管云霞

作文難是學(xué)生作文的普遍現(xiàn)象，解決作文難的關(guān)鍵在于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。培養(yǎng)觀察能力，首先要從課內(nèi)習(xí)得觀察方法。教師要注意引導(dǎo)學(xué)生不斷向課文學(xué)習(xí)，向不同的作者學(xué)習(xí)，感悟、體會(huì)作者的觀察方法，進(jìn)行觀察方法的積累。觀察能力的培養(yǎng)更多得益于課外，只有在課外日積月累的觀察實(shí)踐中才能真正形成觀察能力。教師要引導(dǎo)學(xué)生將在課內(nèi)習(xí)得的觀察方法運(yùn)用于課外的觀察實(shí)踐，養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣，讓課外觀察變成學(xué)生的自覺(jué)行動(dòng)。豐富觀察積累。在長(zhǎng)期的觀察中，有了豐富而又精彩的觀察積累，必然厚積薄發(fā)，下筆如有神。

作文難，難作文，究竟難在何處?從語(yǔ)言表達(dá)的角度來(lái)說(shuō)，漢語(yǔ)是我們的母語(yǔ)，學(xué)生不可謂不熟；從寫(xiě)作技巧的角度來(lái)說(shuō)，每篇課文的教學(xué)中都在滲透，學(xué)生不可謂不知。盡管如此，學(xué)生依然是無(wú)話可說(shuō)，究其原因，是不善于觀察，甚至于根本就沒(méi)有觀察的習(xí)慣，造成生活積累不足，導(dǎo)致沒(méi)有內(nèi)容可寫(xiě)。那些好奇心強(qiáng)的學(xué)生雖然也有所觀察，由于觀察能力有限，大多也只是走馬觀花，所得有限，言之無(wú)物。顯然，觀察能力是作文之根，只有“根”不斷地吸收養(yǎng)分，作文之樹(shù)才能枝繁葉茂。可見(jiàn)，解決作文難的關(guān)鍵在于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，這對(duì)于提高學(xué)生的寫(xiě)作水平有著極為重要的意義。

一、觀察能力的培養(yǎng)得法于課內(nèi)

培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力就要教給學(xué)生觀察方法，而觀察方法的獲得可以借助于課堂教學(xué)?，F(xiàn)行教材的課文篇篇精選，單元主題鮮明，訓(xùn)練目標(biāo)明確，其中不乏習(xí)得觀察方法的好文章。教師要對(duì)此類課文引起足夠的重視，細(xì)心揣摩，教學(xué)中認(rèn)真引導(dǎo)學(xué)生感悟、體會(huì)作者的觀察方法，為培養(yǎng)觀察能力做好必要的準(zhǔn)備。

如北師大版三年級(jí)上冊(cè)《小蝦》一文的教學(xué)中，教師適當(dāng)加以引導(dǎo)，學(xué)生即能從文中感悟發(fā)現(xiàn)作者觀察的一般方法：

由表及里地觀察。先觀察事物的外部特征，再觀察事物的內(nèi)部特征。作者先觀察小蝦的外形特點(diǎn)，有的通體透明，有的則稍帶點(diǎn)黑色，甚至背上、尾巴上還積著泥，長(zhǎng)著青苔。再觀察小蝦的生活習(xí)性，發(fā)現(xiàn)它們吃東西的時(shí)候非常小心，脾氣也不好。

有序地觀察。動(dòng)物和人一樣，它們的活動(dòng)也是有條理的，因而要注意觀察它們活動(dòng)的先后順序。作者觀察小蝦吃東西時(shí)，注意動(dòng)作的先后順序，發(fā)現(xiàn)它們總是先用鉗子輕輕碰一下食物，然后迅速后退，接著再碰一下，又后退，最后才用鉗子捧著吃起來(lái)。

比較觀察。正如世界上沒(méi)有兩片完全相同的樹(shù)葉，同一類動(dòng)物在同一活動(dòng)中的同一時(shí)刻，表現(xiàn)也有所不同，加以比較就會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。作者在觀察中將不同的小蝦吃飽后的表現(xiàn)進(jìn)行比較，發(fā)現(xiàn)它們飽食之后都十分自在，然而又姿態(tài)各異，有的獨(dú)自游來(lái)游去，有的互相追逐，有的緊貼在缸壁上休息。在比較中觀察才發(fā)現(xiàn)它們?cè)瓉?lái)是那么有趣。

邊觀察邊思考、想象。觀察不僅要用眼去看，還要用心思考。如果不用心，就只能永遠(yuǎn)停留在事物表面，看不到問(wèn)題的實(shí)質(zhì)，要邊觀察邊用心琢磨。作者在觀察小蝦受到干擾時(shí)，看到小蝦舞動(dòng)著腳，鉗子一張一張，胡須一翹一翹，眼珠子也一突一突的；忖度小蝦的心情，覺(jué)得小蝦象是生氣了，進(jìn)一步揣摩它們的性格，發(fā)現(xiàn)它們脾氣不好。在觀察時(shí)用心思考，才發(fā)現(xiàn)它們發(fā)脾氣時(shí)那生氣的樣子更惹人喜愛(ài)。作者還邊觀察邊想象，看到小蝦身體透明，便想象它的身體像玻璃似的，頓時(shí)增添了小蝦的可愛(ài)。

