夏宏芳

外語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)階段是外語學(xué)習(xí)過程中最重要的環(huán)節(jié)，它將關(guān)系到學(xué)生學(xué)習(xí)外語的成敗。在此階段，非智力因素對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)效果起著決定性的作用。本文就如何激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生外語學(xué)習(xí)方面的非智力因素，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、正確認(rèn)識(shí)非智力因素

非智力因素這個(gè)概念最早由美國著名心理測(cè)量學(xué)家韋克斯勒提出。它有廣義、狹義之分：廣義的非智力因素是指智力因素以外的所有心理因素；狹義的非智力因素是指興趣、動(dòng)機(jī)、情感、意志和性格等心理因素。80年代初以來，我國心理學(xué)界、教育學(xué)界也對(duì)此開展了不少理論探討和實(shí)證研究。大多數(shù)心理學(xué)家把智力看作是人的一種綜合認(rèn)知能力，它包括注意力、觀察力、記憶力、想象力和思維能力五個(gè)基本因素，是一個(gè)人成才非常重要的因素。非智力因素是指人的動(dòng)機(jī)、情感、興趣、愛好、意志、信念、性格等，被心理學(xué)稱為個(gè)性傾向的因素，它們與各種智力因素共同并且和諧地構(gòu)成了人們的精神世界并相互影響、相互制約、相互促進(jìn)。積極的非智力因素，是提高學(xué)習(xí)質(zhì)量的強(qiáng)大動(dòng)力，它會(huì)促進(jìn)認(rèn)知的活躍、思維的發(fā)展。大量研究表明，學(xué)生的學(xué)習(xí)成功依賴于智力因素和非智力因素的協(xié)作配合，非智力因素與智力因素同是制約學(xué)習(xí)的內(nèi)在心理因素；但是，對(duì)于絕大多數(shù)中等以上智力的學(xué)生，非智力因素對(duì)提高學(xué)習(xí)質(zhì)量比智力因素起著更加重要的作用。因此，要想開發(fā)學(xué)生的智力，提高外語水平，就一定要重視他們非智力因素的培養(yǎng)。

二、非智力因素在外語學(xué)習(xí)中的作用

外語教學(xué)的基礎(chǔ)階段是一個(gè)艱苦而復(fù)雜的過程，無論是對(duì)學(xué)生，還是對(duì)教師都是一個(gè)嚴(yán)峻的考驗(yàn)。首先，初學(xué)者很難掌握外語中一些字母的發(fā)音，受母語(地方方言)和其他語言習(xí)得的影響，經(jīng)?；煜帜赴l(fā)音(影響單詞記憶)，語調(diào)不準(zhǔn)確(影響課文內(nèi)容的理解)。隨著學(xué)習(xí)的深入，學(xué)生會(huì)接觸到復(fù)雜的語法系統(tǒng)，從詞法到句法，需要一步步攻克。因此，要想讓學(xué)生走好、走穩(wěn)第一步，在改進(jìn)教學(xué)方法的同時(shí)，必須加強(qiáng)非智力因素的培養(yǎng)。在教學(xué)活動(dòng)中，非智力因素是動(dòng)力，它調(diào)節(jié)教學(xué)活動(dòng)的進(jìn)行，幫助學(xué)生確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)外語的積極性和主動(dòng)性，支持、激勵(lì)學(xué)生在外語學(xué)習(xí)中具有努力不懈、堅(jiān)持到底的恒心。它還有效支配并控制自己的行動(dòng)，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)習(xí)計(jì)劃，幫助學(xué)生振作精神、不斷進(jìn)取，保持旺盛的精力和飽滿的情緒。另外，非智力因素在外語學(xué)習(xí)中具有補(bǔ)償作用，能夠彌補(bǔ)智力和能力在某方面的缺陷或不足。

三、非智力因素的培養(yǎng)與激發(fā)

1外語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)和激發(fā)

動(dòng)機(jī)是推動(dòng)人們進(jìn)行某種活動(dòng)的內(nèi)驅(qū)力。動(dòng)機(jī)在學(xué)習(xí)中有三種作用：引起學(xué)習(xí)的興趣與需要；確立學(xué)習(xí)的目標(biāo)，并激發(fā)學(xué)生達(dá)成目標(biāo)的愿望；促使學(xué)生領(lǐng)悟科學(xué)知識(shí)的意義與價(jià)值，并專心致志地去學(xué)習(xí)。筆者根據(jù)動(dòng)機(jī)的理論和研究成果，提出以下動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)與激發(fā)的措施。

