鄭啟香

《新課標(biāo)》指出:寫(xiě)作是運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式,是認(rèn)識(shí)世界?認(rèn)識(shí)自我進(jìn)行創(chuàng)造性表述的過(guò)程?寫(xiě)作能力是語(yǔ)文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn),但我們農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生接觸外界較少,每天都以教室——食堂——公寓三點(diǎn)一線學(xué)習(xí)生活,而農(nóng)村學(xué)校圖書(shū)館的藏書(shū)量有限,特別是閱覽室的報(bào)刊?雜志幾乎為零,因此,學(xué)生作文能力普遍較差,考試作文得高分率低.針對(duì)以上問(wèn)題,本人就作文教學(xué)作了以下一些嘗試:

1.發(fā)現(xiàn)亮點(diǎn),激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣

興趣是最好的老師,引導(dǎo)學(xué)生喜歡作文,針對(duì)不同的學(xué)生選擇不同的激勵(lì)方式,對(duì)于寫(xiě)作能力較強(qiáng)的學(xué)生,不僅篇幅要長(zhǎng),而且要求不寫(xiě)錯(cuò)別字?病句等,著重激勵(lì)他們創(chuàng)新,在選材?剪裁?立意等方面加以指導(dǎo)?而對(duì)于成績(jī)較差的同學(xué)則降低要求,只要寫(xiě)出幾段通順的話就給高分,哪怕他一篇文章只有一兩百字,甚至離題也不要緊,只要發(fā)現(xiàn)比較好的句子,詞語(yǔ)就圈劃出來(lái),寫(xiě)上表?yè)P(yáng)的話,使他們受到啟發(fā),樹(shù)立信心,從而克服畏難情緒,激發(fā)出對(duì)作文的興趣?

2.把握時(shí)機(jī),繼往開(kāi)來(lái),注重說(shuō)寫(xiě)結(jié)合

從七年級(jí)一開(kāi)學(xué)我就多方面培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)的能力?寫(xiě)的能力?在班上以四人為單位分成若干小組,每天由各小組同學(xué)輪流主持進(jìn)行"我口說(shuō)我想,我手寫(xiě)我心"的說(shuō)話寫(xiě)話訓(xùn)練?說(shuō)說(shuō)當(dāng)天所見(jiàn)?所聞?所想?所感?內(nèi)容不要求太具體,能?chē)@中心寫(xiě),語(yǔ)句通順就行?再就是在學(xué)習(xí)課文的重點(diǎn)詞語(yǔ)時(shí),引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)?寫(xiě)并舉行運(yùn)用詞語(yǔ)的活動(dòng),如所用學(xué)的詞語(yǔ)寫(xiě)幾句連貫的話,用的越多越好.這樣既提高了學(xué)生的說(shuō)話能力,又提高了學(xué)生的寫(xiě)作能力.

3.鳳頭豹尾,注重文章的結(jié)構(gòu)形式

作文最完美的形式是分三部分寫(xiě),由頭?中?尾組成?在教學(xué)中,我也要求學(xué)生采用這種方法來(lái)寫(xiě)?開(kāi)頭——像鳳頭,小巧精美?開(kāi)頭的寫(xiě)法要扣題?定位,還要引下文?只需要一句話?兩句話?三句話就行了,不要太長(zhǎng)而且要點(diǎn)題.?中間——像豬肚,內(nèi)容充實(shí)?中間可以根據(jù)不同的內(nèi)容分幾個(gè)自然段來(lái)寫(xiě),中間的寫(xiě)法要承頭,按一定的順序有條理的敘寫(xiě)?結(jié)尾——像豹尾,簡(jiǎn)潔有力?也是只需一句話?兩句話?三句話就行了,不要太長(zhǎng),結(jié)尾要照應(yīng)開(kāi)頭,寫(xiě)所感?

