陸玉超

南寧市第五中學(xué)是一所具有藝術(shù)特色的學(xué)校,每年藝術(shù)考生占高考總?cè)藬?shù)的80%以上。由于藝術(shù)課程的開設(shè)占用了每周約6個(gè)課時(shí)的時(shí)間,使文科綜合的課時(shí)安排少于其他學(xué)科。為了提高藝術(shù)考生的文化成績,在課時(shí)少、時(shí)間緊、復(fù)習(xí)任務(wù)重的情況下,我校地理教研組經(jīng)過多年的實(shí)踐,探索出具有我校特色的備考策略,并取得較好的成效,現(xiàn)小結(jié)如下:

一、兩輪復(fù)習(xí),第一輪要細(xì),第二輪要精。

第一輪復(fù)習(xí)的原則:降低教學(xué)起點(diǎn),全面系統(tǒng)地進(jìn)行學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí),教學(xué)起點(diǎn)要依據(jù)學(xué)生實(shí)際和高考要求恰當(dāng)選擇。為了便于高三年級(jí)最后階段的復(fù)習(xí)備考,在高二年級(jí)對(duì)藝術(shù)班進(jìn)行分班時(shí),原則上是按文化分?jǐn)?shù)來分班的;在復(fù)習(xí)階段,對(duì)不同水平的班級(jí)所制定的教學(xué)起點(diǎn)是不一樣的,教學(xué)目標(biāo)也不一樣,不同班級(jí)地理科教學(xué)的目標(biāo)大致分為三個(gè)等級(jí),教師平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)基本都是按這一目標(biāo)來開展,學(xué)校對(duì)教師的評(píng)價(jià)也要參考這一目標(biāo)的完成情況。第一輪復(fù)習(xí)過程中應(yīng)該做到不偏不廢,系統(tǒng)、全面地組織復(fù)習(xí)。

第二輪復(fù)習(xí)的原則:一是要適當(dāng)取舍。藝術(shù)班每年12月至次年3月,因參加藝術(shù)考試,文化課全部停課,在3月份藝考結(jié)束后的3個(gè)月的時(shí)間里,要完成全部高考復(fù)習(xí)內(nèi)容,很難做到面面俱到。我們根據(jù)歷年高考的命題制定和調(diào)整當(dāng)年的備考計(jì)劃,復(fù)習(xí)時(shí)就主抓重點(diǎn)和?？嫉闹R(shí)點(diǎn);對(duì)上年剛出現(xiàn)的考點(diǎn)原則上不再作為今年備考的重點(diǎn),對(duì)幾年內(nèi)沒有出現(xiàn)但作為歷年高考出現(xiàn)頻率較高的知識(shí)點(diǎn)一定要重點(diǎn)復(fù)習(xí),舍棄偏難的題目。通過一輪取舍后,教學(xué)內(nèi)容有所減少,學(xué)生負(fù)擔(dān)也相應(yīng)減輕,我們的教學(xué)計(jì)劃也比較容易完成。二是練習(xí)時(shí)注意總結(jié)歸納。每做一道題后,要注意歸納同類題目,總結(jié)出一般的答題規(guī)律,爭取一旦試題中出現(xiàn)熟悉的題目一定不要丟分。在復(fù)習(xí)中注意培養(yǎng)學(xué)生歸納同類知識(shí)點(diǎn)的能力。通過對(duì)各種同類知識(shí)點(diǎn)的概括,讓學(xué)生對(duì)同類知識(shí)有一個(gè)系統(tǒng)的認(rèn)識(shí),在考試遇到這類問題時(shí)就能從容作答,有把握拿分。三是精練多看,復(fù)習(xí)時(shí)不搞題海戰(zhàn)術(shù)。教師平時(shí)注意研究歷年高考題、模擬題,從中尋找高考命題的一些規(guī)律,有針對(duì)性地選擇訓(xùn)練題目,爭取每做一類訓(xùn)練就掌握一類知識(shí)點(diǎn),提高復(fù)習(xí)效率,不做無用功。

