馮文華

摘要:工學結合模式是培養(yǎng)應用型人才的主要途徑,實訓基地建設在這一模式中發(fā)揮著至關重要的作用。文章結合文化市場經(jīng)營與管理專業(yè)的實際情況,從校內(nèi)實訓基地建設、校企合作、師資隊伍建設等方面,對工學結合的文化市場經(jīng)營與管理專業(yè)實訓基地建設進行了研究。

關鍵詞:工學結合;文化市場經(jīng)營與管理專業(yè);實訓基地

隨著我國社會主義市場經(jīng)濟的快速發(fā)展,各行各業(yè)越來越需要具有綜合職業(yè)能力和全面素質(zhì)的,直接從事生產(chǎn)、技術、管理和服務第一線的應用型及技能型的高級實用人才。工學結合是以培養(yǎng)學生的全面職業(yè)素質(zhì)、技術應用能力和就業(yè)競爭力為主線,充分利用學校實訓基地和企業(yè)兩種不同的教育環(huán)境和教育資源,將在校的理論學習通過校內(nèi)實訓以及企業(yè)的實際工作經(jīng)歷有機結合起來,為生產(chǎn)、服務第一線培養(yǎng)實務運作人才。工學結合的職業(yè)教育模式是培養(yǎng)技術型、應用型人才的必然途徑,符合社會對應用型人才的要求。

文化市場經(jīng)營與管理專業(yè)(以下簡稱文管專業(yè))旨在培養(yǎng)掌握文化藝術品鑒定基礎、市場營銷分析、文化市場管理、藝術品經(jīng)營法律法規(guī)等方面的專業(yè)知識及專業(yè)技能,面向文化藝術品經(jīng)營、管理、拍賣行業(yè)第一線從事文化藝術品經(jīng)營、管理工作,具有良好職業(yè)道德和實踐能力強的高素質(zhì)綜合型人才。

作為一門實踐性、應用性很強的專業(yè),學生職業(yè)崗位能力的培養(yǎng),職業(yè)技能的訓練至關重要,它關乎學生的就業(yè)以及學生對于未來崗位的適應程度,而實訓基地則是實現(xiàn)就業(yè)與崗位的“零距離”對接最重要的一環(huán)。從某種程度上來說,教學質(zhì)量的高低和教學效果的好壞直接取決于實訓基地的建設。如何進一步改革優(yōu)化實訓基地建設,使學生提高專業(yè)能力,掌握職業(yè)技能,勝任崗位工作,是工學結合的文管專業(yè)實訓基地建設理念提出的另一緣由。本文以浙江經(jīng)濟職業(yè)技術學院為例,對工學結合的文化市場經(jīng)營與管理專業(yè)實訓基地建設作了探討。

一、工學結合的文管專業(yè)實訓基地建設的構想

(一)堅持圍繞“工學結合”模式,強化校內(nèi)實訓室的建設,構建學院素質(zhì)教育平臺

學生的實踐動手能力、教師的實踐能力能否提高,新的課程、先進的教學方法能否推廣,在一定意義上都取決于實訓基地的硬件裝備水平和軟件先進程度及教學環(huán)境的優(yōu)越程度。在浙江經(jīng)濟職業(yè)技術學院領導的支持和關心下,目前本校文管專業(yè)實訓基地已建成5個專業(yè)實訓室:陶瓷、書畫藝術品鑒定實訓室、雜項藝術品鑒定實訓室、書畫摹寫實訓室、書畫裝裱實訓室、藝術品經(jīng)營與管理模擬實訓室,占地面積約714平方米,可同時容納40人進行教學。實訓室內(nèi)有陶瓷、書畫、金銀器、玉石等專業(yè)資料和教學設施共計千余件,總價值約28萬元。為進一步拓展專業(yè)群建設滿足實訓教學的需要,實訓基地將新建人文藝術實訓室、陶藝實訓室,擴建藝術品鑒定實訓室。

