鹿瑞田

語文教師以教學(xué)生“文”為主,通過每天對學(xué)生進行嚴(yán)格的語文基礎(chǔ)訓(xùn)練,使學(xué)生正確理解和運用祖國的語言文字,具有一定的讀、寫、聽、說能力。而口語表達(dá)能力則是學(xué)生顯現(xiàn)其基本能力的重要方面。所以我們要培養(yǎng)學(xué)吸收本能更要訓(xùn)練他們具備準(zhǔn)確表達(dá)的基本功。以下是我的一些工作方法寫出來希望能與大家共同探討。

1.每天利用課上幾分鐘時間,讓學(xué)生進行口語訓(xùn)練,并及時點評

每天課前利用幾分鐘,讓學(xué)生在講臺前朗誦自己摘抄的作品或者是自己的作品,其題目、題材、內(nèi)容不限。這樣讓每個學(xué)生都能有機會發(fā)言,有機會自由展示自己的才能而不用每次都受教師提問的限制回答問題。教師可以當(dāng)著許多學(xué)生的面進行個別指導(dǎo)。這樣不但指導(dǎo)性強而且對其他學(xué)生有示范作用,從而起到很好的效果。例如:一天,一個同學(xué)到講臺前講《上將與下士》的故事,他兩腿叉開,很隨意的拿著稿件,眼神始終不定不敢面對大家,且語速較快,吐字不清,語調(diào)無起伏變化。這時下面同學(xué)有的偷笑,有交頭接耳。很明顯他們不滿意。這時恰當(dāng)?shù)狞c評會起很好的作用:“首先站時應(yīng)注意自我形象。每個人都會用自己的肢體來告訴別人一些內(nèi)容,或重視,或喜悅或不滿等等,所以我們要用自己的肢體告訴人們我們信心百倍。其次,做口語訓(xùn)練最重要讓別人清楚你要表達(dá)的內(nèi)容、主題、情感。這些在你選擇稿件大聲朗讀時都須考慮。在表達(dá)時,有時甚至?xí)凶约耗撤N看法在其中。我們都要利用聲音輕、重、緩、急、抑、揚、頓、挫去表達(dá)它。再次,用自己的肢體語言,表情動作來輔助聲音表達(dá)內(nèi)容增強效果。在讀的過程中可以想象人物神態(tài)動作,并把它表現(xiàn)出來可以取得事半而功倍的效果?！闭f完后,要求他再進行一遍,這時他很注意自己的體態(tài)、語言、語氣語調(diào)、動作表情。雖不十分成功,但也取得很好的效果。從此以后他非常注意自己的言行,而其他同學(xué)以后在進行口語訓(xùn)練時也非常注意細(xì)節(jié)?？梢娺@次指導(dǎo)起了很好的作用。學(xué)生長期在這種針對性和示范性強的訓(xùn)練中不斷的修葺著自己。當(dāng)然朗讀能力的提高也進一步促進了閱讀能力,從而有

利語文學(xué)科的學(xué)習(xí)。

2.引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)

教學(xué)過程應(yīng)是師生共同參加的一個腦力勞動過程,教師應(yīng)發(fā)揮引導(dǎo)作用,使其進行思維訓(xùn)練的同時,進行語言訓(xùn)練,在教學(xué)過程中鼓勵其發(fā)言。

首先鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題。人常說:有疑才能有問。只有問才會想辦法解決,而問題是否能陳述清,解題是否能清晰明了都與語言表達(dá)有關(guān)。如在講解《魯提俠拳打鎮(zhèn)關(guān)西》一文時,我先布置作業(yè):將文中描寫魯達(dá)的情節(jié)用線標(biāo)出,并思考其外貌、性格特征與李逵、張飛有何區(qū)別?這時學(xué)生認(rèn)真讀書,仔細(xì)思考調(diào)動其思維,努力找出許多近似而有存在細(xì)微差別的詞語。李逵、張飛、魯達(dá)三個形象有很多的相近之處,但是又有各自的不同之處。抓住相同和不同那么課文的內(nèi)容就掌握了一半以上,這時再進行情節(jié)得分析就會輕松自如,而且會印象深刻。

其次,教學(xué)過程中經(jīng)常進行換詞換句的練習(xí)。用詞的準(zhǔn)確、生動、形象直接影響到了文章的生動、形象甚至是文章的趣味乃至主題。經(jīng)常作詞句練習(xí)不但使學(xué)生對課文內(nèi)容有深刻的理解,活躍課堂氣氛,而且使學(xué)生更加理解每個詞的用法,每個內(nèi)容的表達(dá)。

3.重視教師自身的示范作用

教師被稱為人類靈魂的工程師,可見教師對學(xué)生的影響之大。既然如此我們教師就更要注意自己的言行,而教師在課堂上的口語示范作用就尤為重要。對語文教師的要求更加嚴(yán)格。

語文教師在語言方面應(yīng)具有較強的表達(dá)鑒賞能力而它們的基礎(chǔ)是語言的敏銳感受。而上課的過程就是運用已有的語言能力去發(fā)現(xiàn)解決問題的過程。這時語言的敏銳將使文章分析的更深,有利于作品中心思想作者情感得體悟。正是教師在課堂上用豐富、充滿激情的語言去“薰”,使學(xué)生在不知不覺得情況下掌握了大量詞匯、用詞方式、及理解文學(xué)作品中應(yīng)有的態(tài)度。所以我在上課過程中更加注意自己的口語表達(dá),字詞讀音,句式停頓,遣詞造句,甚至有時故意用更豐富的詞語來描繪表達(dá)。

當(dāng)然這樣的“薰”一時半會并不能取得成效,但經(jīng)過幾年的努力,已在我的學(xué)生中初具成效。我相信---學(xué)無止境,勞終有獲。我和我的學(xué)生們將繼續(xù)努力不斷的提高自己。