于　春　賈長武

[摘要]新經(jīng)濟條件下提出了較高的要求，要求學生必須具有較高的適應能力，如何提高學生的綜合能力和水平?是現(xiàn)代高職院校教學中必須要解決的問題。激發(fā)學生學習興趣、在學習中力求要做到理論聯(lián)系實際，同時也要合理的設計教學內(nèi)容，采用必要的現(xiàn)代化教學手段，做到所學知識能夠為學生的實踐活動更好的服務：正確的處理好教學中教師和學生、理論與實踐的關系，主要從以上幾方面論述實驗課的教學方法。

[關鍵詞]激發(fā)聯(lián)系關系

中圍分類號：G71文獻標識碼：A文章編號：1671-7597(2009)0620154-01

在新經(jīng)濟條件下，經(jīng)濟發(fā)展較快，對畢業(yè)生也提出了較高的要求，要求他們具有較強的實踐能力和較高的知識水平，并能根據(jù)就業(yè)需求自學相應的知識，在激烈競爭的就業(yè)市場中立于不敗之地。高等職業(yè)技術教育必須適應新時期的經(jīng)濟發(fā)展需要，能夠隨時進行知識更新。同時，必須培養(yǎng)學生要具備很強的適應能力，能夠迅速地更新知識以適應相應的行業(yè)或職業(yè)要求。而實驗教學是高職教育的主要內(nèi)容，它能充分體現(xiàn)學生對所學專業(yè)的技能掌握的程度。

一、引起興趣，激發(fā)學習熱情

學生接觸新的學科時，一般都存在著極強的好奇心理。他們渴望了解這門課程與日常生活及自然界的關系，在腦海中提出了很多的問號。因此作為教師要竭力在講課開始階段努力培養(yǎng)學生的求知欲望，促使學生非常想學習這門課。另外在學生初次實驗時，要使他們認識到這門課程的重要性以及讓學生對這門課產(chǎn)生濃重的學習興趣。例如數(shù)控加工的第一堂實習課就是認識數(shù)控數(shù)控機床，熟悉其加工原理，了解數(shù)控加工中相關環(huán)節(jié)等。因此在課堂教學中要使用規(guī)范語言，表達數(shù)控加工的全過程。這樣就使學生對數(shù)控加工有了明確的認識。具體方法如下：

1介紹好該課程與日常生活的關系。如數(shù)控加工實驗課，提出問題在日常生活中幾乎無時無刻都離不開機械零件，像手表、電視機、汽車、飛機等。都是怎么通過數(shù)控機床加工出來，然后引導學生去想如何用金屬刀具加工金屬零件?怎樣加工等等。使學生心中提出許多疑問來增加其想象，思考，研究。2充分利用現(xiàn)有的資料，來介紹數(shù)控加工實驗課程的作用，它可幫助學生了解實際內(nèi)容，增強學習興趣。3組織學生參觀典型的工廠中的有關部門。這樣就更有利于學生了解學習該課程的重要性。4利用數(shù)控模擬仿真系統(tǒng)使學生在虛擬環(huán)境中了解數(shù)控加工全部過程增強感性認識。

二、理論聯(lián)系實際

實踐是檢驗真理的唯一標準。理論與實踐是相互聯(lián)系，二者在學習中都是不能缺少的。實踐必須用理論來進行指導，而理論則需實踐進行檢驗。在實驗教學中，理論學習的目的全在于實踐應用。

1及時直觀的實踐，是保證理論學習的重要內(nèi)容。在理論講課中，要通過生動豐富的語言使學生產(chǎn)生急于想實踐的心理，調(diào)動其積極性，為上好下一次實習課做準備。例如在講授數(shù)控編程指令代碼時，GOO代碼表示快速點定位，GO1代碼表示直線插補，它們的格式和注意事項，在編程中如何應用，怎么運用，使它能夠加工出相應的零件。

課后有的同學就迫不及待的想馬上知道其中的道理，這時就需要針對這些問題在實驗課中及時練習，并且讓學生觀察。學生能夠提出這樣的問題說明他們想利用理論學習去了解實踐情況，所以要在理論課中強調(diào)實踐的作用及重要性，使學生產(chǎn)生一種迫切需要通過實習來解開某些疑問。

