何錫潮

在復(fù)習(xí)過程中要收到好的效果,必須對復(fù)習(xí)課進行優(yōu)化教學(xué),讓學(xué)生明確復(fù)習(xí)目的,掌握復(fù)習(xí)方法,構(gòu)建知識體系,將理論與實踐相結(jié)合,運用科學(xué)思維方法進行分析、綜合,以此達到提高復(fù)習(xí)效率的目的。

一、提高學(xué)生對復(fù)習(xí)課的認識,是上好復(fù)習(xí)課的前提

復(fù)習(xí)課在思想政治課教學(xué)中占有重要的地位,它不是對教材的簡單重復(fù),而應(yīng)該是鞏固性和循序漸進原則在教學(xué)過程中的具體應(yīng)用,是教學(xué)進一步深化的過程,是幫助學(xué)生把平時所學(xué)得的各部分知識有機地歸納起來,使之系統(tǒng)化、完整化。同時,通過復(fù)習(xí)還可以彌補平時學(xué)習(xí)過程中的薄弱環(huán)節(jié)。但有的學(xué)生認為“政治課的復(fù)習(xí),就是在考試前背書和做題目就行”,不解決學(xué)生頭腦中這些不正確認識,復(fù)習(xí)課是上不好的。

怎樣才能提高學(xué)生對復(fù)習(xí)課的認識呢?首先,教師要引導(dǎo)學(xué)生明確復(fù)習(xí)的目的,端正復(fù)習(xí)的態(tài)度,認清復(fù)習(xí)課的重要性,增強學(xué)生搞好復(fù)習(xí)的自覺性和積極性。其次,為了組織好復(fù)習(xí),教師要向?qū)W生提出復(fù)習(xí)和記憶的任務(wù),力求具體明確,要在安排好的時間內(nèi)及時有條理地復(fù)習(xí),并且要注意復(fù)習(xí)方法的多樣化。再次,在復(fù)習(xí)過程中,教師要幫助學(xué)生掌握科學(xué)的復(fù)習(xí)方法,引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)地掌握所學(xué)知識,融會貫通運用知識。

二、以《考試說明》為依據(jù),抓住重點,掌握復(fù)習(xí)方法,是上好復(fù)習(xí)課的關(guān)鍵

《考試說明》是國家教育部考試中心公布的指導(dǎo)高考的權(quán)威性文件。因此,學(xué)習(xí)《考試說明》的相關(guān)內(nèi)容,加強對學(xué)生的復(fù)習(xí)引導(dǎo),高三教師責無旁貸。

1. 全面掌握基礎(chǔ)知識。高三復(fù)習(xí)要按循序漸進的原則接近能力目標要求,這主要是要求加深對基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí),并在復(fù)習(xí)中對知識點進行擴展、變異,讓一個問題從正面、反面、整體、部分等各個不同的側(cè)面、角度去理解。例如,讓學(xué)生在“主次矛盾方面關(guān)系”原理與前面學(xué)過的“矛盾特殊性”原理之間找出二者有什么關(guān)系?指導(dǎo)學(xué)生將“主次矛盾關(guān)系”“矛盾主次方面關(guān)系”原理的內(nèi)容分別與“矛盾特殊性”原理內(nèi)涵的第二、三層次加以對比,使學(xué)生明白,主次矛盾、矛盾的主次方面關(guān)系是矛盾特殊性的擴展與深化,是矛盾特殊性的兩種情形。這樣的復(fù)習(xí),既能克服重復(fù)的弊端,又能強化、擴展知識點,增強學(xué)生復(fù)習(xí)的新鮮感和熱情,提高復(fù)習(xí)質(zhì)量。

2. 使知識形成網(wǎng)絡(luò)?！犊荚囌f明》中強調(diào)“掌握知識之間的內(nèi)在聯(lián)系”,因此,教師在要求學(xué)生全面把握基礎(chǔ)知識的同時還要努力幫助學(xué)生進行歸納、整理,把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系,尋找貫通各知識點的線索,通過比較、列表、網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)圖等形式構(gòu)筑知識體系,將各章節(jié)獨立的內(nèi)容結(jié)成一個完整知識體系,使點、線、面結(jié)合,做到“以點帶面,點面結(jié)合”,形成對知識的整體把握。

3. 堅持理論聯(lián)系實際。理論聯(lián)系實際是政治科的一個很重要的學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)了政治課的各種原理、觀點,如果不懂得用來分析社會熱點以及發(fā)生在日常生活中的事件,那么學(xué)習(xí)政治課就失去了意義。因此,高考的命題十分注重對學(xué)生這方面能力的考查。為此,政治課的復(fù)習(xí)要教會學(xué)生運用所掌握的基礎(chǔ)理論體系與實際結(jié)合,在了解國內(nèi)外發(fā)生的重大熱點問題來龍去脈的基礎(chǔ)上,將二者結(jié)合進行全面、深刻的分析,以提高學(xué)生分析、解決問題的能力。

三、運用科學(xué)的思維方法,提高解題技能

掌握了一定的基礎(chǔ)知識,并不一定就能正確解答問題。因為解答問題還要掌握科學(xué)的思維方法和解題方法。

就客觀題的解答來講,它主要是通過題干和題肢來考查學(xué)生各項能力,這就要求學(xué)生必須學(xué)會從題干和題肢兩個方面駕馭試題。

就主觀題來講,主要包括辨析題、簡答題和論述題。這三類題要求各異,答題方式也不盡相同。辨析題的難度較大。首先,審清題意,找出準辨點,辨點是答題的目標,能否找準、找出辨點是答好題的關(guān)鍵。其次,依材尋據(jù),高考題目不管以任何形式出現(xiàn),都會在教材中找到依據(jù),此所謂“題在書外,理在書中”。最后,提煉語言,辯證分析。簡答題和論述題屬于問答題,為了有效提高其得分率,要具體做到“四抓”。一抓“中心”,即要善于總結(jié)材料中心思想,要設(shè)法抓住設(shè)問中心,明確該題要從什么角度去回答,只有這樣才能找準答案。二抓“關(guān)鍵”,抓設(shè)問中的關(guān)鍵詞、限制詞。三抓材料與原理的結(jié)合點,找出具體原理。四抓引文表述,要綜合運用學(xué)科中的知識,聯(lián)系實際進行論述,并表明自己的觀點、立場或態(tài)度。

責任編輯 黃日暖