漆永富

2005年秋季開始,江蘇省的高一新生按照新課標(biāo)使用歷史新教材,在歷史新課程目標(biāo)的過程與方法中指出,學(xué)習(xí)歷史是學(xué)生主動(dòng)積極參與學(xué)習(xí)的過程,就是要求教師充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知欲望和飽滿的學(xué)習(xí)激情。新課程目標(biāo)在情感態(tài)度與價(jià)值觀上要求挖掘蘊(yùn)藏在歷史過程和歷史知識(shí)中的巨大精神財(cái)富,要特別注意其心理體驗(yàn)、情感震撼、內(nèi)心選擇、精神升華和外人無法觀察與干預(yù)的特殊性,充分尊重學(xué)生的親自體驗(yàn)與感受的權(quán)利。要達(dá)到這些要求,象原來的舊式的生硬的說教和武斷的灌輸是不可能的。我在新課標(biāo)歷史新教材的課堂教學(xué)中,嘗試一種我暫時(shí)稱之為“歷史體驗(yàn)”的教學(xué)方法,在新高一試行了一個(gè)學(xué)期,深受學(xué)生的歡迎,提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)歷史的興趣取得了很好的教學(xué)效果。

所謂“歷史體驗(yàn)”就是根據(jù)歷史學(xué)科的內(nèi)容特點(diǎn)—?dú)v史是已經(jīng)過去的事件,學(xué)生很難有直接的感受,現(xiàn)在教師運(yùn)用各種手段,讓時(shí)光倒流,讓學(xué)生回到過去的場(chǎng)景中,親自感受歷史事件,歷史人物的喜怒哀樂。讓學(xué)生親自“創(chuàng)造歷史”,成為歷史事件中的人物。這樣就真正是教師成為課堂的“導(dǎo)演”,學(xué)生成為“主角”。課堂面貌煥然一新。

在課堂教學(xué)中怎樣讓學(xué)生參與歷史體驗(yàn)?zāi)?

一. 運(yùn)用多媒體技術(shù)

在課堂教學(xué)中,利用多媒體技術(shù),把歷史事件的錄像、有關(guān)的電影或電影片段,有關(guān)的錄音等等在課堂上把它展示出來,使學(xué)生受到直觀的震撼,情感價(jià)值觀教育的優(yōu)勢(shì)就表現(xiàn)出來了。例如在歷史必修一專題二第一節(jié)《列強(qiáng)入侵與民族危機(jī)》(人民版,以下同)的課堂教學(xué)中,學(xué)到有關(guān)甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)的內(nèi)容時(shí),我就播放了電影《甲午風(fēng)云》的片段,當(dāng)波瀾壯闊的黃海海戰(zhàn)的場(chǎng)面展現(xiàn)在學(xué)生的面前,學(xué)生一下子就被吸 引住了,當(dāng)看到中國清朝的大炮射程太近而打不中目標(biāo)時(shí),學(xué)生一片惋惜之聲;當(dāng)看到兇惡的敵人時(shí),是一片憤恨的神色;當(dāng)看到鄧世昌勇敢地指揮軍艦沖向敵艦,一片佩服與贊揚(yáng)的聲音;當(dāng)看到鄧世昌沉入水中,他的愛犬從水中救起他,但他堅(jiān)決與艦同沉,此時(shí)不用教師的講解,學(xué)生的心靈明顯受到了極大的震撼,對(duì)日本侵略者的痛恨,對(duì)英雄的敬仰之情溢于言表。此時(shí)讓學(xué)生說出自己的感想,大部分學(xué)生都踴躍發(fā)言,說的都是真情實(shí)感,許多原來很內(nèi)向的學(xué)生也積極發(fā)表看法,課堂氣氛熱烈,每個(gè)學(xué)生主動(dòng)參與,真正發(fā)揮了學(xué)生的主體作用,又極大地提高了對(duì)歷史學(xué)習(xí)的興趣。

二. 設(shè)計(jì)歷史短劇

新課標(biāo)在過程與方法上要求學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí),教師指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)教材內(nèi)容及自己搜集的有關(guān)資料,自己動(dòng)手,設(shè)計(jì)歷史短劇,有的就是歷史人物的一段對(duì)話,然后,讓學(xué)生扮演其中的角色,親自感受歷史人物的喜怒哀樂。在短劇或?qū)υ挼脑O(shè)計(jì)中,特別注意不要僅僅從一些大人物、領(lǐng)袖人物的角度去設(shè)計(jì),因?yàn)槲覀兊膶W(xué)生是普通人,對(duì)領(lǐng)袖人物的生活并不熟悉,讓學(xué)生從小人物的角度去感受去思索。這樣更能聯(lián)系自己的生活與思想,有更真實(shí)的感受。例如,在學(xué)習(xí)歷史必修一專題一第三節(jié)《君主專制政體的演進(jìn)與強(qiáng)化》時(shí),我就指導(dǎo)學(xué)生從這樣的角度設(shè)計(jì)一個(gè)短劇:一個(gè)唐朝的小地主家庭的從讀書、參加科舉考試、作了縣官、升到刑部官員和尚書省的官員的過程及他的審理案件、覲見皇帝等活動(dòng)。這個(gè)過程就涉及了我國封建君主專制的主要制度:皇帝制、丞相制、地方制度、選官制等等。學(xué)生在教師布置以后,都非常感興趣。很多學(xué)生積極到圖書館、網(wǎng)上查找資料,設(shè)計(jì)出來的劇本百花爭(zhēng)鳴,很多劇本的細(xì)節(jié)教師看了也嘖嘖稱贊,連說想不到、想不到,想不到學(xué)生的積極性主動(dòng)性一旦發(fā)揮出來有那么好的教學(xué)效果。而在臺(tái)上表演時(shí),學(xué)生的積極性更高,效果也特別好。幾個(gè)月過去了,很多學(xué)生還津津樂道記憶猶新。學(xué)生通過短劇的設(shè)計(jì)和臺(tái)上的表演,真正讓學(xué)生參與了歷史的“創(chuàng)造”,加深鞏固了課標(biāo)內(nèi)容,感受了

