林憲隆

標(biāo)點(diǎn)，即標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，是現(xiàn)代漢語知識(shí)的重要內(nèi)容，是書面語言中不可缺少的組成部分。標(biāo)點(diǎn)大小不一，形狀各異，在堆積如山的文字中顯得醒目有趣。但是，如果教師不注重標(biāo)點(diǎn)知識(shí)的教學(xué)，有趣的標(biāo)點(diǎn)也會(huì)帶給學(xué)生許多煩惱。其實(shí)，只要教師在標(biāo)點(diǎn)教學(xué)中加入趣味元素，學(xué)生就能輕松愉快地學(xué)會(huì)準(zhǔn)確使用標(biāo)點(diǎn)。

一、利用有趣的順口溜進(jìn)行教學(xué)

標(biāo)點(diǎn)包括逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)、頓號(hào)、分號(hào)、冒號(hào)、引號(hào)、書名號(hào)、省略號(hào)等，它們種類眾多，用法各不相同，學(xué)生區(qū)分起來還真不容易。怎樣才能讓學(xué)生更好地區(qū)別和掌握標(biāo)點(diǎn)的不同用法呢?我在教學(xué)中把標(biāo)點(diǎn)的不同用法編成了一段有趣的順口溜：標(biāo)點(diǎn)標(biāo)點(diǎn)頂呱呱，文章?lián)屩鼇硪?。用誰放哪有講究，請(qǐng)你認(rèn)真來思考。意思未完用逗號(hào)，一句完畢用句號(hào)。感嘆命令感嘆號(hào)，有了問題請(qǐng)問號(hào)。詞語并列用頓號(hào)，分句并列用分號(hào)。提示下文用冒號(hào)，對(duì)話引用加引號(hào)。書文名稱要標(biāo)明，前后別忘書名號(hào)。如果意思有省略，記住加個(gè)省略號(hào)。標(biāo)點(diǎn)用法真不少，牢記于心使用好。

這段順口溜學(xué)生讀起來朗朗上口，課堂頓時(shí)充滿了歡快的讀書聲。課余，學(xué)生仍很感興趣地你一句我一句地念叨著。我還把這段順口溜編成了歌兒，學(xué)生覺得更加有趣。這樣，繁雜的標(biāo)點(diǎn)用法輕松而又自然地在學(xué)生的頭腦里扎下了根，在使用標(biāo)點(diǎn)時(shí)，也不用發(fā)愁因記不住標(biāo)點(diǎn)的用法而出現(xiàn)錯(cuò)誤了。

二、利用有趣的故事進(jìn)行教學(xué)

許多老師上課時(shí)都有一種感受，就是學(xué)生聽故事時(shí)興致特別高，注意力特別集中。如果老師在課堂上能恰當(dāng)?shù)乩霉适逻M(jìn)行教學(xué)，不僅能活躍課堂氣氛，還能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。這個(gè)方法運(yùn)用到標(biāo)點(diǎn)教學(xué)上，效果同樣顯著。一次，我為了強(qiáng)調(diào)準(zhǔn)確使用標(biāo)點(diǎn)的重要性，跟學(xué)生講了這么一個(gè)故事：從前有一個(gè)文人，路過一戶富人家門口時(shí)，見到豬舍門前貼著一張紅紙。他想了想，就叫人拿來筆墨，在上面寫了十個(gè)大字：養(yǎng)豬大如山老鼠只只死。那家主人出來一看，念道：“養(yǎng)豬大如山老鼠，只只死?！鳖D時(shí)臉色鐵青。他想這分明是觸我的霉頭嗎?于是，他就要?jiǎng)邮执蜻@個(gè)文人。而文人卻對(duì)他笑笑，不慌不忙地說：“我明明寫的是好話，你自己看不懂嘛!”說完，他就用筆點(diǎn)了幾下，便成為：“養(yǎng)豬大如山，老鼠只只死?！蹦侵魅艘娏?，不禁轉(zhuǎn)怒為喜，連聲稱好。

