曾麗晴

摘要總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗,知道成功失敗的原因,并因此調(diào)整或改正自己的教學(xué)方法,提高自己的教學(xué)能力,是作為現(xiàn)代教師的我們不斷追求的目標。多種途徑的總結(jié)反思策略能使教師專業(yè)化成長更加全面,真正做一個新時期合格優(yōu)秀的教師

關(guān)鍵詞 教師成長 教學(xué)反思 必要與策略

中圖分類號:G451文獻標識碼:A

《學(xué)記》說:“既知教之所由興,又知教之所由廢,然后可以為人師也?！边@段話意思是說,教師不但要懂得教學(xué)成功的經(jīng)驗,而且要懂得教學(xué)失敗的原因,然后才可以當(dāng)好教師。不斷地總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗、反思教學(xué),有助于提高教師的自身教學(xué)能力。

首先,對教學(xué)工作進行總結(jié)反思有助于提高教師自我反省的能力從而完善自己的教師素質(zhì)。成功的案例要推廣,失敗的教學(xué)更應(yīng)引起教師們的警醒,找到不足才能更好前進。

其次,對教學(xué)工作進行反思總結(jié)有助于提高教師創(chuàng)新精神和改革意識。無論是從精神勞動本身的內(nèi)涵來講,還是從社會、教育和人的發(fā)展變化來講,都要求教師在自己的工作中必須不斷地創(chuàng)新和改革。對教學(xué)進行反思總結(jié),教師的創(chuàng)新精神和改革意識才能不斷地得到體現(xiàn)。

再次,對教學(xué)工作進行反思總結(jié)有助于提高教師的教育理論素養(yǎng)。無論是用教育理論指導(dǎo)教育實踐,還是在教育工作中不斷創(chuàng)新和改革,作為一個現(xiàn)代教師,都必須結(jié)合自己的工作開展一些力所能及的教育研究。教師要總結(jié)自己的教學(xué)經(jīng)驗就要有一定的教育理論素養(yǎng),這就迫使教師主動地閱讀教育理論書籍,主動地充實自己的教育理論素養(yǎng),才能寫出具有教育指導(dǎo)意義的教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)。

最后,對教學(xué)工作進行反思總結(jié)也是教育現(xiàn)代化對教師素質(zhì)的新要求。新一輪教育課程改革成敗的關(guān)鍵是教師素質(zhì)高低,教師要及時總結(jié)教育課程改革中教學(xué)的得失,這些經(jīng)驗總結(jié)是教育專家們評估新教育課程改革重要的依據(jù)之一。作為21世紀的人民教師,我們該怎樣對自己的教學(xué)進行總結(jié)反思呢?

1 堅持教學(xué)課后備課

教師在上完課后,根據(jù)教學(xué)中所獲得的反饋信息進一步修改教案,這節(jié)課的教學(xué)目標通過教學(xué)過程是否得到了有效的實施?學(xué)生在把握重難點方面出現(xiàn)了哪些困難?教學(xué)問題的設(shè)置有否取得學(xué)生預(yù)期的反應(yīng)……一系列問題的反思,使教師明確課堂教學(xué)改進的方向和措施。課前預(yù)定的教學(xué)目標和要求的實現(xiàn)程度如何,只有在課后才能檢驗出來,課后若不及時總結(jié)和反思,存在的問題就得不到解決,成功的經(jīng)驗也就無法得到提煉和升華。課后備課同時反思教學(xué)來解決問題,將有助教師從正反兩個方面及時總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),有效地增強教學(xué)效果,提高教學(xué)專業(yè)水平。

2 常做教學(xué)反思日記

在一天教學(xué)工作結(jié)束后,教師要及時寫下自己的教學(xué)感想,無論是教材教學(xué)還是與學(xué)生的交流體會都應(yīng)在教學(xué)感想中有所體現(xiàn);同時教師在上課和作業(yè)批改后更應(yīng)主動征求、了解學(xué)生對課堂和本次作業(yè)布置的意見,并詳細記錄下教學(xué)的背景、效果、上課的具體感受、存在的問題以及通過反思后得出的解決辦法與設(shè)想等,并盡可能地在

教研學(xué)習(xí)中與指導(dǎo)教師共同討論。

3 端正觀摩教學(xué)態(tài)度

觀摩教學(xué)或稱之為聽課,很容易為一些教師當(dāng)成是走過場,走形式。殊不知觀摩教學(xué)也是教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)的一種很好的形式。教師在觀摩教學(xué)中,無論在理論還是實踐中都有了一定的提高。因而,教師要端正對觀摩教學(xué)的態(tài)度,要多邀請自己的同行或者教育教學(xué)專業(yè)工作者到自己的課堂中來,幫助對課堂教學(xué)進行觀察和記錄,同時教師自己也要多觀摩別的教師的課堂教學(xué),對此進行討論分析,在對教學(xué)實施的優(yōu)劣評價中總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗,從而使教師的教學(xué)水平得到提高。

4 多方交流討論教學(xué)

一個教師的學(xué)識、經(jīng)驗是有限的,一個學(xué)校的資源和水平也是有限的;因而,要想更好地找出自己教學(xué)中的不足,更好地尋找教學(xué)有效策略,就應(yīng)盡可能地多與其他學(xué)校進行交流,在討論中獲得共識,在交流中分享資源。來自不同學(xué)校的教師聚集在一起,可以觀摩教學(xué)就課堂上發(fā)生的問題共同討論解決的辦法,也可互相交流各自的教學(xué)方案和教學(xué)心得,使教學(xué)資源得到共享,有關(guān)教學(xué)的討論更是對教學(xué)經(jīng)驗更好的總結(jié),對提高教師教學(xué)水平的作用是不言而喻的。

5 努力提高教學(xué)理論

教師要加強自己的教學(xué)理論水平,除了多看理論書籍更應(yīng)多聽專家的講座。教師要掌握一定的教育研究方法,增強教育研究的意識,這樣才能站在理論的高度看問題,以實踐為基礎(chǔ)把自己的實踐理論化條理化,才更有利于教學(xué)經(jīng)驗的傳播與共享。學(xué)校應(yīng)鼓勵教師的在職進修,要多邀請教育專家到學(xué)校指導(dǎo)教學(xué)。教師教學(xué)理論水平提高,才更善于總結(jié)經(jīng)驗,反思教學(xué),從而促進教學(xué)。

總之,教師是“學(xué)校中傳遞人類科學(xué)文化知識和技能,進行思想品德教育,把受教育者培養(yǎng)成一定社會需要的人才的專業(yè)人員”,教師教學(xué)水平、教學(xué)意識的高低直接影響著教學(xué)過程的實施。教師必須樹立終身教育的理念,在不斷反思教學(xué)總結(jié)自己教學(xué)經(jīng)驗的同時不斷提高自己各方面的素養(yǎng),才能真正做一個新時期合格優(yōu)秀的教師。