2引導學生在實踐中感受理論學習的重要。在實驗課中，每次我都利用一定的時間以談話法的形式提問學生，并引導學生對所提問題能夠得出正確結論。從而來獲得知識。談話的內(nèi)容深淺要根據(jù)學生的學習情況而定。如編程時用G92編程，刀具的走刀路線是怎樣的，如果改變循環(huán)起始點會產(chǎn)生什么樣的結果，為什么加工外圓要用GO!直線插補，加工錐度為什么要用G01x軸z軸同時移動產(chǎn)生角度?這些內(nèi)容的提出，主要是激發(fā)學生的思維活動，使學生通過獨立思考來獲取知識，并提高學生的語言表達能力。每當在實驗課中若有學生問為什么理論所學的有關內(nèi)容到了實習中有時總感覺理論知識不夠用的。這時就馬上抓住時機向他們說明理論與實驗的關系，理論課的內(nèi)容作為指導實際內(nèi)容具有它的一般性，而實驗課是具體的，只有牢牢地掌握某一方面的理論，才能去指導類似的不同的實踐。因而理論與實踐課不能脫節(jié)，即理論實踐再理論再實踐，而每一次的理論實踐之后的這一過程比前一次要有所深入，有所提高。

理論課要為實習課服務，實驗課要學習必要的理論知識。這樣能使學生牢固地掌握知識，掌握實踐方法。

三、正確處理好“救”和“掌”的關系

1“教”與“學”的觀念轉換。以往在教學中以教師為主體，不顧學生的狀況，只是機械地進行填鴨式的教學，達不到理想的教學效果，在新的形勢下，需要進行課堂教學的改革，在教學過程中，教師是教學的組織者，學生是教學過程中的認識體。師生既相互聯(lián)系，又相互制約。因此，教師的講解與學生的學習必須時相互的。教師應要針對學生的具體情況發(fā)揮主導作用，給學生創(chuàng)造條件讓他們發(fā)揮主觀能動性，自覺的獲取知識，充分體現(xiàn)出學生的主體作用，即：引導學生主動學習，逐步學會學習掌握科學知識及其規(guī)律，為實踐服務。要根據(jù)每次教學的經(jīng)驗認真改進教學方法，精心設計教學程序，啟迪學生思維，加強技能訓練。

2知識融會貫通方法。在教學過程中要學習知識，不斷地擴大原有知識范圍，在復習鞏固舊的知識的前提下，完成對新內(nèi)容的掌握。例如：在數(shù)控加工中，一些基本的操作一般在學習前期已經(jīng)學過了，這時只需要在后面的實驗教學中，加入一定量的綜合訓練內(nèi)容，使學生在反復操作中達到熟練的目的。

3合理處理教學內(nèi)容。在教學過程中，把難懂的問題拆開變?yōu)橐锥模屢锥氖蛊涓右锥?。以便使學生更快，更好地掌握。如在講授數(shù)控銑削加工編程時，刀具長度補償和刀尖半徑補償?shù)脑O置時，第一步，刀具對準工件項面，來確認z軸坐標，第二步，刀具對準工件側面，來確認x和Y軸坐標。第三步，在刀補中，輸入刀尖半徑和最佳位置。第四步，復位。第五步，加工出零件。這是在教學過程中比較難懂，比較復雜的地方，于是我就將其內(nèi)容拆開分別講解并操作。這樣使得學生很快地接受了。

在實習教學中，針對不同的內(nèi)容，應采用不同的教法講解并且實習。如新授課要把握和展現(xiàn)一個“新”字。以新穎新奇的知識牽動學生的“好奇心”，調(diào)動學生的積極性，培養(yǎng)接受新知識的能力。實驗課中要把握和展現(xiàn)一個“動”字。教師要親自指導學生的動手操作，不斷引導學生思考問題，強調(diào)學生寫好實習報告。在復習時要把握一個“申”字，教師把所學習的知識串聯(lián)起來，這樣可培養(yǎng)學生歸納問題的能力。

總之，在實驗教學中要用現(xiàn)代化的教學手段有效的激發(fā)學生的興趣，理論與實際緊密結合，突出技能培養(yǎng)，從而獲得良好的教學效果，達到培養(yǎng)合格學生的目的。