古代人的思想,鍛煉了口頭表達(dá)能力,極大地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性。

三. 發(fā)揮想象,設(shè)計(jì)問題引導(dǎo).

課堂教學(xué)不可能每節(jié)課都用多媒體,而且用得太多,學(xué)生的興趣也會(huì)相對(duì)下降。因此歷史體驗(yàn)的方法也要經(jīng)常改變。在一些章節(jié)的學(xué)習(xí)中,有教師先用語言描述歷史場(chǎng)景,烘托氣氛,然后設(shè)計(jì)問題引導(dǎo)學(xué)生回到過去的歷史事件中去。例如,在學(xué)習(xí)歷史必修一專題二第三節(jié)《偉大的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)》內(nèi)容的時(shí)候,我先描述當(dāng)時(shí)日本侵華的罪行,接著就提出這樣一個(gè)問題:假如1931-1945年你是一個(gè)在校的大學(xué)生,你在北京會(huì)看到或聽到那些事件?你對(duì)這些事件有何感想?如果你是一個(gè)熱血青年學(xué)生,你怎樣在街上和工人、農(nóng)民的家里宣傳抗日?問題一提出,如一石激起千尺浪,學(xué)生回到了戰(zhàn)火紛飛的抗戰(zhàn)歲月,很多學(xué)生慷慨激昂進(jìn)行抗日的演講,聽的學(xué)生也群情激奮;一些學(xué)生講到日軍的暴行,聲淚俱下,一種憂國憂民的愛國主義情感油然而生。這是老師的說教所無法達(dá)到的。又如學(xué)習(xí)歷史必修一專題三第一節(jié)《太平天國運(yùn)動(dòng)》,學(xué)完太平天國運(yùn)動(dòng)的經(jīng)過后,我給學(xué)生提出了這樣一個(gè)問題:假如你是一個(gè)生活在道光到咸豐年間的南京市民,你看到和聽到了那些大事?對(duì)這些事件你有何感受?這個(gè)問題讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象力,立即“回”到了清朝晚期,穿上了長(zhǎng)袍馬褂,腦后長(zhǎng)出了辮子,把太平天國的經(jīng)過換一個(gè)市民的角度重新審視,就有了新的感悟。特別是對(duì)天京事變的感想,我又加以引導(dǎo):面對(duì)自相殘殺、血流成河的慘狀,你對(duì)生命有何感悟?大多數(shù)學(xué)生都能感悟到生命的可貴,認(rèn)識(shí)到要珍愛生命善待生命。

四. 參觀、實(shí)地調(diào)查身邊的“歷史”

新課標(biāo)的實(shí)施還強(qiáng)調(diào)課程資源的利用與開發(fā),要因地制宜地利用與開發(fā)各種教學(xué)資源。我在歷史教學(xué)中,有意識(shí)地利用家庭、社區(qū)、歷史遺跡,遺址等直觀的教學(xué)資源,讓學(xué)生體驗(yàn)身邊的“歷史”。如在學(xué)完必修一的專題一的內(nèi)容后,我要求學(xué)生游覽或參觀我校所在的地區(qū)—連云港市的名勝古跡和博物館,如錦屏山桃花澗遺址、 大伊山遺址、孔望山、將軍崖巖畫,學(xué)生對(duì)此興趣非常濃厚,不僅了解到書本上學(xué)不到的知識(shí),而且認(rèn)識(shí)到歷史無處不在,甚至有的學(xué)生就跟我說,在參觀中利用學(xué)到的歷史知識(shí)為一些游客做解說,感到學(xué)歷史很有用。我還布置了這樣的一個(gè)家庭作業(yè):搜集自己家的家譜、照片、信件、父母的經(jīng)歷等,為自己的家庭寫一部傳記,可以命名為《某某家族發(fā)展史》也可以單獨(dú)為父親或母親或自己寫一部傳記。這才是真正寫自己的歷史,學(xué)生真正參與“創(chuàng)造”歷史。學(xué)生真正感到自己是國家社會(huì)的主人。

新課標(biāo)課堂教學(xué)中的歷史體驗(yàn)的方法我實(shí)踐了才一個(gè)學(xué)期,但已經(jīng)取得了非常好的教學(xué)效果。我相信,經(jīng)過進(jìn)一步的改進(jìn)與完善,這中方法會(huì)在歷史學(xué)習(xí)的方法論中占據(jù)一席之地的。