堅(jiān)持觀察，創(chuàng)新發(fā)現(xiàn)。即時(shí)觀察固然有所發(fā)現(xiàn)，然而觀察時(shí)間越長(zhǎng)，對(duì)事物的了解就越多，因而觀察一般要堅(jiān)持一段時(shí)間。作者介紹小蝦生氣的情形時(shí)提到“如果碰到閑游的同伴，它們就會(huì)打起來(lái)”，這種假設(shè)顯然不是一次觀察所得，而是堅(jiān)持觀察的收獲。因?yàn)槭挛锸遣粩喟l(fā)生變化的，只有堅(jiān)持觀察才能對(duì)所觀察的事物有比較全面的了解。觀察不僅僅需要堅(jiān)持，還需要?jiǎng)?chuàng)新。作者正是“用小竹枝去動(dòng)那些正在休息的小蝦”，對(duì)小蝦進(jìn)行干擾，把小蝦激怒了，才發(fā)現(xiàn)了小蝦生氣時(shí)十分有趣的情形。在觀察中添加一些人為的因素，導(dǎo)致被觀察的事物發(fā)生相應(yīng)的變化，便創(chuàng)新了觀察素材，從而有更多的發(fā)現(xiàn)。觀察中有意創(chuàng)新，可以使觀察內(nèi)容更鮮活。

不同的作者，觀察方法亦有所不同。引導(dǎo)學(xué)生不斷向課文學(xué)習(xí)，向不同的作者學(xué)習(xí)，觀察方法的積累就更豐富，其觀察就更有效，觀察的積累就更鮮活，更豐富多彩。

二、觀察能力的培養(yǎng)得益于課外

習(xí)得觀察方法只是培養(yǎng)觀察能力的前提。然而，形成觀察能力更需要不斷的觀察實(shí)踐。只有在課外日積月累的不斷實(shí)踐中才能真正形成觀察能力，因此觀察能力的培養(yǎng)更多得益于課外。

首先。要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的觀察方法。每當(dāng)從課文中習(xí)得一類事物的觀察方法，便布置學(xué)生在課外時(shí)間運(yùn)用課文中的觀察方法，去觀察與課文中同類的事物，加深對(duì)所學(xué)方法的理解、感悟，培養(yǎng)觀察能力。如學(xué)習(xí)《小蝦》一文后，立即要求學(xué)生學(xué)習(xí)作者的觀察方法，持續(xù)觀察自己最喜愛(ài)的一群水中小動(dòng)物。這樣觀察起來(lái)輕松自如，有利于熟練掌握初步習(xí)得的觀察方法，也降低了觀察的難度，保護(hù)了學(xué)生觀察的積極性。同時(shí)，布置學(xué)生把觀察的小動(dòng)物寫(xiě)下來(lái)，比一比誰(shuí)觀察得最仔細(xì)，誰(shuí)寫(xiě)的文章最生動(dòng)，以培養(yǎng)學(xué)生觀察的認(rèn)真態(tài)度。觀察完水族動(dòng)物以后，可進(jìn)行觀察方法的遷移運(yùn)用，要求學(xué)生繼續(xù)觀察水族以外陸地上跑的、天空中飛的其他動(dòng)物，堅(jiān)持不懈，直到熟悉這類事物的觀察方法。

其次，要引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新觀察。觀察的角度越多，對(duì)事物的認(rèn)識(shí)越深刻，觀察積累就越豐富，寫(xiě)出來(lái)的文章也就越生動(dòng)?！缎∥r》一文的作者用竹枝逗一逗小蝦，創(chuàng)新了觀察角度，從而觀察到了小蝦生氣時(shí)十分可愛(ài)的樣子，豐富了觀察內(nèi)容。教師要引導(dǎo)學(xué)生在觀察時(shí)不斷創(chuàng)新，可以親手摸一摸、抱一抱，與之密切接觸，在接觸中觀察；可以和動(dòng)物一起玩一玩，一起做游戲，在互動(dòng)中觀察；還可以與動(dòng)物做朋友，和它說(shuō)心理話。給它講故事，觀察其各種不同的反應(yīng)，感受自己的情緒變化……只要有創(chuàng)新的意識(shí)，就會(huì)有更多的觀察角度，從而創(chuàng)造出更多精彩的觀察瞬間，豐富觀察積累。

再次，要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣。惟有養(yǎng)成了良好的觀察習(xí)慣，讓課外觀察變成學(xué)生的自覺(jué)行動(dòng)，變成他們?nèi)粘Ｉ钪斜夭豢缮俚闹匾獌?nèi)容。他們才能持之以恒地進(jìn)行觀察，觀察能力才能真正得以培養(yǎng)。為了養(yǎng)成觀察習(xí)慣，可以要求學(xué)生每天堅(jiān)持寫(xiě)觀察日記，在小組或全班交流，并張貼優(yōu)秀習(xí)作，讓學(xué)生體驗(yàn)觀察的成就感；可以每天利用五分鐘談?wù)動(dòng)^察的新發(fā)現(xiàn)，形成濃厚的觀察氛圍；也可以邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與觀察，形成觀察的家庭氛圍，并發(fā)揮家長(zhǎng)的主觀能動(dòng)性，讓觀察常做常新，從而使孩子樂(lè)此不疲。只要千方百計(jì)調(diào)動(dòng)學(xué)生觀察的興趣，引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)持觀察，就一定能養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣，從而真正培養(yǎng)觀察能力。

值得注意的是，教師要引導(dǎo)學(xué)生有計(jì)劃、有步驟地進(jìn)行觀察實(shí)踐，避免觀察的盲目性和隨意性，持之以恒地培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。久而久之，學(xué)生形成了較強(qiáng)的觀察能力，有了豐富而又精彩的生活積累，必然厚積薄發(fā)，下筆如有神，那么，作文又有何難?