二、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,多給學(xué)生以鼓勵(lì)。

我們深知興趣是最好的老師,由于高二年級(jí)開課不足,學(xué)生普遍感到地理科學(xué)習(xí)起來較難,很多學(xué)生寧愿把更多的時(shí)間花在他們比較感興趣的科目如政治、歷史上。進(jìn)入高三后,地理老師們想出各種辦法把學(xué)生學(xué)習(xí)興趣吸引到地理科的學(xué)習(xí)上,包括在課堂講課時(shí)盡可能把課講得更生動(dòng)易懂一些,由于藝術(shù)班的學(xué)生水平比文科班的學(xué)生要低些,所以在復(fù)習(xí)一些比較難的內(nèi)容時(shí),老師們有時(shí)不得不轉(zhuǎn)換多個(gè)角度,幫助學(xué)生復(fù)習(xí)很多外圍的知識(shí),才能讓學(xué)生們把知識(shí)點(diǎn)弄明白。為了讓藝術(shù)生提高學(xué)習(xí)地理的興趣,我們?cè)谡n堂教學(xué)中對(duì)一些重點(diǎn)、難點(diǎn),采用盡可能通俗易懂的語言來分析,把難度降下來,學(xué)生的興趣就提高了。在平時(shí)的練習(xí)、測(cè)試中,我們盡量避開難、偏、刁、怪題,以免對(duì)學(xué)生的信心造成打擊,每次練習(xí)或測(cè)試時(shí)對(duì)有進(jìn)步的學(xué)生都要及時(shí)表揚(yáng)。

三、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生答題思路、答題模式和答題語言的訓(xùn)練。

與普通考生相比,藝術(shù)考生在文化課方面相對(duì)薄弱,在書面表達(dá)上存在較多問題,每次訓(xùn)練和測(cè)試后,我們都很注重對(duì)學(xué)生答卷中出現(xiàn)的問題進(jìn)行專題輔導(dǎo),特別是對(duì)那些學(xué)生明明知道題目的要求,也知道題目解答的思路,但由于答題時(shí)沒有按一定的答題模式進(jìn)行答題,或者答題時(shí)文字表達(dá)不清、不準(zhǔn)確而造成不必要的失分等情況,是我們講評(píng)的一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容之一。

四、注重知識(shí)的遷移,使課堂教學(xué)達(dá)到舉一反三的效果。

在藝術(shù)班的課堂教學(xué)中,我們很注重培養(yǎng)學(xué)生舉一反三、靈活運(yùn)用知識(shí)的能力。特別是在講評(píng)課上我們做到不局限于就題論題,而是把一道題目的知識(shí)點(diǎn)向深度和廣度上加以引申,使學(xué)生將學(xué)到的原理、知識(shí)能真正運(yùn)用到解決新問題中去。通過這樣的講評(píng)課可以提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的駕馭能力,達(dá)到解一題、就學(xué)一法、會(huì)一類的目的,把學(xué)生從“題?！敝薪饷摮鰜?保證學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)取得最佳的教學(xué)效果,使藝術(shù)考生的地理科學(xué)習(xí)效率大大提高。

五、發(fā)揚(yáng)教師團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

我校地理教研組的老師多年以來已形成團(tuán)隊(duì)協(xié)作的好作風(fēng),除了高三年級(jí)的任課教師平時(shí)常在一起備課和研究問題之外,組內(nèi)其他教師每周堅(jiān)持用2—3節(jié)課時(shí)間來統(tǒng)一備課,大家把一段時(shí)間里遇到的教學(xué)方面的困難和問題提出來,一起研討和交流教法和心得體會(huì),做到毫無保留,互相幫助。

在這幾年的高考中,我校藝術(shù)班學(xué)生發(fā)揮出他們較高的水平,文化課二本上線率達(dá)到60%以上,地理科對(duì)文綜的貢獻(xiàn)率超過35%,在文綜三個(gè)科目中排第二位。隨著我們對(duì)藝術(shù)班地理教學(xué)的進(jìn)一步探索,我們一定會(huì)找到更適合我校藝術(shù)班特點(diǎn)的教學(xué)方法,使藝術(shù)班的地理教學(xué)成績得以提高。

(責(zé)編 李 曄)