姚志華

在小學(xué)語文教學(xué)中，適時恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體手段來輔助教學(xué)，能取得非常良好的效果。多媒體獨(dú)有的形象性和直觀性，能把教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)轉(zhuǎn)化成為一種發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題和解決問題的過程；能使教學(xué)過程形成一種充分發(fā)掘?qū)W生的“童心”、“童趣”的課程價(jià)值過程。運(yùn)用多媒體教學(xué)還有助于學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動性，引發(fā)他們積極思考，激起他們的求知欲，從而達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化教學(xué)過程，增強(qiáng)教學(xué)效果的目的。

一、運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，突破教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

列寧說：“人們的認(rèn)識過程就是從生動直觀到抽象思維的過程。”直觀性就是使學(xué)生獲得感性知識和形成表象，在此基礎(chǔ)上深刻理解教材。恰到好處地使用多媒體教學(xué)手段，能使學(xué)生較好地領(lǐng)悟課文的重點(diǎn)和難點(diǎn)，理解課文內(nèi)容的內(nèi)涵。每一堂課都有教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，這些知識點(diǎn)學(xué)生掌握起來會有一定的困難，教師用傳統(tǒng)的教學(xué)手段和方法講解有時會很吃力。這時，借助多媒體教學(xué)獨(dú)有的形象性和直觀性，許多問題就可以迎刃而解了。

在教學(xué)《詹天佑》一課時，為了讓學(xué)生明白什么是“兩端鑿井法”，什么是“中部鑿井法”，它們有什么科學(xué)道理，我制作了一段flash動畫，用來演示“兩端鑿井法”和“中部鑿井法”的全部過程。在機(jī)器的轟隆鳴聲中，紅色箭頭按設(shè)計(jì)好的路徑運(yùn)動，學(xué)生有身臨其境的感覺?！皟啥髓従ā焙汀爸胁胯従ā痹臼浅橄蟮母拍睿ㄟ^多媒體直觀，形象的動畫演示，學(xué)生仿佛置身其中，體會到了詹天佑的杰出才干和超人的膽略。

通過形象性和直觀性的教學(xué)手段，不僅能把教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)轉(zhuǎn)化成為一種發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題和解決問題的過程，更能激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望。因?yàn)椋瑢τ谀昙o(jì)較小的學(xué)生而言，形象性和直觀性更容易誘發(fā)和激起他們的求知欲，更易于感覺到問題的存在，進(jìn)而把問題看作是學(xué)習(xí)的動力、起點(diǎn)和貫穿學(xué)習(xí)的主線，使之在思考過程中注意力高度集中，積極主動地解決學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

二、運(yùn)用多媒體教學(xué)手段。優(yōu)化課堂練習(xí)

練習(xí)是語文課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)之一，它起到鞏固新知識，反饋學(xué)習(xí)效果的作用。傳統(tǒng)的練習(xí)方法不是學(xué)生到黑板演寫，就是教師出示小黑板、學(xué)生做練習(xí)。這對僅40分鐘的一節(jié)課堂來說，不僅練習(xí)內(nèi)容有限，還費(fèi)時費(fèi)力，影響課堂教學(xué)效果。運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，將練習(xí)展示在屏幕上，節(jié)奏快，效率高，內(nèi)容覆蓋廣，可變性強(qiáng)，直觀好。運(yùn)用多媒體手段設(shè)計(jì)的練習(xí)還具備強(qiáng)大的交互性，能實(shí)現(xiàn)“人機(jī)對話”，使練習(xí)變得輕松有趣，使師生信息交流更頻繁，更快捷，大大提高了語文課堂教學(xué)的效率。

運(yùn)用多媒體教學(xué)手段還能將練習(xí)生動地展示出來，一方面，能夠誘導(dǎo)學(xué)生樂于練習(xí)的直接興趣。有了這種興趣，練習(xí)活動對于學(xué)生來說就不是一種負(fù)擔(dān)，而是成為了一種操練過程的心理享受、一種愉快的體驗(yàn)過程。對于學(xué)生來說，他們就會越練越想練，越練越愛練，使練習(xí)達(dá)到事半功倍的效果。另一方面，能使學(xué)生的練習(xí)由主動性發(fā)展成為獨(dú)立性，有效地改變傳統(tǒng)課堂練習(xí)方式的依賴性。這樣的練習(xí)，充分尊重了學(xué)生的個體獨(dú)立性。教師通過積極鼓勵學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，創(chuàng)造各種機(jī)會讓學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，讓學(xué)生發(fā)揮自我學(xué)習(xí)的獨(dú)立性，從而培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力。

三、運(yùn)用多媒體教學(xué)手段。優(yōu)化課堂信息交流

課堂教學(xué)的過程，就是師生實(shí)現(xiàn)教育信息的相互傳遞過程。語文課堂教學(xué)需要師生之間及時、準(zhǔn)確地進(jìn)行信息的傳遞和反饋。通過學(xué)生對課堂效果的反饋，教師可以了解到學(xué)生對所學(xué)知識掌握的程度，及時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容、方法和節(jié)奏，做到“教其所需”，“解其所惑”。我在進(jìn)行“書信”作文訓(xùn)練時，就采用了多媒體教學(xué)優(yōu)化師生的信息交流。先用一段剪輯的電視畫面，將學(xué)生引人郵電大樓，讓學(xué)生從屏幕中看到人們寫信封，貼郵票，投寄信件的情景。教師結(jié)合畫面，講解如何寫信封，講解書信的基本格式和要求，接著讓學(xué)生進(jìn)行書信的寫作訓(xùn)練。學(xué)生寫好之后，教師選取有代表性的幾個信封和幾封信，運(yùn)用視頻展示儀把它展示在大屏幕上，啟發(fā)大家仔細(xì)觀察，認(rèn)真修改存在的錯誤，教師再進(jìn)行評價(jià)。這樣，通過師生之間多次的信息傳遞和反饋，優(yōu)化了課堂教學(xué)過程，保證了課堂教學(xué)效果。

實(shí)踐證明，在小學(xué)語文教學(xué)中，適時恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體教學(xué)手段實(shí)施輔助教學(xué)，可以將靜止、抽象、干澀的書面文字變成活潑、具體、有血有肉的直觀形象，化繁為簡，化難為易，促進(jìn)學(xué)生的主體性、能動性、獨(dú)立性的自主學(xué)習(xí)，還有助于激發(fā)起學(xué)生的情感和興趣，激發(fā)求知欲，使學(xué)生能積極、主動地參與學(xué)習(xí)，提高課堂教學(xué)效率。

(責(zé)編藍(lán)能波)