李云國

新課程改革只有課程標準，沒有現(xiàn)成的教學內(nèi)容和所謂的教學參考書，對于我們體育教師來說是一個考驗，一個挑戰(zhàn)，也是一個很好的一次嘗試.但我想有一點大家都會認同，那就是一堂好的體育課，學生應當積極自主地參與到整個學練過程中并獲得良好的鍛煉效果，如何才能做到這一點呢？

一、角色轉(zhuǎn)變

在體育課堂教學中,教師要轉(zhuǎn)變角色，改“一言堂”為“群言堂”，變主講為主導.讓學生充分參與課堂教學活動，充分表現(xiàn)自己的才能，充分發(fā)展自己的個性，真正成為課堂教學的主人.當然，以學生為主體的課堂教學能否實現(xiàn)，主動權(quán)還是掌握在教師手里，教師只有真正認識了當今時代自己所處的地位和角色，學生的主體地位才能實現(xiàn)，教師也才能比傳統(tǒng)教學發(fā)揮更大的作用.通過導趣，引導學生樂學；通過導思，引導學生活學；通過導做，引導學生善學；通過導法，引導學生會學.

二、探究性問題

在教學中，用1~2分鐘的時間來激發(fā)學生對本節(jié)課的好奇心，從問題入手，引發(fā)學生的思考、熱情和探究.使學生帶著問題走進課堂，讓學生去思考探究本節(jié)課所要學習的內(nèi)容.如，在上立定跳課時，為了讓學生更快更好地掌握立定跳遠的技巧，我們依次提出問題.小兔、袋鼠和青蛙它們是怎樣跳的呢？同學們可以試一試，然后談談你們的感受.再比較分析哪一種動物跳得遠一些，為什么會跳得遠呢？手臂向前向上的擺動是不是可以幫助身體向前向上跳躍呢？等等.

三、激發(fā)學生的興趣

“興趣是最好的老師.”在教學中，教師多采用游戲的形式來進一步激發(fā)學生的學習興趣.如在課堂上用2~3分鐘的時間讓學生布置場地擺放器材.事先把器材隨意散點放在操場上，用搶占陣地、尋寶等游戲方式主動讓學生去得到它并按規(guī)定路線擺放好.這樣一來學生既感到好玩又覺得刺激，遠比教師依次發(fā)器材的效果好.這既減輕了教師的負擔又激發(fā)了學生的興趣.再用5~6分鐘的時間，以游戲、比賽等活動為手段進一步來激發(fā)學生的學習興趣和欲望，使學生在體育課中常置于“高期望——高表現(xiàn)——高期望”的良性循環(huán)中，使學生的創(chuàng)造性思維得以激發(fā)，在積極的思維和活動中，讓學生身體得到了鍛煉，同時也使頭腦得到了一次很好的鍛煉機會.

四、掌握運動技能

在運動技能的學習中：①用5~6分鐘的時間，讓學生充分發(fā)揮優(yōu)化組合的自擇權(quán)，采用自發(fā)組合群體的分組自主學習.為滿足學生個人的心理需求，讓學生自己安排各種各樣的練習形式和方法.要求學生在完成練習的次數(shù)、距離、時間及質(zhì)量上各顯神通.②用1~2分鐘的時間，針對學生的問題和出現(xiàn)的不規(guī)范動作進行講解示范.③用6~7分鐘的時間，讓學生自己去解決存在的問題和糾正不規(guī)范的動作.④用2~3分鐘的時間，對學生提出的問題進行解答.⑤用10~12分鐘的時間，讓學生鞏固學習成果，并盡可能地為各類學生提供更多的表現(xiàn)機會,讓學生運用基本的運動知識去掌握運動技能.

另外，教師可以從改變課堂結(jié)構(gòu)入手，以形式多樣的游戲，情節(jié)豐富的故事激發(fā)調(diào)動學生參與的積極性，讓學生在游戲活動中潛移默化地接受和掌握基礎(chǔ)知識、基本技能.作為教師也積極參與到學生中去，和學生一起玩耍并給予糾正和指導.

五、體驗運動樂趣

學生通過對運動技能的學習與掌握達到一定要求后，就轉(zhuǎn)入讓學生體驗運動樂趣，用3~4分鐘的時間讓學生自由組合，小群體互相交流、互相學習、互相糾錯、互相總結(jié)，感受參與運動帶來的成功與失敗、快樂與艱辛、競爭與合作、情緒的宣泄與情感的升華等豐富的內(nèi)容.失敗是成功之母，成功更是成功之母.“成功感”也是激發(fā)學生興趣的催化劑.“成功感”的增強會對其興趣的產(chǎn)生和保持起到促進的作用.在教學過程中我總是不斷肯定學生的優(yōu)點和成績，用欣賞的、肯定的目光對待學生，使學生的心理得到健康的發(fā)展.

六、自我評價

學生用1~2分鐘的時間來評價自己在學習的過程中所取得的成績.培養(yǎng)學生對自己的學習情況進行評價，引導學生互相評價.這種評價一方面可以使教師更好地了解學生的學習情況，同時，自我評價、相互評價能加深學生對體育課程學習內(nèi)容的更多把握，有助于學生對學習活動的自我期待，提高學生自學、自練、自評的能力，曾加學生之間交往的機會，初步形成良好的體育與健康觀，養(yǎng)成良好的鍛煉習慣.

七、思考與練習

讓學生課后加強對本次課的思考與反思，結(jié)合現(xiàn)實生活去感受體育對學習和生活有多大的幫助.并通過每天的課外活動對所學動作、內(nèi)容進行生動活潑的復習，以加強學生記憶、提高動作質(zhì)量.在教學中，我們首先提出探究性問題，激起學生對所學內(nèi)容的好奇心，引發(fā)他們的思考和學習熱情.然后，從教材的特點出發(fā)，運用一些有趣的、游戲化的比賽活動，激發(fā)學生的學習興趣，引起學生對所學內(nèi)容的參與.當學生的參與熱情被調(diào)動起來后，就轉(zhuǎn)入正常的教學活動，從學生簡單的動作到動作的形成，讓學生整體地自主地接受和學習，在游戲和比賽化的練習活動中掌握技術(shù).在學生技術(shù)掌握到要求的水平后，再開展各種形式的練習，讓學生充分感受體育運動的樂趣，體驗失敗與成功、身體疲勞與心理快樂等不同的情感變化.再后，幫助學生了解體育運動的健身價值，指導學生利用體育活動健身的基本方法.最后引

導學生通過對體育項目的學習和體驗，逐步形成對《體育與健康》課的認識，懂得終身體育與自己人生幸福的關(guān)系.

［責任編輯：羅 艷］