焦　劼

內(nèi)容摘要:隨著計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展,多媒體技術(shù)提供了理解、探索數(shù)學(xué)的平臺,把數(shù)學(xué)變得容易理解,使得數(shù)學(xué)走向生活,走向現(xiàn)實(shí),更加情境化,使得數(shù)學(xué)教學(xué)更加生動(dòng)活潑,真正從書本中、課堂上、考試中走出來,回到數(shù)學(xué)教學(xué)的本體上來。利用多媒體技術(shù)之間的交互作用,創(chuàng)設(shè)逼真的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情境,用錄像、影碟以及軟件的方式呈現(xiàn)數(shù)學(xué)問題,以視覺形式出現(xiàn)比以文本的形式出現(xiàn)使得數(shù)學(xué)材料更具有活動(dòng)性、可視性和空間立體感,與其他學(xué)科相結(jié)合,使得數(shù)學(xué)知識與其他知識融通起來,進(jìn)而使學(xué)生深刻體會(huì)數(shù)學(xué)的作用與價(jià)值,感悟數(shù)學(xué)的真諦,真正經(jīng)歷數(shù)學(xué)化的過程。所以在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中我們適當(dāng)?shù)囊攵嗝襟w教學(xué)是有好處的,采用多媒體教學(xué)有以下幾點(diǎn)優(yōu)勢:第一、多媒體有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。第二、多媒體教學(xué)有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。第三、多媒體教學(xué)有利于及時(shí)反饋教學(xué)效果,鞏固新知。

關(guān)鍵字:多媒體技術(shù) 數(shù)學(xué)課堂教學(xué)

當(dāng)前,多媒體技術(shù)已經(jīng)廣泛運(yùn)用到各個(gè)領(lǐng)域,人們逐步認(rèn)識到傳統(tǒng)的教學(xué)方法和教學(xué)手段已不能適應(yīng)新形勢發(fā)展的需要。現(xiàn)代教育把激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的興趣放在重要地位,教學(xué)注重提高學(xué)生的各方面的發(fā)展,就必須要應(yīng)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段,使得信息得到更為廣泛的交互,學(xué)生們通過多媒體教學(xué)可以隨時(shí)隨地的獲取到更多的信息。這種現(xiàn)代化教學(xué)手段增強(qiáng)了教學(xué)中的直觀性、趣味性,增大了課堂容量,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,在許多方面是傳統(tǒng)的教學(xué)模式所無法比擬的。在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中我們適當(dāng)?shù)囊攵嗝襟w教學(xué)是有好處的,采用多媒體教學(xué)有以下幾點(diǎn)優(yōu)勢:

一、多媒體有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

育家蘇霍姆林斯基在《興趣的秘密何在》中寫道:“所謂課上得有趣,就是說:學(xué)生帶著一種高漲的、激動(dòng)的情緒從事學(xué)習(xí)和思考,對面前展示的真理感到驚奇甚至震驚;學(xué)生在學(xué)習(xí)中意識和感覺到自己的智慧力量,體驗(yàn)到創(chuàng)造的歡樂,為人的智慧和意志的偉大而感到驕傲?！毙W(xué)生處于對外界事物認(rèn)知最為感性時(shí)期,具有很強(qiáng)的好奇性,喜歡新鮮事物。在小學(xué)課堂中引入多媒體,諸如FLASH、Authorware、或者一些影音教學(xué)片對激發(fā)學(xué)生興趣是非常有幫助的。例如在學(xué)習(xí)《軸對稱圖形》中,我利用FLASH動(dòng)畫創(chuàng)設(shè)了一個(gè)有聲有色的學(xué)習(xí)情境,一只小蜻蜓和一只小蝴蝶在水塘邊相遇,小蝴蝶對小蜻蜓說它們其實(shí)是一家人,小蜻蜓不信,它們就一起飛到森林里去找“一家人”了,結(jié)果找到了樹葉,從這里提出問題:為什么小蝴蝶說和蜻蜓、樹葉是一家人呢?激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,事實(shí)證明在那節(jié)課中,學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲,思維非?；钴S,能積極舉手發(fā)言,對于軸對稱圖形的特征也能用自己的話說的很好。

