摘要: 研究型學(xué)習(xí)是一種以學(xué)生為主題的新型教學(xué)模式,高等學(xué)校推行研究性學(xué)習(xí)模式是改革高等教育,培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高素質(zhì)人才,以及轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)模式的有效途徑。本文探討在體育專業(yè)推行研究性學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的問(wèn)題及解決的對(duì)策。

關(guān)鍵詞: 研究性學(xué)習(xí) 體育 問(wèn)題 對(duì)策

研究性學(xué)習(xí)(project learning)是以學(xué)生的自主性、探索性學(xué)習(xí)為基礎(chǔ),在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)設(shè)一種類(lèi)似科學(xué)研究的情境和途徑,讓學(xué)生通過(guò)主動(dòng)的探索、發(fā)現(xiàn)和體驗(yàn),學(xué)會(huì)信息的收集、分析和判斷,從而增進(jìn)思考和提高創(chuàng)造力。這種學(xué)習(xí)方式具有問(wèn)題性、自主性、探索性、實(shí)踐性等特點(diǎn),有助于激發(fā)學(xué)生熱情,拓展學(xué)習(xí)深度,提高學(xué)習(xí)質(zhì)量,其本質(zhì)就是把教學(xué)的主動(dòng)權(quán)交還給學(xué)生,真正落實(shí)到“以學(xué)生為本”。教師作為參與者,給學(xué)生以必要的幫助與指導(dǎo)。研究性學(xué)習(xí)讓讓學(xué)生在“探究”中形成熱愛(ài)科學(xué)、實(shí)事求是的精神,具備科學(xué)探究的初步方法,養(yǎng)成終身具有探究欲、好奇心的學(xué)習(xí)品質(zhì);讓學(xué)生在“集體合作”探究中形成團(tuán)結(jié)協(xié)作精神、提高社會(huì)交際能力;讓學(xué)生在“個(gè)人自主”探究中,形成主動(dòng)參與,產(chǎn)生終身熱愛(ài)學(xué)習(xí)的愿望,發(fā)展學(xué)習(xí)個(gè)性,形成獨(dú)立面對(duì)新情況、解決新問(wèn)題的能力。這是種有利于終身學(xué)習(xí)、發(fā)展的有效方式。然而,在對(duì)體育專業(yè)實(shí)施研究性學(xué)習(xí)的過(guò)程中,存在著些困難和阻力。本文結(jié)合教學(xué)實(shí)踐,就存在的問(wèn)題進(jìn)行分析,并尋找相關(guān)的解決對(duì)策。

1.體育專業(yè)推行研究性學(xué)習(xí)存在的問(wèn)題

在研究性學(xué)習(xí)的具體實(shí)施過(guò)程中,我們發(fā)現(xiàn)了些問(wèn)題:

1.1學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃阻礙了研究性學(xué)習(xí)的推行

高等院校體育專業(yè)還很少專門(mén)開(kāi)設(shè)研究性學(xué)習(xí)課程,研究性學(xué)習(xí)課題多要占用課堂時(shí)間,同時(shí)學(xué)校要求教學(xué)要按大綱和進(jìn)度執(zhí)行,這就使得研究課題的時(shí)間和空間受到了限制。

1.2學(xué)生的學(xué)習(xí)價(jià)值觀不利于研究性學(xué)習(xí)的推行

學(xué)生對(duì)于考試無(wú)關(guān)的內(nèi)容并不關(guān)心,學(xué)習(xí)的內(nèi)容以考試內(nèi)容是否涉及為取舍標(biāo)準(zhǔn),以通過(guò)考試為最高的學(xué)習(xí)追求。體現(xiàn)在研究性學(xué)習(xí)課題實(shí)施過(guò)程中則是態(tài)度不端正,積極性和干勁不足、協(xié)作意識(shí)差,懶散,推卸責(zé)任。

1.3學(xué)生對(duì)課題的選擇缺乏創(chuàng)造力

在對(duì)教材內(nèi)容尚不熟悉的情況下,要他們自己在一個(gè)有限的空間范圍內(nèi)去提出一個(gè)值得研究的課題,則會(huì)感到無(wú)所適從,這給選題帶來(lái)了難度。

