費(fèi)海峰

隨著新課程改革的不斷深入，全新的教育理念逐步深入人心。新型的教育價(jià)值觀打破了傳統(tǒng)的教育時(shí)空觀，也改變了傳統(tǒng)的師生關(guān)系，一種平等的、對(duì)話的、相互作用的新型和諧的師生關(guān)系逐步建立。在這樣一個(gè)開(kāi)放的時(shí)代，過(guò)于粗暴嚴(yán)格的管教也許只能產(chǎn)生唯唯諾諾的庸才或者是高分低能的殘缺人。俗話說(shuō)：三分靠學(xué)，七分靠管。作為一名年輕的班主任，在三尺講臺(tái)上，我默默耕耘，無(wú)私奉獻(xiàn)，一直在執(zhí)著探索，如何通過(guò)自己的班級(jí)管理，潛移默化的影響，使他們從中受到熏陶，受到感染，從而形成正確的思想觀、道德觀、人生觀、價(jià)值觀，為他們以后的成長(zhǎng)奠定基礎(chǔ)。經(jīng)過(guò)幾年實(shí)踐，在班級(jí)管理中我力求做到與同學(xué)真誠(chéng)平等和諧相處，用崇高的師德形象去感化他們，用溫柔的和風(fēng)細(xì)雨去滋潤(rùn)他們。

一、彎下腰，送給學(xué)生和藹與尊重

古語(yǔ)云：“嚴(yán)師出高徒。”一提到教師時(shí)，人們自然把他與“嚴(yán)肅”聯(lián)系在一起。很多班主任把師道尊嚴(yán)的威信建立在對(duì)學(xué)生嚴(yán)格約束上，認(rèn)為經(jīng)常擺一副嚴(yán)肅的面孔，讓學(xué)生見(jiàn)了老師就害怕更有利于教育學(xué)生。其實(shí)，“微笑”的力量才是無(wú)窮的。捷克教育家夸美紐斯曾說(shuō)過(guò)：“孩子們求學(xué)的欲望是由教師激發(fā)出來(lái)的，假如他們是溫和的，是循循善誘的，不用粗魯?shù)霓k法去使學(xué)生疏遠(yuǎn)他們，而用仁慈的感情與言語(yǔ)去吸引他們；假如他們和善地對(duì)待他們的學(xué)生，他們就容易得到學(xué)生的好感，學(xué)生就寧愿進(jìn)學(xué)校而不愿停留在家里了。”溝通從心開(kāi)始，嚴(yán)格的、有隔閡的、有代溝的關(guān)系，并不利于師生間的交流。

“彎下腰跟孩子說(shuō)話”。教育者只有彎下腰，放下師道尊嚴(yán)，和藹耐心地與孩子交流，以朋友的身份看待他們，幫助他們分析引導(dǎo)，才能真正尊重孩子、理解孩子。我曾教過(guò)一個(gè)學(xué)生，剛開(kāi)始他根本不想讀書(shū)，并且也不和別人交流，孤獨(dú)地來(lái)孤獨(dú)地離開(kāi)，每天都封閉自己。回到家與父母也沒(méi)兩句話說(shuō)，家長(zhǎng)一籌莫展，無(wú)能為力，甚至想要送他去看心理醫(yī)生，因?yàn)樗郧安皇沁@樣的。遇到這種情況訓(xùn)一通不可能行得通，甚至?xí)m得其反。于是我找他談，先跟他玩，交流玩游戲的樂(lè)趣，然后完全以朋友的身份，沒(méi)有給他絲毫的壓力，我覺(jué)得沒(méi)有融化不了的冰，沒(méi)有人會(huì)拒絕朋友。剛開(kāi)始他沒(méi)敢理我，有時(shí)甚至用后背對(duì)著我，但我并沒(méi)有放棄，而是不厭其煩地找他談，星期天請(qǐng)他去公園玩，在他玩得興奮時(shí)跟他說(shuō)。也許是精誠(chéng)所至，金石為開(kāi)吧。最后他把一切都告訴了我，原來(lái)是他交了一個(gè)好朋友，并且彼此關(guān)系很要好，如今的狀態(tài)形影不離，而父母只是一味以影響學(xué)習(xí)為由強(qiáng)行的反對(duì)，甚至電話告知他朋友家長(zhǎng)出面阻撓，以致他非常反感，特別是自己的父母的做法。利害關(guān)系說(shuō)明了，心鎖打開(kāi)了，一切也就解決了。如今他無(wú)論是與同學(xué)還是與老師關(guān)系都不錯(cuò)，性格也大大改觀。他的父母非常高興，我也為能夠轉(zhuǎn)化改變一個(gè)人而感到自豪!與其說(shuō)彎下腰送給學(xué)生和藹與尊重，不如說(shuō)送給學(xué)生一個(gè)新的太陽(yáng)、新的人生。