(1)加強(qiáng)外語學(xué)習(xí)的目的性教育

教師要幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)外語的重要性，將通過考試的外在動(dòng)機(jī)與培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的內(nèi)在動(dòng)機(jī)結(jié)合起來，讓學(xué)生把學(xué)好外語同自己的前途、理想抱負(fù)、興趣愛好等直接聯(lián)系起來。

在授課中，教師讓學(xué)生清楚地了解本堂課所學(xué)知識(shí)的具體目的、任務(wù)和要求，以及在實(shí)踐中的具體意義，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，積極參與語言實(shí)踐。例如：言語示例的學(xué)習(xí)，通常與日常生活的場(chǎng)景(商店、醫(yī)院、郵局、旅館、飯店等)緊密相關(guān)，學(xué)生掌握得好，就能進(jìn)行流利的交流。外語語法規(guī)則復(fù)雜，詞形變化多，難記憶，學(xué)生對(duì)語法教學(xué)感到枯燥，但當(dāng)學(xué)生明白掌握語法知識(shí)是學(xué)好一門語言的前提和基礎(chǔ)時(shí)，對(duì)語法學(xué)習(xí)就不再感到枯燥，反而提高了學(xué)習(xí)的興趣。

(2)及時(shí)反饋與適當(dāng)評(píng)價(jià)

讓學(xué)生及時(shí)了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度、成績，看到自己的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，可以提高學(xué)習(xí)的熱情，增加努力的程度。為了充分發(fā)揮反饋的促進(jìn)作用，還應(yīng)對(duì)其學(xué)習(xí)態(tài)度和主動(dòng)性作出適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。基礎(chǔ)階段，教師要每天布置作業(yè)并及時(shí)批改，在批改作業(yè)時(shí)除給以分?jǐn)?shù)或等級(jí)外，適當(dāng)增加具有針對(duì)性的評(píng)語。除了常規(guī)的批改作業(yè)的方法，還可以采取當(dāng)面批改，讓學(xué)生看到自己的錯(cuò)誤，教師解釋錯(cuò)誤的原因并改正，學(xué)生印象深刻，避免以后再錯(cuò)，第三種方法是學(xué)生之間互相批改，教師復(fù)查。

從心理健康的角度來講，應(yīng)注重獎(jiǎng)賞慎懲罰。對(duì)自信心差的學(xué)生要多鼓勵(lì)，對(duì)自信心過強(qiáng)的學(xué)生，應(yīng)更多地提出嚴(yán)格要求。一些優(yōu)秀外語教師的經(jīng)驗(yàn)說明，適當(dāng)?shù)匕驯頁P(yáng)和批評(píng)結(jié)合起來，表揚(yáng)時(shí)指出其進(jìn)步、努力的方向，批評(píng)時(shí)又肯定其成績和進(jìn)步，也會(huì)得到好的教學(xué)效果。

2學(xué)習(xí)外語的興趣的培養(yǎng)和激發(fā)

興趣是學(xué)習(xí)外語的又一個(gè)內(nèi)在動(dòng)力，是推動(dòng)學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)外語的一種重要的心理因素。濃厚的學(xué)習(xí)興趣能調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，啟迪創(chuàng)新思維，對(duì)外語感興趣的學(xué)生學(xué)習(xí)起來會(huì)更加主動(dòng)輕松，從而提高學(xué)習(xí)效率和效果。

(1)良好的教學(xué)

在培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣方面，教師起主導(dǎo)作用。教師對(duì)待工作要兢兢業(yè)業(yè)，熱愛學(xué)生，對(duì)學(xué)生公平公正。上好每一堂課，開展好每一項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)，使他們產(chǎn)生對(duì)外語學(xué)習(xí)的興趣。在教學(xué)過程中，必須從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，充分備課，科學(xué)靈活地使用教材，補(bǔ)充國情知識(shí)，豐富教學(xué)內(nèi)容，及時(shí)做好總結(jié)和鞏固，保證課堂教學(xué)的效果。讓學(xué)生在每一節(jié)課上都感到有收獲，穩(wěn)定學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。改變傳統(tǒng)外語教學(xué)中教師唱獨(dú)角戲的局面，采取生動(dòng)有趣的教學(xué)方法，以使課堂氣氛熱烈，學(xué)生敢于開口，樂于開口，思維活躍，在聽、說、讀、寫的綜合訓(xùn)練中，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)他們的外語思維能力及創(chuàng)造能力。