1.4學(xué)生查閱文獻(xiàn)能力不足

中學(xué)階段的學(xué)習(xí),還不能使學(xué)生具備查找文獻(xiàn),研讀文獻(xiàn)的能力,還不善于捕捉新知識(shí)、新信息、應(yīng)用信息。體育專業(yè)的學(xué)生由于文化基礎(chǔ)較差,在這一方面顯得尤為突出。由于知識(shí)與能力的限制,導(dǎo)致進(jìn)入工作狀態(tài)時(shí)間過(guò)長(zhǎng),不能很好的完成課題。表現(xiàn)在得出的研究成果比較膚淺,深度不夠。

1.5學(xué)生組織協(xié)調(diào)能力差

中學(xué)時(shí)期的學(xué)習(xí)任務(wù)較重,學(xué)生大多“兩耳不聞窗外事,一心只讀圣賢書(shū)”,組織協(xié)調(diào)的能力尚有不足,加上受到學(xué)習(xí)、交往、為人處事乃至人格、個(gè)性與心理素質(zhì)等因素的影響,使得在研究性學(xué)習(xí)中缺乏團(tuán)隊(duì)精神,學(xué)生常各自為陣。

1.6教師的素質(zhì)還有待提高

教師的有效指導(dǎo)是研究性學(xué)習(xí)課程成功實(shí)施的基本條件。研究性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體作用,同時(shí)也重視教師的指導(dǎo)作用。教師既不能“教”研究性學(xué)習(xí),也不能推卸指導(dǎo)的責(zé)任,而應(yīng)把自己的有效指導(dǎo)與鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)主動(dòng)探究有機(jī)結(jié)合起來(lái)。教師與學(xué)生同樣欠缺提出問(wèn)題的能力,選擇適當(dāng)?shù)摹⒑玫念}目更是十分困難。

2.解決對(duì)策

2.1加強(qiáng)對(duì)研究性學(xué)習(xí)的宣傳,充分認(rèn)識(shí)研究性學(xué)習(xí)的重要性

加強(qiáng)輿論宣傳,得到教育行政部門(mén)、學(xué)校的更大支持,改革體育專業(yè)的現(xiàn)行課程設(shè)置和培養(yǎng)模式,加大對(duì)圖書(shū)資料、多媒體和互聯(lián)網(wǎng)的投資,加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn),尤其是科學(xué)研究的能力。學(xué)校必須樹(shù)立新型的教育質(zhì)量觀,轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育教學(xué)思想概念和教學(xué)行為的定勢(shì)。

2.2教師自己必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀,樹(shù)立新的教育思想和教學(xué)觀念

研究性學(xué)習(xí)的宗旨是培養(yǎng)學(xué)生的求實(shí)創(chuàng)新的科學(xué)精神和實(shí)踐能力,實(shí)際上也是給了教師一個(gè)展示才華、發(fā)揮特長(zhǎng)、自我實(shí)現(xiàn)的機(jī)會(huì)。在研究性學(xué)習(xí)中,教師成為學(xué)習(xí)者、參與者、研究者、指導(dǎo)者、組織者,教師僅僅滿足于原有的學(xué)科專業(yè)知識(shí),已經(jīng)不能勝任研究性學(xué)習(xí)的需要,教師必須學(xué)習(xí)許多新的知識(shí)。同時(shí),在組織學(xué)生分組開(kāi)展研究時(shí),教師要充分考慮其成員的合理配備及個(gè)性、專長(zhǎng)、能力,盡量做到小組最優(yōu)化。同時(shí),教師積極參與研究,提出問(wèn)題,研究課題實(shí)驗(yàn),設(shè)計(jì)問(wèn)卷調(diào)查表、獲取信息,教會(huì)學(xué)生處理數(shù)據(jù),得出結(jié)論,組織靈活多樣的交流、探討等活動(dòng),促使學(xué)生知識(shí)的增長(zhǎng)與能力的提高,幫助學(xué)生及時(shí)解決研究過(guò)程中的困難,及時(shí)查看學(xué)生的研究記錄和撰寫(xiě)的研究結(jié)果報(bào)告,最后進(jìn)行必要的總結(jié)和評(píng)價(jià)。在學(xué)習(xí)型的社會(huì)里,教師要有危機(jī)感、緊迫感,不斷學(xué)習(xí),終身學(xué)習(xí),自強(qiáng)不息。這就要求教師比平時(shí)付出更多的艱辛,在參與中提高自身綜合素質(zhì)。

