張　虹

學生是教學的主體,學生的學習效果是衡量課堂教學效率的標尺。課堂上學生思維活躍,其學習效率就會很高。在教學中,我把學生放在生動活潑、主動發(fā)展的位置上,突出學生的主體性,以創(chuàng)設民主和諧的課堂氛圍,讓學生以積極的狀態(tài)投入課堂學習之中;讓他們的整個身心都得到解放,并在教師的引導、幫助和促進下,真正成為課堂的主人,同時也提高了課堂教學的效率。

一、有效的課堂,關注學生“全員”發(fā)展

數(shù)學教學不僅僅是一個認知過程,同時也是師生情感交流的過程。只有在教學的同時調動學生積極參與的心理因素,挖掘其學習的潛力,才能促進學生“全員”參與學習的過程,促進他們的健康發(fā)展。

著名的教育家孔子說過:“知之者不如好之者,好之者不如樂之者。”興趣是學生學習的基礎,是獲得知識的開端,是學習的最大動力。有興趣的學習不僅能使學生全神貫注、積極思考,甚至會達到廢寢忘食的境界。所以,要提高課堂教學的有效性,就要努力使學生真正成為課堂學習的主人,積極主動地參與課堂學習。這就要求教師千方百計地調動學生的求知欲望和學習熱情,讓他們帶著興趣學習,這是使教學有效的一個最簡單的法則。數(shù)學情境的創(chuàng)設就能起到激發(fā)學生學習欲望,使學生樂于探究的作用。如在教學“可能性”一課時,我設計了這樣一個活動:首先,把學生分成6個小組,每個小組一個箱子,箱子里放著紅球和黃球。其次,由各小組長組織小組成員從箱中摸球,具體操作方法:第一輪,每一位學生從箱子里摸一個球,每位學生摸到什么顏色的球由記錄員記錄在預先設計好的表格里;接著進行第二輪、第三輪的摸球,結果均記錄在表格中。最后,在學生記錄整理后,以小組為單位進行匯報交流。這樣,通過活動情境的創(chuàng)設,使學生產(chǎn)生了問題,每一位學生都會從內心深處產(chǎn)生強烈的求知欲望和探究動機。在這種強烈欲望和動機的驅使下,他們自覺去探究,從而提高了課堂教學的效率。

二、有效的課堂,注重教學方法的選擇

1.根據(jù)不同的教學內容,選擇不同的方法。代數(shù)知識、幾何知識、統(tǒng)計知識等不同的教學內容具有不同的特點。因此,在教學中,我根據(jù)不同的教學內容靈活選擇恰當?shù)姆椒?。例?在教學幾何知識時,我采取從直觀到抽象的方法,逐步培養(yǎng)學生的空間想象能力;在教學統(tǒng)計知識時,我采用讓每個孩子經(jīng)歷統(tǒng)計過程的方法,讓他們在實踐中體會數(shù)學知識在實際生活中的廣泛應用;在教學代數(shù)知識時,我則采用畫圖理解法,幫助學生直觀理解數(shù)與數(shù)之間的關系,達到解決問題的目的。

2.根據(jù)學生的實際選擇合適的方法。在教學中,我堅持學生是“教學之本”的理念,在選用教學方法時,一切從學生的實際出發(fā)。學生的年齡特征、學習基礎、個性差異,都是我選擇教法時要認真考慮的因素。如一年級的學生年齡小,以形象思維為主,如果采用簡單的講授法把數(shù)學知識、數(shù)學概念等強加給他們,只會帶來低效或負效。所以教學的時候,我主要采用直觀教學和動手操作的方法,讓學生在生動形象的畫面中發(fā)現(xiàn)數(shù)學的規(guī)律,在動手擺一擺、動嘴說一說中掌握數(shù)學的知識,理解數(shù)學的概念。對同年級不同班級的學生,我采用的教學方法也不一樣。對自學能力比較強的班級,采用自學法、嘗試法;對基礎相對較弱的班級,則采用直觀法、實際操作法等。對同一個班級中不同個性的學生,我也采用不同的教法,如對好動、愛說的學生采用討論法;對不善于表達、喜靜的學生就用發(fā)現(xiàn)法、自學法。只有這樣“備”學生,關注學生,才能實現(xiàn)真正的因材施教,才能找到有效的教學方法。

三、有效的課堂,注重營造民主和諧的教學環(huán)境

良好的教學環(huán)境,民主的教學氛圍能使學生產(chǎn)生積極的情感體驗。積極的情感體驗會使學生產(chǎn)生濃厚的學習興趣和學習需要,并從中獲得興奮和快樂。所以,要提高課堂教學的有效性,就要善于營造使學生產(chǎn)生積極體驗的學習氛圍,使學生在這樣的環(huán)境和氛圍中不斷成功,獲得進步。例如,在教學圓錐的體積時,為了讓學生真正自主學習,我采用了一組圓錐體和圓柱體,其中一個圓錐體和圓柱體等底等高;另兩個圓錐體中,有一個和圓柱體等底不等高,一個和圓柱體等高不等底。然后讓學生嘗試猜一猜,如果用這三個圓錐盛滿沙子,每個圓錐盛三次,分別倒入圓柱中,會產(chǎn)生什么樣的結果?學生怎么猜都可以,只要能說明自己的理由就行,即使猜錯也沒關系。這就為學生創(chuàng)造了一種寬松、民主的氛圍,學生就能比較放松大膽地說出自己的猜測和想法。在此基礎上,我再讓學生自己動手實踐操作,并要求他們邊操作邊仔細觀察,看與剛才的猜測有什么不一樣,有什么新的發(fā)現(xiàn)。這樣的教學環(huán)境寬松愉悅,學生在活動中感悟,在實踐中發(fā)現(xiàn),既學得主動,又學得扎實;既提高了學習的效率,又真正感受到了獲得知識的快樂。

有效的課堂是健康而富有活力的課堂。這樣的課堂環(huán)境是寬松和諧、充滿樂趣的,學生是充滿自信、富有活力的;教師的教是積極的,學生的學是主動的。