二、蹲下身，送給學(xué)生真誠(chéng)與平等

特級(jí)教師于永正早就提倡教師要“蹲下來(lái)看孩子”。只有蹲下來(lái)和學(xué)生保持一樣的高度，以學(xué)生的眼光看問(wèn)題、看世界，才能真正尊重孩子、平等對(duì)待孩子。真誠(chéng)關(guān)心和愛(ài)護(hù)學(xué)生，不僅在思想上、學(xué)習(xí)上、生活上等給予關(guān)心，而且要具體體現(xiàn)在實(shí)際行動(dòng)上。不論是成績(jī)先進(jìn)的還是成績(jī)落后的，不論是家庭條件富裕的還是貧困的，不論他是否犯過(guò)錯(cuò)誤，班主任都要一視同仁，不搞特殊化，不帶偏見(jiàn)，力求公平、公正、平等對(duì)待班上每一位同學(xué)，融洽師生關(guān)系，增強(qiáng)師生情感交流渠道，讓每一位學(xué)生學(xué)習(xí)都有一個(gè)溫馨和諧的場(chǎng)所。

例如去年我們班的兩個(gè)同學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)確實(shí)很差，但家里經(jīng)濟(jì)條件不錯(cuò)。也許正因?yàn)槿绱耍麄凁B(yǎng)成了不愛(ài)學(xué)習(xí)、懶惰、講究吃穿、互相攀比等不良習(xí)慣?；旧厦看慰荚囁麄兌及碌箶?shù)第一第二名。

對(duì)于他們我確實(shí)是煞費(fèi)苦心，動(dòng)之以情，曉之以理地談過(guò)，嚴(yán)肅地批評(píng)過(guò)，但都收效甚微。于是我試著尋找他們的優(yōu)點(diǎn)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)他們非常懂禮貌，每次見(jiàn)了老師同學(xué)總會(huì)笑嘻嘻地打招呼，勞動(dòng)也很積極。于是只要一發(fā)現(xiàn)他們?cè)诎嗌献隽撕檬拢憩F(xiàn)好，我馬上表?yè)P(yáng)他們。在課后再和他們談一些道理：什么條條大路通羅馬，但無(wú)論走哪條路，都要有知識(shí)，用知識(shí)武裝起來(lái)的自己才是最強(qiáng)大的。慢慢的，他們找到了自身的價(jià)值，自信心增強(qiáng)了，也喜歡表現(xiàn)自己了。

師生應(yīng)該是平等的，師生之間坦誠(chéng)相待和師生間和諧融洽的關(guān)系是做好班級(jí)管理工作的基礎(chǔ)。在學(xué)生取得成功時(shí)，我會(huì)用微笑送去欣賞；在學(xué)生感到失落時(shí)，我會(huì)用微笑送去鼓勵(lì)；在學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，我會(huì)用微笑送去寬容。我想說(shuō)：微笑、真誠(chéng)、平等、尊重是一把閃閃發(fā)光的金鑰匙。能開(kāi)啟教育成功的大門(mén)，幫助學(xué)生們茁壯成長(zhǎng)。