盧　敏

多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)正在迅速成為現(xiàn)代教育技術(shù)中的主流技術(shù)，它的教學(xué)效果是不言而喻的，作為政治教師，本人認(rèn)為多媒體輔助教學(xué)在政治課堂更能發(fā)揮其獨(dú)特作用，尤其是在職業(yè)高中的政治課堂上采用更為必要。

多媒體輔助教學(xué)適應(yīng)了職高思想政治課程的特點(diǎn)

高中政治新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“高中思想政治課進(jìn)行馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和‘三個(gè)代表重要思想的基本觀點(diǎn)教育，……引導(dǎo)學(xué)生初步形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，為終身發(fā)展奠定思想政治素質(zhì)基礎(chǔ)?！甭殬I(yè)高中的學(xué)生在校學(xué)習(xí)兩年，共開設(shè)三門思想政治課程，高一是經(jīng)濟(jì)與政治基礎(chǔ)知識(shí)，高二是哲學(xué)和法律基礎(chǔ)知識(shí)。從高中政治課程的高標(biāo)準(zhǔn)和職高政治課程的安排可以看出，職高思想政治課具有很強(qiáng)的德育功能。德育的形式多種多樣，但又容易流于形式，空洞說教，這就使得政治課有必要采用多媒體，使學(xué)生有直觀的感受，在情感上引起共鳴，實(shí)現(xiàn)預(yù)期的德育效果。

多媒體輔助教學(xué)提高了思想政治課教學(xué)內(nèi)容的形象性

要使職高學(xué)生對(duì)政治課感興趣，簡(jiǎn)單說教肯定是不可行的，必須改變以教師講授為主的傳統(tǒng)教學(xué)方式。行之有效的辦法就是利用多媒體充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的所有感官，把枯燥的理論形象生動(dòng)地表現(xiàn)出來，讓學(xué)生輕輕松松掌握知識(shí)，快快樂樂明白道理。在講哲學(xué)《具體問題具體分析》一課時(shí)，我先讓學(xué)生觀看了一段“白加黑”的Flash廣告，問學(xué)生：“為什么白天要服白片，晚上要服黑片呢?”從而引出課題，在輕松愉快的氛圍中開始新課，激發(fā)起學(xué)生探索新知的興趣。

多媒體輔助教學(xué)緩解了課堂時(shí)間有限與時(shí)政信息量大，課堂容量大的矛盾

政治課與社會(huì)生活聯(lián)系非常密切，要求政治老師對(duì)時(shí)事有高度的敏銳感。我們只要利用電腦上網(wǎng)瀏覽或者搜索，就可以迅速得到所有相關(guān)的資料，然后選取對(duì)學(xué)生有教育意義，或者與課本有直接聯(lián)系的內(nèi)容，制作成多媒體課件，還可以請(qǐng)學(xué)生發(fā)表自己的看法。這樣在有限的課堂時(shí)間里，學(xué)生既開闊了眼界，鍛煉了能力，又?jǐn)U大了課堂的容量。在講《我國(guó)的政體是人民代表大會(huì)制度》時(shí)，正逢三月全國(guó)人民代表大會(huì)召開期間，我就查找大會(huì)的相關(guān)資料，下載視頻，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心大會(huì)的進(jìn)程，然后再聯(lián)系課本學(xué)習(xí)，在興趣的驅(qū)使下，教學(xué)任務(wù)就比較順利的完成了，對(duì)“人民代表大會(huì)制度”這個(gè)比較抽象的內(nèi)容學(xué)生也有了深入的了解。

多媒體輔助教學(xué)針對(duì)了職高學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和教學(xué)實(shí)際

