的那些東西,數(shù)學(xué)是“科學(xué)之王”,它的歷史非常久遠(yuǎn),它的底蘊(yùn)非常深厚,它已經(jīng)發(fā)生過(guò)很多重大事件,它將還會(huì)發(fā)生很多重大事件,它已經(jīng)造就了很多偉大的人物,它必將造就更多的偉大人物。人類(lèi)對(duì)數(shù)學(xué)的探索永無(wú)止境,我們?cè)谶M(jìn)行數(shù)學(xué)探索活動(dòng)時(shí),也要有一種打破沙鍋問(wèn)到底的精神,要有一種不達(dá)目的不罷休的精神,要有一種永不放棄的探索精神,要有一種永不言敗的進(jìn)取精神,無(wú)論一個(gè)人將來(lái)從事什么職業(yè),他都能以這種精神創(chuàng)造出屬于自己的一份精彩。

數(shù)學(xué)是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的基礎(chǔ)和工具,我們要發(fā)揮數(shù)學(xué)教學(xué)的獨(dú)特魅力和作用,以數(shù)學(xué)科學(xué)、系統(tǒng)、嚴(yán)密的學(xué)科特點(diǎn)給學(xué)生以良好的品格影響,通過(guò)精神層面的引領(lǐng),使學(xué)生成為真正“受過(guò)教育的人”。