二、多媒體教學(xué)有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維

學(xué)生階段處于人生知識積累的初級階段,在這個(gè)時(shí)期不能單純的靠填鴨式的教育來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,應(yīng)開始注重培養(yǎng)學(xué)生們一定的創(chuàng)造性思維,老師要為學(xué)生開拓思維空間,幫助學(xué)生破除因循守舊的思想,增加思維的自由度,鼓勵(lì)學(xué)生探索,啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,互相討論研究問題,解決問題。對激發(fā)學(xué)生的發(fā)散開創(chuàng)性思維是至關(guān)重要的,任何一個(gè)數(shù)學(xué)領(lǐng)域新的發(fā)現(xiàn)不可能是老師教出來的,都是無數(shù)數(shù)學(xué)家的超前自主探索出來的。例如在教學(xué)《圓柱的體積》時(shí),由長方體體積遷移引導(dǎo)得出圓柱的體積過程,我設(shè)計(jì)制作了一動(dòng)畫過程,將不同顏色的色塊區(qū)別出長方體的各個(gè)面,再用動(dòng)畫的形式,將之轉(zhuǎn)化為圓柱,使學(xué)生很容易就能看出長方體和圓柱體積之間的聯(lián)系,既可突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn),化抽象為具體,又可促進(jìn)思維導(dǎo)向由模糊變清晰,這樣學(xué)生就很容易通過自己的思維過程得出結(jié)論圓柱體積公式,大大降低了傳統(tǒng)手段靠單一講解帶來的理解上的難度,避免了因?qū)嵨锉硌?、模具演示不?zhǔn)確、不科學(xué)而造成的負(fù)面影響。

三、多媒體教學(xué)有利于及時(shí)反饋教學(xué)效果,鞏固新知

教學(xué)活動(dòng)是一種復(fù)雜的信息交流活動(dòng),通過反饋信息可以把學(xué)生的注意力集中到學(xué)習(xí)任務(wù)的某些重要部分,突出矛盾,有利于學(xué)習(xí)難點(diǎn)的解決。而且,反饋越及時(shí)越有利于學(xué)習(xí)。然而,傳統(tǒng)課堂教學(xué)中,教師難以對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行及時(shí)的評價(jià)。運(yùn)用多媒體能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)及時(shí)進(jìn)行反饋評價(jià)。如在課件制作時(shí),應(yīng)用交互中的“判斷”功能,當(dāng)學(xué)生回答的結(jié)果符合題意時(shí),屏幕上就出現(xiàn)小朋友都熟悉的機(jī)器貓歡呼的動(dòng)畫,同時(shí)播放機(jī)器貓說:“你真聰明”的聲音效果;當(dāng)學(xué)生回答的結(jié)果不符合題意時(shí),屏幕上就出現(xiàn)機(jī)器貓的笑臉,并播放“你再想想”的聲音提示。這種新的評價(jià)方式,能調(diào)節(jié)課堂氣氛,促使學(xué)生愉快學(xué)習(xí)。實(shí)踐證明:學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)狀況比不了解積極性要高。通過反饋,他們既看到自己的進(jìn)步,又知道了自己的不足,促使他們自我激勵(lì),獲得“獨(dú)立發(fā)現(xiàn)的愉快體驗(yàn)”。

多媒體教學(xué)也存在很多問題,并不是可以完全替代我們當(dāng)前現(xiàn)實(shí)中的傳統(tǒng)教育模式。特別是在師生交流上,是絕對在現(xiàn)階段無法完全代替老師的,因?yàn)楫?dāng)前的多媒體教學(xué)還停留在單純的圖片、動(dòng)畫、或者視頻放映的階段,這主要受限制于當(dāng)前計(jì)算機(jī)的人工智能,或許未來當(dāng)計(jì)算機(jī)的水平發(fā)展到可以主動(dòng)思考,評估教育現(xiàn)場發(fā)生的任何事情,以及有針對性的對學(xué)生進(jìn)行教育,可以有效的實(shí)現(xiàn)對話相互交流,那么多媒體教學(xué)將出現(xiàn)新的突破。

總之,多媒體教學(xué)引入小學(xué)數(shù)學(xué)教育是非常有益的事情,不僅激發(fā)了學(xué)生興趣,改善了課堂氣氛,帶動(dòng)了學(xué)生,培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造性思維,也減輕了老師教學(xué)負(fù)擔(dān)。但必須注意在課堂教學(xué)也不能過多的盲目依賴多媒體教學(xué),應(yīng)該讓這種新興的教學(xué)模式與傳統(tǒng)教學(xué)模式相結(jié)合,充分發(fā)揮老師的作用。多媒體教學(xué)只能看成老師手中的工具,教學(xué)質(zhì)量的水平提高,關(guān)鍵在于人,老師才是真正教學(xué)中的關(guān)鍵。有理由相信,多媒體教學(xué)會(huì)給未來教育帶來積極深遠(yuǎn)的影響特別是未來更強(qiáng)大的人工智能計(jì)算機(jī)的出現(xiàn),必將把我們帶入一個(gè)新的教育時(shí)代。