1.新建人文藝術實訓室。新建的人文藝術實訓室,將購置一批先進的設計專用設備,滿足新專業(yè)(藝術設計專業(yè))的實訓教學。實訓過程中,堅持以就業(yè)為導向,針對就業(yè)崗位展開實訓,重點訓練學生的設計創(chuàng)新能力、電腦設計能力和動手繪制能力,使學生掌握最新的設計技術,拓展就業(yè)崗位。項目建成后,可以全面滿足教學、培訓、社會生產(chǎn)、技術開發(fā)等需要,實訓設備達到企業(yè)現(xiàn)場設備中等以上水平,實習實訓項目開出率保持在100%,同一項目能同時一次滿足30-60人實習實訓,可以滿足藝術設計專業(yè)180名學生實訓教學需要。

2.新建陶藝實訓室。陶瓷品鑒教學和實訓是文化市場經(jīng)營與管理專業(yè)的核心課程,陶瓷品鑒課程的主講教師為省內(nèi)古陶瓷專家任世龍老師。陶藝設計實訓室的建成將發(fā)揮我院陶瓷藝術教學原有的優(yōu)勢,形成我院職業(yè)教育富有特色的實訓基地。實踐教學亦以“能力本位、任務驅(qū)動、項目導向”為特點的教學模式,鼓勵學生積極參加社會生產(chǎn)項目和產(chǎn)品研發(fā),提高學生的就業(yè)能力。

3.擴建藝術品鑒定實訓室。藝術品鑒定實訓室將繼續(xù)購置一批古代和當代藝術品作為教學資源。這是對原來書畫、陶瓷、雜項藝術品實訓基地教學資料的有力補充。校內(nèi)實訓基地的改革,不僅滿足本專業(yè)實訓教學的需要,而且面向全院師生開放,新建設備中將購置多媒體觸摸機多臺,分別放置于校園人文部、辦公樓、信息摟等場所,師生可以隨時點擊上網(wǎng),實現(xiàn)資源共享,構建學院素質(zhì)教育平臺,提高學生的藝術品賞能力,提升學生的藝術素養(yǎng),進一步凸顯本院人文興學的辦學特色。

(二)堅持圍繞“工學結合”模式,加強校企合作,積極拓展校外實訓基地建設

校企合作是強化學生職業(yè)技能和崗位訓練現(xiàn)實而有效的途徑,它能使學生熟悉企業(yè)的生產(chǎn)環(huán)境,彌補校內(nèi)實訓條件的不足。在校企合作中,學生不僅鞏固了專業(yè)理論知識,熟悉了企業(yè)技術應用的過程和生產(chǎn)、管理的具體運作,而且積累了從業(yè)經(jīng)驗,提高了綜合知識應用和實際操作的能力。因此,在工學結合的實訓基地建設中我們十分注重校外實訓基地的建設。我們的具體做法包括以下方面:

1.鞏固與已建校外實訓基地的聯(lián)系。為了滿足本專業(yè)實踐教學的需要,本專業(yè)現(xiàn)已與杭州誠信拍賣有限公司、杭州收藏品市場、浙江嘉誠拍賣有限公司、六和文化會館、文物商店、浙江省博物館等多個不同類型的企業(yè)簽訂了校外合作協(xié)議,我們的校外實踐教學活動得到了他們的鼎力支持。

2.積極拓展新的校外實訓基地建設。我們注重追蹤與專業(yè)建設和專業(yè)發(fā)展相吻合的文化單位,不斷吸引更多企業(yè)加入,如已與浙江省拍賣協(xié)會取得合作,與上海古今通寶的聯(lián)系也日益密切。這些均充實了文管專業(yè)校外實訓基地的教學內(nèi)容,使學生通過嚴格的訓練,熟悉了不同類型企業(yè)的經(jīng)營與管理情況,全方位提高了學生自身的職業(yè)素養(yǎng),使其獲得更多的就業(yè)機會和更大的發(fā)展空間。

