李宏昌

非智力因素是指一切不直接參與認(rèn)知過(guò)程的心理因素,包括動(dòng)機(jī)、興趣、情感、意志、性格等.它直接影響著認(rèn)知的效果、學(xué)生智力因素的發(fā)展及對(duì)智力因素的融會(huì)貫通.積極有效地開(kāi)發(fā)非智力因素是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性,促進(jìn)物理教學(xué)質(zhì)量提高的關(guān)鍵.國(guó)家教委副主任柳斌在全國(guó)中小學(xué)素質(zhì)教育經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上指出:“在教學(xué)中要盡量反映科學(xué)、技術(shù)進(jìn)步，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)社會(huì)的關(guān)心和參與，使學(xué)生樂(lè)學(xué)”.而要做到“樂(lè)學(xué)”，就必須研究如何發(fā)揮良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、提高學(xué)習(xí)興趣、啟發(fā)情感，激發(fā)學(xué)習(xí)的責(zé)任感等非智力因素在教學(xué)中的重要作用.

一、重視新課導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

從心理學(xué)角度和人對(duì)客觀世界的認(rèn)識(shí)規(guī)律看,人們對(duì)事物的第一印象十分重要.而八年級(jí)的學(xué)生剛剛開(kāi)始學(xué)習(xí)物理,如何才能讓學(xué)生對(duì)這門(mén)課產(chǎn)生良好的印象,從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性呢?關(guān)鍵是上好起始課.首先,課堂上做了大量有趣的實(shí)驗(yàn).如讓學(xué)生觀察燒瓶頸部的水沸騰了,而金魚(yú)卻在下面的水中游來(lái)游去;水在紙制“鍋”里燒開(kāi);怎樣用力也不能吹開(kāi)用線吊著的間隔5~6厘米的兩個(gè)乒乓球,越吹它們反而靠得越近;讓硬幣漂浮在水面上等.

此外,還向?qū)W生們講了很多有趣的自然現(xiàn)象.比如一杯熱水冒“白氣”,冰棍也冒“白氣”;冬天能看到口中吐出的“白氣”,夏天卻看不到;高壓電能電死人和牲畜,但鳥(niǎo)雀卻可以平安地停在高壓裸線上.在課的最后,又講了一些物理趣聞和科學(xué)家努力攀登科學(xué)高峰的故事.學(xué)生們感到十分新奇,大家興趣盎然.課后,讓學(xué)生進(jìn)實(shí)驗(yàn)室自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn).在布置家庭作業(yè)中讓學(xué)生寫(xiě)“你平時(shí)生活中所看到的物理現(xiàn)象”.通過(guò)這一教學(xué)過(guò)程,給學(xué)生的第一印象是物理有趣.課后不少學(xué)生講“有意思極了”,“好玩極了”!對(duì)于家庭作業(yè),學(xué)生的積極性也非常高,有的學(xué)生舉了十多個(gè)例子.把學(xué)生的興趣激發(fā)出來(lái)后,接著引入講解什么是自然現(xiàn)象、物理現(xiàn)象、物理學(xué)、物理學(xué)家……,把知識(shí)有機(jī)地串在一起闡明.由于啟發(fā)課的成功,不少學(xué)生愛(ài)上了物理課.就這樣,在第一堂物理課上,讓學(xué)生聯(lián)系自己的知識(shí)實(shí)際和生活實(shí)際來(lái)學(xué)習(xí)物理知識(shí),在實(shí)驗(yàn)演示和情感的啟迪下領(lǐng)略學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)習(xí)物理的興趣.