職高學(xué)生文化基礎(chǔ)較差、綜合素質(zhì)較低、辨別是非能力較弱、學(xué)習(xí)習(xí)慣不好、意志品質(zhì)薄弱、理想道德觀念淡薄，再加上職高政治課沒有應(yīng)試壓力，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和動(dòng)力較弱。使用多媒體可以讓學(xué)生直接感知，簡(jiǎn)化難點(diǎn)，上成讓學(xué)生樂于接納的課。在上《我國(guó)的民族和民族政策》一課時(shí)，我感覺學(xué)生對(duì)各民族的分布特點(diǎn)、風(fēng)俗習(xí)慣、風(fēng)土人情特別感興趣，于是我通過多媒體課件展示了一部分，但是課堂上時(shí)間有限，所以我請(qǐng)學(xué)生課后上網(wǎng)去了解更多的知識(shí)。我的拋磚引玉果然發(fā)揮了作用，有些學(xué)生查找后還特意來跟我交流。

多媒體確實(shí)在現(xiàn)代課堂中發(fā)揮著非常重要的作用，但是它只能作為輔助教學(xué)的一種必要而有效的手段，我們?cè)诶盟鼤r(shí)應(yīng)該要做到幾個(gè)注意，否則反而會(huì)對(duì)課堂效果起到負(fù)面影響。

第一，注意適度原則。

首先應(yīng)注意適時(shí)，可以選擇在教學(xué)的幾個(gè)階段使用多媒體：激發(fā)興趣時(shí)、突破難點(diǎn)時(shí)和即時(shí)反饋時(shí)。使用多媒體導(dǎo)入可以創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，吸引學(xué)生的注意力。在突破難點(diǎn)時(shí)，多媒體的虛擬技術(shù)能化虛為實(shí)，變抽象為具體，讓講課內(nèi)容通俗易懂。在即時(shí)反饋環(huán)節(jié)中，多媒體技術(shù)能更好地實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的雙向交流和良性互動(dòng)。其次還應(yīng)注意適當(dāng)和適量，課堂容量不宜太大，播放的節(jié)奏、屏幕的切換不宜太快，要給學(xué)生留一點(diǎn)回味的時(shí)間，選用的圖片、動(dòng)畫和視頻不宜太多，以免主次不分，甚至于喧賓奪主。另外，課件色彩、背景音樂的設(shè)置等都應(yīng)適度適量，以免造成學(xué)生視覺和聽覺疲勞。

第二，注意互動(dòng)原則。

使用多媒體的課堂教學(xué)，教師仍然是主導(dǎo)，學(xué)生依然是主體，要重視師生交流，生生合作，實(shí)現(xiàn)良性互動(dòng)。教師在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)必須動(dòng)腦筋設(shè)計(jì)學(xué)生的活動(dòng)，利用多媒體讓學(xué)生思考、討論，激發(fā)學(xué)生興趣，積極參與活動(dòng)。在快樂的教學(xué)過程中，多媒體使課堂節(jié)奏更緊湊，活動(dòng)目標(biāo)更明確，更好地達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

第三，注意結(jié)合原則。

傳統(tǒng)教學(xué)雖然形式單一，但也有著不可否定的優(yōu)點(diǎn)，尤其是諸如啟發(fā)式、探究式、討論式等教學(xué)方法，有利于師生互動(dòng)、生生互動(dòng)和學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。因此，多媒體輔助思想政治教學(xué)，不能完全拋開傳統(tǒng)教學(xué)，應(yīng)借鑒傳統(tǒng)教學(xué)的可取之處，把傳統(tǒng)教學(xué)與多媒體輔助教學(xué)完美的結(jié)合，這樣才能起到事半功倍的效果。

在職高政治課教學(xué)中，我們政治教師要充分認(rèn)識(shí)到運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)的必要性，認(rèn)真鉆研教材，盡可能地利用多媒體聲、光、色等獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，精心制作課件，創(chuàng)設(shè)情境，啟迪思維，加深理解，感悟道理，最大限度地發(fā)揮多媒體輔助教學(xué)的完美效果，使政治課成為學(xué)生心目中向往的課，喜愛的課，真正享受到學(xué)習(xí)的快樂。