(2)創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

教學(xué)中，教師應(yīng)重視感情投入，盡量關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生，營造一個(gè)輕松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。在課堂上，教師應(yīng)做到精神煥發(fā)、情緒飽滿，用優(yōu)美、流利的語言創(chuàng)造引人入勝的交際情景，引起學(xué)生對(duì)即將進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)的興趣和求知欲，創(chuàng)造一種對(duì)學(xué)習(xí)起推動(dòng)作用的輕松、愉快、和諧的課堂氣氛。教室要保持干凈、溫暖、明亮，裝飾要積極、向上、鼓舞斗志。

3培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)

意志是人自覺地確定目的，并根據(jù)目的調(diào)節(jié)自己的活動(dòng)，克服困難，從而實(shí)現(xiàn)目的的心理過程。但良好的意志品質(zhì)不是與生俱來的，而是后天的學(xué)習(xí)生活、實(shí)踐過程中，不斷克服困難，戰(zhàn)勝挫折逐步形成的。學(xué)生學(xué)習(xí)外語的過程中，會(huì)遇到各種各樣的困難，外語和母語屬于兩種不同的語系，兩者在語法、語言表達(dá)方式、思維方式、語言結(jié)構(gòu)以及所表達(dá)的思想、文化背景方面都存在著巨大的差異。所以，中國人學(xué)習(xí)外語有一定程度的困難，會(huì)造成他們主觀方面的畏難和厭學(xué)情緒。這就需要有意志活動(dòng)的參與。

(1)培養(yǎng)學(xué)生的信心與恒心

有些學(xué)生在學(xué)習(xí)外語的過程中總是張不開口，主要是因?yàn)楹ε鲁龀蠡蚋械阶约旱耐庹Z水平不能有效地表達(dá)自己的思想，所以產(chǎn)生了緊張、害羞的感覺，即語言焦慮感，而這種感覺加大了學(xué)生學(xué)習(xí)外語的心理障礙。要克服這種心理障礙，就得鼓勵(lì)、表揚(yáng)他的每一點(diǎn)小進(jìn)步，幫助學(xué)生增強(qiáng)自信心。其次，在困難面前不要恐嚇學(xué)生，可用以往的成績鼓舞學(xué)生的斗志；遇到挫折，不要埋怨學(xué)生，不要潑冷水，要總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，找出原因；教師要主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任，改進(jìn)教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)前進(jìn)。

(2)培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的自覺性和自控力

例如，言語能力的培養(yǎng)要靠記憶，為了培養(yǎng)學(xué)生記憶習(xí)慣，要提出一些長期、嚴(yán)格的要求，每天記憶一定數(shù)量的單詞，背一項(xiàng)已學(xué)過的材料，聽一段語言材料，每周復(fù)習(xí)一次本單元所學(xué)的內(nèi)容等等，學(xué)生結(jié)合情境或課文來記憶某些句型，記單詞的發(fā)音、意義和用法，這樣持之以恒地記憶，學(xué)習(xí)效果事半功倍。

4讓學(xué)生體驗(yàn)成功，增強(qiáng)學(xué)習(xí)外語的自信心

成功是每個(gè)學(xué)習(xí)者追求的學(xué)習(xí)目標(biāo)。外語教學(xué)的成功決不僅是學(xué)生考試分?jǐn)?shù)的成功，而是學(xué)生外語素質(zhì)的全面提高，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與別人交流，體驗(yàn)成功；運(yùn)用所學(xué)知識(shí)在競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)，體驗(yàn)成功。學(xué)生說的每個(gè)單詞、每一句話，翻譯對(duì)的每一個(gè)句子，回答對(duì)的每一個(gè)問題，都可能成為成功的一次表現(xiàn)。我們不但要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的成功，還要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生獲得成功，為此我們必須轉(zhuǎn)變觀念，變埋怨、責(zé)怪學(xué)生為鼓勵(lì)和寬容；變老師對(duì)學(xué)生的外壓式強(qiáng)制教育為爭(zhēng)取多方面成功的素質(zhì)教育。

所以，教師要重視非智力因素對(duì)外語學(xué)習(xí)的影響，采用科學(xué)合理的教學(xué)模式及教學(xué)手段，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，樹立自信心，使他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)，從而提高學(xué)生的外語學(xué)習(xí)能力，取得最佳的學(xué)習(xí)效果。

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(責(zé)任編輯白文軍)