2.3做好選題工作

作為專業(yè)類(lèi)研究性學(xué)習(xí)課程,所選定的主體應(yīng)結(jié)合教材,明確的專業(yè)指向和預(yù)期的工作目標(biāo)。體育專業(yè)的選題,可以根據(jù)課程的不同,選擇相關(guān)課題,可以是體育理論,也可以是技術(shù)技能,還可以針對(duì)全民健身、體育專業(yè)、現(xiàn)代體育管理、體育法學(xué)、體育經(jīng)濟(jì),體育傳媒等社會(huì)熱點(diǎn)進(jìn)行選題,涉及面可以廣些。但是,要注意研究課題的科學(xué)性和難易程度。

2.4學(xué)生要加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)代信息技術(shù)的學(xué)習(xí)

現(xiàn)代信息技術(shù)在提高研究性學(xué)習(xí)水平上具有難以替代的重要作用。利用互聯(lián)網(wǎng)可獲得大量豐富、準(zhǔn)確、及時(shí)的最新學(xué)習(xí)資源。利用多媒體技術(shù)虛擬現(xiàn)實(shí)情景,為學(xué)生的探究和體驗(yàn)提供了要求。現(xiàn)代信息技術(shù)對(duì)于優(yōu)化教育教學(xué)過(guò)程提供了強(qiáng)有力的支持,從而為充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神,實(shí)踐能力和信息能力提供了條件,這些條件正是建構(gòu)研究性學(xué)習(xí)所必須的。

2.5要尊重信任學(xué)生,營(yíng)造平等的教學(xué)氛圍

教師要充分地尊重,信任學(xué)生,使學(xué)生在師生、同學(xué)間的合作學(xué)習(xí)中全面地發(fā)展自我。教師應(yīng)并作為學(xué)生探究性學(xué)習(xí)的發(fā)現(xiàn)者、傾聽(tīng)者和交往者,要善于發(fā)現(xiàn)、珍惜學(xué)生的創(chuàng)造靈感,傾聽(tīng)、理解、尊重學(xué)生的內(nèi)心表露,善于去點(diǎn)燃學(xué)生創(chuàng)造的火花。

2.6建立良好的評(píng)價(jià)方法

要把研究性學(xué)習(xí)作為課程學(xué)習(xí)的一部分,在學(xué)生的期末成績(jī)中反映出來(lái)。對(duì)于做的好的學(xué)生應(yīng)予以獎(jiǎng)勵(lì),鼓勵(lì)學(xué)生把自己的優(yōu)秀研究成果公開(kāi)發(fā)表。

3.小結(jié)

研究性學(xué)習(xí)在高校體育專業(yè)應(yīng)用的同時(shí),還有許多值得重視和研究的問(wèn)題。研究性學(xué)習(xí)模式作為適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的需要、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)的重要手段之一,是超越應(yīng)試教學(xué)的有效手段,致力于研究性學(xué)習(xí)模式的探索時(shí)代發(fā)展的必然選擇。當(dāng)前在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域備受關(guān)注的研究性學(xué)習(xí),以其全新的理念和特色為高等教育教學(xué)改革提供了一個(gè)新的突破口。因此,高校體育專業(yè)教學(xué)改革應(yīng)引入研究性學(xué)習(xí)模式,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中充分發(fā)揮自己的“創(chuàng)新思維”和“創(chuàng)造能力”,從而使體育教育專業(yè)教學(xué)質(zhì)量有一個(gè)新的突破。

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作者:

劉志遠(yuǎn)吉林農(nóng)業(yè)科技學(xué)院