3.積極利用校外實訓基地的場地和設備條件,使學生真實體會藝術品拍賣的整個過程。我們充分利用與多家拍賣公司合作的機會,引導學生積極參與拍賣會的全過程,包括前期藝術品的收集、整理,預展以及拍賣,并聘請具有豐富工作經(jīng)驗的工作人員為學生現(xiàn)場講解有關的流程。學生通過參與真正地感受到了拍賣過程的特殊性、復雜性和技巧性,普遍反映受益良多,這樣的實踐機會,是校內(nèi)實訓無法提供的。

(三)堅持圍繞“工學結合”模式,打造教學團隊:校企師資人才互動,提高教學質(zhì)量

“工學結合”的實訓基地建設中要求建立一支高質(zhì)量的具有實踐能力的教師隊伍,但在目前學校辦學經(jīng)費有限的情況下,僅靠自身的力量是無法解決的。因此,必須要有企業(yè)的鼎力支持,校內(nèi)專任教師與校外兼職教師互為補充。

1.專職教師深入實踐進行學習。對專職教師而言需經(jīng)?；?、制度化地到企業(yè)對口實踐,在真實的“場景”中感受最有價值的教學資源。

2.對于企業(yè)的兼職教師,由于企業(yè)兼職教師本身有自己的工作,很難一學期都在學校上課?？梢圆扇≡趯W校上幾節(jié)實踐課的方式。這樣既不耽誤自己的工作,又能使學生接受具體實踐的指導。

3.企業(yè)的專家可以以講座的形式進行講授。我們已經(jīng)進行了這方面的嘗試,如邀請浙江嘉泰拍賣有限公司的董事長金少俊以及杭州二百大市場部經(jīng)理蔡秋聲等人來為學生做相關主題的講座,學生普遍反映受益匪淺。

二、工學結合的文管專業(yè)實訓基地建設實施中需要進一步解決的問題

(一)校內(nèi)實訓基地建設的資金問題

文化市場經(jīng)營與管理專業(yè)所需實踐教學實物多為藝術品,其價格一般較高,特別是高質(zhì)量的藝術藏品價格更是不菲。在學院領導的關心支持下,實訓基地已相繼購買了一批包括玉石、金銀器、陶瓷、書畫在內(nèi)的藏品,但是在目前辦學經(jīng)費有限的情況下,此類藏品的價格和質(zhì)量多半不高,特別是對于書畫藝術品,我們還只能購入高質(zhì)量的仿品。如何利用有限的資金,為學生創(chuàng)造更多近距離接觸真品的機會,提高實踐教學的質(zhì)量和效果,是實訓基地建設實施中需要進一步解決的問題之一。

(二)校外合作企業(yè)的積極性問題

在產(chǎn)業(yè)和政府方面,由于現(xiàn)有的國家政策不足以調(diào)動產(chǎn)業(yè)接收學生實踐的積極性,國有企業(yè)改造和多種所有制經(jīng)濟共同發(fā)展的格局也正在逐步完善之中,不能為工學結合人才培養(yǎng)模式提供成熟的市場環(huán)境,因此用人單位合作的積極性不高成為校企合作的一大障礙,而政府又沒有鼓勵學校實施工學結合人才培養(yǎng)模式的專項經(jīng)費,所以學校實施工學結合人才培養(yǎng)模式在具體實施中尚困難重重。

同樣,在本專業(yè)拓展校外實訓基地,實行校企合作的教學改革中,由于存在著文化藝術品經(jīng)營管理類企業(yè)規(guī)模小、員工少,專業(yè)經(jīng)驗要求高等制約因素,加之校企沒有找到利益的結合點,遇到了企業(yè)積極性不高的問題。因此,為了能更好地發(fā)揮企業(yè)培養(yǎng)人才的作用,提高其積極性和主動性,在工學結合的基地建設實施過程中,是否可以對合作較好的企業(yè)和實習基地,采取一些激勵措施,如贈予榮譽稱號,或派專業(yè)骨干教師,或?qū)＜覟槠髽I(yè)進行資助性的培訓、咨詢等。