4.創(chuàng)建圖書(shū)角,拓展學(xué)生視野,豐富學(xué)生知識(shí)

我們知道,學(xué)生要寫(xiě)好作文,就必須拓展視野?積累素材,沒(méi)有素材是不行的?首先,指導(dǎo)學(xué)生多閱讀,拓展視野?“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”?“讀熟唐詩(shī)三百首,不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”,可見(jiàn)“讀”的重要性?我每個(gè)學(xué)期都要求學(xué)生制定讀書(shū)計(jì)劃,指導(dǎo)他們讀《名著導(dǎo)讀》推薦的篇目?報(bào)刊雜志和介紹科學(xué)文化知識(shí)的書(shū)?針對(duì)農(nóng)村中學(xué)生課外書(shū)籍少的現(xiàn)狀,我創(chuàng)建了圖書(shū)角:向其他老師借名著?讓同學(xué)們獻(xiàn)出自己的書(shū)籍?到圖書(shū)館選借適合學(xué)生看的圖書(shū)?上網(wǎng)下載一些精彩文段……每周兩節(jié)閱讀課,鼓勵(lì)他們多看多記,記下名言佳句和精彩片段;指導(dǎo)學(xué)生多寫(xiě),寫(xiě)自己的讀書(shū)體會(huì),并進(jìn)行交流?其次,指導(dǎo)學(xué)生多觀察,豐富知識(shí)?“生活是一切藝術(shù)的源泉”,我經(jīng)常讓學(xué)生接觸大自然,運(yùn)用課堂上學(xué)到的知識(shí)去觀察大自然,豐富感性知識(shí),積累素材;讓學(xué)生接觸社會(huì),開(kāi)展綜合性實(shí)踐活動(dòng),如參觀?訪問(wèn)?調(diào)查等,關(guān)注社會(huì),關(guān)注生活,積累并運(yùn)用寫(xiě)作素材,提高作文水平?經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的閱讀和寫(xiě)作訓(xùn)練,極大地激發(fā)了同學(xué)們求知的積極性,寫(xiě)作空間也有了很大的拓展和提高?當(dāng)然這種做法并不是讓學(xué)生呆板的照抄照搬,而是他們有的借鑒,學(xué)習(xí)名家們的寫(xiě)作方法,尋踏名家們的寫(xiě)作思路,借他山之玉為我所用,最終練就握筆思千載下筆如有神的寫(xiě)作能手.

5.互動(dòng)提高,讓學(xué)生之間學(xué)會(huì)自改?互改

. 新課標(biāo)提出:“養(yǎng)成修改自己作文的習(xí)慣,修改時(shí)能借助語(yǔ)感和語(yǔ)法修辭知識(shí),做到文從句順?能與他人交流寫(xiě)作心得,互相修改作文,以分享感受,溝通見(jiàn)解”?因此,我在指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好作文的同時(shí),也要求他們學(xué)會(huì)修改作文?從七年級(jí)下學(xué)期開(kāi)始,我逐步試行學(xué)生自改?互改的作文評(píng)改方式,并由此而取得了一定的效果.每次作文寫(xiě)好后,先學(xué)生自行修改,再每班選四篇有代表性的作文,進(jìn)行面批面改,而這四位同學(xué)改另一班的作文,圈劃出好詞好句,寫(xiě)出批語(yǔ),之后再由我檢查批改情況,并定出作文等級(jí).這樣,既減輕了教師的批閱負(fù)擔(dān),又使學(xué)生的能力得到了很好的體現(xiàn).

總之,我們要從農(nóng)村學(xué)生的實(shí)際出發(fā),根據(jù)農(nóng)村孩子自有的特點(diǎn),幫助他們養(yǎng)成多看多思?多讀多改?說(shuō)真話?寫(xiě)真事?道真情等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?只有指導(dǎo)他們把生活實(shí)際?鄉(xiāng)土題材?閱讀和寫(xiě)作知識(shí)緊密地聯(lián)系起來(lái),才能促使他們無(wú)畏寫(xiě)作?懂得技巧,逐漸地愛(ài)寫(xiě)作文,會(huì)寫(xiě)作文,樂(lè)寫(xiě)作文,寫(xiě)好作文?

收稿日期:2009-05-05