二、提煉物理美感，激發(fā)學(xué)生情感能力

教師要根據(jù)物理教學(xué)內(nèi)容，充分挖掘美育因素，加深學(xué)生對(duì)物理的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)他們熱愛(ài)物理的情感.通過(guò)教師形象的講述，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)谋磉_(dá)，使學(xué)生感受到物理世界里的各種美.比如物理學(xué)的規(guī)律不但給人以圓滿、協(xié)調(diào)、自洽的邏輯美的感受，而且具有對(duì)稱(chēng)和諧、多樣統(tǒng)一等形式美.速度、時(shí)間與位移公式：s=vt，如此簡(jiǎn)潔的數(shù)學(xué)公式，卻能把時(shí)間、速度與長(zhǎng)度兩個(gè)不相干的因素聯(lián)系在了一起.又如熱的吸收與散發(fā)這一節(jié)，老師向大家提問(wèn)一個(gè)問(wèn)題：溫度高熱量散發(fā)也快，溫度低的散發(fā)也慢.夏天，當(dāng)我們打籃球之后，我們應(yīng)該用熱水洗澡還是用冷水洗澡能迅速散發(fā)體內(nèi)熱量？當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)這知識(shí)后，學(xué)生會(huì)迅速回答：用熱水.這時(shí)候老師會(huì)向大家笑問(wèn)道：“夏天用熱水洗澡豈不更熱？”這一問(wèn)題提出后，學(xué)生面面相看.此時(shí)老師可以根據(jù)生活實(shí)際情況向大家解釋這一現(xiàn)象.它是如此生動(dòng)、形象而又恰當(dāng)?shù)匕褵崃砍尸F(xiàn)在人們面前，給人一種和諧、美妙的感覺(jué).

三、發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，培養(yǎng)學(xué)生意志品質(zhì)

物理學(xué)科的發(fā)展史是極其生動(dòng)有趣的.生動(dòng)講述物理學(xué)家的有趣故事,是增強(qiáng)學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)興趣的方法之一,在物理課上向?qū)W生們講述牛頓、法拉第、伽利略等物理學(xué)家都是在成功和失敗、順利和挫折的斗爭(zhēng)中,以自己堅(jiān)韌不拔的毅力,對(duì)人類(lèi)做出巨大貢獻(xiàn)的事跡.繪聲繪色地描述伽利略仔細(xì)觀察教堂里晃動(dòng)的吊燈而發(fā)現(xiàn)了擺的等時(shí)性,阿基米德在浴池里發(fā)現(xiàn)浮力……使學(xué)生在情感描述中如同進(jìn)入童話世界.并用古今中外以“勤”補(bǔ)“拙”而取得重大成就的實(shí)例說(shuō)明培養(yǎng)良好的意志品質(zhì)的重要性.重點(diǎn)分析了一個(gè)人如果在工作和學(xué)習(xí)中能夠具有強(qiáng)烈的責(zé)任感和堅(jiān)持不懈的努力精神,并時(shí)時(shí)注意培養(yǎng)自己的自信心、意志力,那么將會(huì)對(duì)自己的成長(zhǎng)起著不可估量的作用.

四、體現(xiàn)學(xué)生主體地位，強(qiáng)化學(xué)生求知欲望

1.鼓勵(lì)學(xué)生自主探究,多做小實(shí)驗(yàn),體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣.在學(xué)習(xí)光現(xiàn)象時(shí),讓學(xué)生動(dòng)手到教室外觀察自然光通過(guò)透鏡后會(huì)聚成焦點(diǎn)和通過(guò)三棱鏡后形成的七色彩虹光帶.學(xué)生通過(guò)親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn),領(lǐng)略到五光十色的世界存在著很多的自然現(xiàn)象和物理現(xiàn)象,對(duì)自己的發(fā)現(xiàn)產(chǎn)生強(qiáng)烈的探究欲望,同時(shí)體會(huì)到細(xì)心觀察和認(rèn)真實(shí)驗(yàn)是學(xué)好物理的重要方法.

2.搭建展示成果的舞臺(tái).在興趣的索引下,一些好的學(xué)習(xí)方法和好的解題方法就會(huì)在學(xué)生之間主動(dòng)交流.他們樂(lè)意將自己的小發(fā)明小創(chuàng)造展示出來(lái),會(huì)不斷地有新的發(fā)現(xiàn).在學(xué)習(xí)“聲音的產(chǎn)生與傳播”時(shí),學(xué)生在對(duì)“土電話”的傳聲效果進(jìn)行研究,發(fā)現(xiàn)了影響傳聲效果的很多因素,如線的長(zhǎng)短、粗細(xì)、松緊,不同的材料,干濕程度不同都會(huì)影響傳聲效果，并提出了很多改進(jìn)傳聲效果的好方法,效果特別好.

總之，作為一名物理教師只有抓好對(duì)學(xué)生非智力品質(zhì)的培養(yǎng),才能使學(xué)生在物理這門(mén)學(xué)科的學(xué)習(xí)中,不僅能掌握自然科學(xué)知識(shí),為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),而且使他們具備了今后社會(huì)發(fā)展所需要的合格人才的基本品質(zhì).

［責(zé)任編輯：黃春香］