潘尊義

在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，多媒體技術(shù)的使用確實(shí)更能增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，化解教學(xué)重難點(diǎn)，達(dá)到提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的目的。但是，在數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)要適時(shí)?！皶r(shí)”，即時(shí)機(jī)也。如何把握好多媒體的運(yùn)用時(shí)機(jī)，是一堂課成功與否的關(guān)鍵。那么，在數(shù)學(xué)教學(xué)中如何恰當(dāng)選擇多媒體技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)的最佳結(jié)合點(diǎn)呢?

將多媒體技術(shù)運(yùn)用在新課導(dǎo)入時(shí)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)佳境

“沒(méi)有興趣的學(xué)習(xí)，無(wú)異于一種苦役；沒(méi)有興趣的地方，就沒(méi)有智慧和靈感。”(魯迅語(yǔ))傳統(tǒng)的課堂教學(xué)以靜態(tài)為主。學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)感到單調(diào)、枯燥。而多媒體輔助教學(xué)，則變靜為動(dòng)，聲情并茂，為激發(fā)學(xué)生想學(xué)、樂(lè)學(xué)營(yíng)造了良好的學(xué)習(xí)氛圍。

例如優(yōu)秀教師杜卓婭在教學(xué)“比例尺”一課中，通過(guò)運(yùn)用多媒體技術(shù)向?qū)W生介紹“神舟”五號(hào)的有關(guān)信息導(dǎo)人新課，為全課起到了“畫龍點(diǎn)睛”的作用，給我留下了深刻的印象?，F(xiàn)摘錄片段如下：

師：……(多媒體出示照片)當(dāng)飛船飛到第七圈時(shí)，楊利偉向全世界人民問(wèn)好，并向全世界人民展示了什么?

生：展示了一面鮮艷的五星紅旗和一面聯(lián)合國(guó)國(guó)旗。

師：這兩面特制的旗，寬都是10厘米。下面老師想請(qǐng)同學(xué)們?cè)诶蠋煱l(fā)給你們的紙上畫出這根10厘米長(zhǎng)的線段。

(學(xué)生在紙上畫線段，畫完同桌互相用尺子驗(yàn)證是否畫正確了)

師：下面讓我們一起來(lái)回顧飛船發(fā)射升空時(shí)的壯觀場(chǎng)面。(播放錄像)

我們的“神舟”五號(hào)載著中華民族千年的夢(mèng)想，在熊熊烈火的推動(dòng)下，在湛藍(lán)的天空中劃出一條美麗的弧線，飛速奔向太空。請(qǐng)你在第二張紙上，畫弧線。

師：請(qǐng)把你們畫的弧線舉起來(lái)給老師欣賞一下。同學(xué)們，你們畫的弧線的確很美，我想這一條美麗的弧線不僅畫在紙上，也一定留在同學(xué)們的腦海中。

師：(繼續(xù)播放錄像)同學(xué)們，我們的飛船在離地球300千米左右的太空中翱翔。在太空中俯視我們的地球，瞧，這藍(lán)色的星球多美呀!這就是我們生活的家園。同學(xué)們，老師想請(qǐng)你們把這300千米的距離畫在第三張紙上。

教育家夸美紐斯曾說(shuō)過(guò)：“提供一種既令人愉快又有用的東西，當(dāng)學(xué)生們的思想經(jīng)過(guò)這樣的準(zhǔn)備之后，他們就會(huì)以極大的注意力去學(xué)習(xí)?！北菊n以“神舟”五號(hào)飛船的成功發(fā)射為背景，恰當(dāng)利用多媒體技術(shù)的聲、光、色、圖的配合，加上教師精心設(shè)計(jì)的語(yǔ)言，營(yíng)造了一個(gè)詩(shī)一般的意境，使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境之感，引起了學(xué)生情感上的共鳴。

將多媒體技術(shù)運(yùn)用在探究過(guò)程中，巧妙地解決重點(diǎn)，突破難點(diǎn)