學(xué)生聽了這個(gè)故事后，哈哈大笑。我看準(zhǔn)時(shí)機(jī)，要學(xué)生談?wù)劼犃斯适潞蟮母惺?。學(xué)生興致很高，紛紛贊嘆文人對(duì)標(biāo)點(diǎn)的妙用。我因勢(shì)利導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)準(zhǔn)確使用標(biāo)點(diǎn)的重要性。有趣的故事讓課堂洋溢著歡聲笑語，與此同時(shí)，正確使用標(biāo)點(diǎn)的重要性也給學(xué)生留下了深刻的印象。

三、利用風(fēng)趣的語言進(jìn)行教學(xué)

學(xué)生在使用標(biāo)點(diǎn)時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤的主要原因有：1粗心大意，錯(cuò)加或漏加標(biāo)點(diǎn)。2對(duì)標(biāo)點(diǎn)的用法不明確。3對(duì)語句意思理解不透，導(dǎo)致標(biāo)點(diǎn)使用不當(dāng)。當(dāng)學(xué)生使用標(biāo)點(diǎn)不當(dāng)時(shí)，教師應(yīng)及時(shí)指出并給予改正。此時(shí)，教師如果用幽默風(fēng)趣的語言教學(xué)，學(xué)生不僅樂于接受，還可達(dá)到事半功倍的效果。

例如有幾個(gè)學(xué)生在一次作業(yè)中寫“這個(gè)學(xué)期，我們學(xué)習(xí)了《凡卡》《燈光》等課文?！边@句話時(shí)，忘了給文章題目加書名號(hào)。我在課堂上說，凡卡挨餓受凍，可有的同學(xué)卻鐵石心腸，外衣都不給他穿上。剛開始學(xué)生面面相覷，不知道老師話里的含義。當(dāng)我解釋有的同學(xué)忘了給《凡卡》這篇課文加上書名號(hào)時(shí)，他們都笑了，而忘了寫書名號(hào)的幾個(gè)學(xué)生覺得不好意思了。還有個(gè)別學(xué)生寫標(biāo)點(diǎn)不規(guī)范，經(jīng)常貪圖方便把逗號(hào)寫成短撇或一點(diǎn)。我笑說他們心太狠了，把逗號(hào)的頭都砍了。同學(xué)們一聽，也都會(huì)心地笑了。從此，再也沒有學(xué)生將逗號(hào)寫錯(cuò)的現(xiàn)象。

四、利用有趣的練習(xí)進(jìn)行教學(xué)

學(xué)生要做到準(zhǔn)確使用標(biāo)點(diǎn)，一個(gè)重要的方法就是多練習(xí)。只有平時(shí)經(jīng)常練習(xí)，才能準(zhǔn)確地使用標(biāo)點(diǎn)。但重復(fù)而枯燥的練習(xí)會(huì)讓學(xué)生反感，考慮到這點(diǎn)，我在安排作業(yè)時(shí)插入了一些趣味練習(xí)題。

如在教學(xué)分號(hào)時(shí)，我出了這樣一道題目：古時(shí)候，有個(gè)秀才要招收學(xué)生。他對(duì)窮人子弟不收學(xué)費(fèi)，對(duì)富豪子弟卻要很多學(xué)費(fèi)。他出了一則告示，在說明學(xué)費(fèi)的地方寫道：“無米面也可無雞鴨也可無魚肉也可無銀錢也可?！备F人子弟來，他是一種讀法；富人子弟來，他又是另一種讀法。我問學(xué)生，你們能用不同的標(biāo)點(diǎn)法，指出他的這兩種讀法嗎?這類題目，集故事和問題于一身，特別受學(xué)生的歡迎，學(xué)生樂于開動(dòng)腦筋，思考問題。這樣，學(xué)生在練習(xí)中既找到了樂趣，又學(xué)到了如何使用標(biāo)點(diǎn)的知識(shí)。標(biāo)點(diǎn)是一個(gè)魔術(shù)師，舉手投足間可以為人們呈現(xiàn)變化多端的文字天地，標(biāo)點(diǎn)也是有趣的。因此，在教學(xué)中教師要善于展示標(biāo)點(diǎn)有趣的一面，營(yíng)造生動(dòng)有趣的標(biāo)點(diǎn)課堂教學(xué)。讓學(xué)生在樂趣中學(xué)會(huì)正確使用標(biāo)點(diǎn)。

(責(zé)編歐孔群)