數(shù)學(xué)知識(shí)的抽象勝與小學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的形象性造成了學(xué)生認(rèn)識(shí)上的矛盾，特別是難點(diǎn)的突破、重點(diǎn)的處理將直接影響學(xué)生掌握知識(shí)的程度。而利用多媒體教學(xué)，只要能把準(zhǔn)時(shí)機(jī)，輔助到“妙”處、“巧”處，便有事半功倍之功效。

如圓面積公式的推導(dǎo)需要通過(guò)“等積變形”，將圓形轉(zhuǎn)化成已經(jīng)學(xué)過(guò)的平面圖形進(jìn)行推導(dǎo)。在這一課的教學(xué)中，我把CAI演示與實(shí)際操作結(jié)合起來(lái)。先讓學(xué)生分組剪拼操作，有的把圓剪拼成近似平行四邊形；有的把圓剪拼成近似三角形；還有的把圓剪拼成梯形。學(xué)生匯報(bào)后，我適時(shí)介入，用CAI演示，再現(xiàn)圓面積公式的推導(dǎo)過(guò)程：用紅色曲線表示圓的周長(zhǎng)，用藍(lán)色線段表示半徑，用黃色表示面積部分，多層次地將一個(gè)圓等分成2份、4份、8份、16份、32份……使學(xué)生直觀感受到：一個(gè)圓分成很多的扇形，等分的份數(shù)越多，小扇形就越接近于等腰三角形，圍成的那條封閉曲線就越接近直線。并在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生探究：1所拼成的圖形的面積與圓面積有什么關(guān)系?2，它們的長(zhǎng)(底)、寬(高)與圓的周長(zhǎng)、半徑是什么關(guān)系?學(xué)生迅速就抽象概括出了圓面積計(jì)算公式。這樣，既有效地解決了教學(xué)中的重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)，又優(yōu)化了教學(xué)過(guò)程，提高了教學(xué)效率。

將多媒體技術(shù)運(yùn)用在課尾，讓人“回味無(wú)窮”

布局合理、結(jié)構(gòu)完美的課堂教學(xué)，是一個(gè)有機(jī)的整體。精妙的結(jié)尾應(yīng)具有耐人尋味、課斷思不斷、音雖盡而意無(wú)窮的作用。如戴國(guó)光老師執(zhí)教的《軸對(duì)稱圖形》這一課，他對(duì)課尾的巧妙處理讓聽(tīng)課的老師拍手叫絕。現(xiàn)摘錄精彩片段如下：

師：同學(xué)們，對(duì)稱圖形在日常生活中的用處很大，人們利用圖形的對(duì)稱設(shè)計(jì)出了非常漂亮的建筑、圖案和花邊等等。讓我們一起去欣賞一下吧!(教師邊用課件演示，邊解說(shuō)。畫面顯示：北京天壇、法國(guó)埃菲爾鐵塔、花邊、剪紙等)

師：看了這些圖片以后，你想說(shuō)什么?

生1：太神奇了!

生2：真美啊!

師：(多媒體顯示“美”字)這個(gè)“美”字是軸對(duì)稱圖形嗎?

生：是!

(多媒體動(dòng)態(tài)顯示“美”字的對(duì)折過(guò)程進(jìn)行驗(yàn)證)

師：是啊，正是有了對(duì)稱，我們的生活顯得如此美麗多姿!

通過(guò)欣賞，學(xué)生感受到了生活中的對(duì)稱美現(xiàn)象，既陶冶了學(xué)生的情感，又讓學(xué)生在欣賞中豐富了認(rèn)識(shí)，感受到數(shù)學(xué)的博大精深。最后，戴老師緊扣中心，以對(duì)稱的“美”字結(jié)束全課，給人回味無(wú)窮、意味深長(zhǎng)的感受。

總之，選準(zhǔn)多媒體技術(shù)運(yùn)用于數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的最佳結(jié)合點(diǎn)，合理適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體技術(shù)，就會(huì)起到“動(dòng)一子而全盤皆活”的作用，發(fā)揮其最大功效，使學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得愉快，提高課堂教學(xué)效率，真正優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)。