王美艷

幼兒園的社會(huì)性教育是以發(fā)展幼兒的社會(huì)認(rèn)知,激發(fā)幼兒的社會(huì)情感,培養(yǎng)幼兒的社會(huì)行為,使其成為具有良好的社會(huì)適應(yīng)能力的健康個(gè)體為主要內(nèi)容的教育?它不同于以往的常識(shí),也不同于幼兒品德教育,因?yàn)樗且匀嗽谛纬勺晕乙庾R(shí),進(jìn)行社會(huì)交往,內(nèi)化社會(huì)規(guī)范,進(jìn)行自我控制及進(jìn)行其它社會(huì)活動(dòng)時(shí)所表現(xiàn)出來的心理特征?

我園在進(jìn)行幼兒社會(huì)性教育的過程中具體做了如下工作:

1.根據(jù)社會(huì)教育的目標(biāo)以及本地區(qū),本園幼兒生活實(shí)際及發(fā)展水平選擇社會(huì)教育的內(nèi)容,制定教學(xué)計(jì)劃

老師們?cè)谶x擇教學(xué)內(nèi)容時(shí),首先把發(fā)展幼兒情感——社會(huì)性放在首要地位,努力避免了對(duì)教育目標(biāo)的遺漏,偏傾及無效重復(fù),力爭(zhēng)使所選的教育內(nèi)容最有效地實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)?另一方面,我們也注意到了選擇教育內(nèi)容還應(yīng)以幼兒的現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ)依據(jù)?因?yàn)橛變荷鐣?huì)性的發(fā)展離不開一定的社會(huì)生活現(xiàn)實(shí),幼兒是通過現(xiàn)實(shí)生活及其表象來增進(jìn)社會(huì)認(rèn)知,發(fā)展社會(huì)情感及完善社會(huì)行為的?社會(huì)生活現(xiàn)實(shí)與幼兒社會(huì)性發(fā)展有千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系?無數(shù)事實(shí)表明,與現(xiàn)實(shí)生活越緊密的內(nèi)容越是容易被幼兒掌握?例如,我們?cè)谛“嗟恼n程中,就選擇了貼近幼兒的<我喜歡小朋友>,<我給老師送禮物>等教學(xué)內(nèi)容;又如,滎陽(yáng)象棋廣場(chǎng)?劉禹錫公園是我們滎陽(yáng)的著名建筑,幾乎所有的小朋友都去過,不少小朋友經(jīng)常到那里去玩,根據(jù)實(shí)際我們便設(shè)計(jì)了中班社會(huì)教學(xué)活動(dòng)《我愛象棋廣場(chǎng)》?大班社會(huì)教學(xué)活動(dòng)《我們值得驕傲的劉禹錫公園》;我們又根據(jù)對(duì)幼兒進(jìn)餐禮貌的掌握,設(shè)計(jì)了大班社會(huì)教育活動(dòng)<餐桌上的禮節(jié)>等?

另外,社會(huì)發(fā)展中,社會(huì)經(jīng)濟(jì)體制?政治改革會(huì)引起一系列的變化?如何對(duì)待利益,如何對(duì)待友情,如何面對(duì)危機(jī),如何競(jìng)爭(zhēng)與合作,如何確立人生理想等方面的問題會(huì)通過各種方式影響幼兒生活的社會(huì)環(huán)境?把人類對(duì)社會(huì)和世界發(fā)展的美好愿望以及人類對(duì)自己缺乏理性的行為的反省以一定的形式反映在課程中,通過教育,使人類的下一代更珍惜社會(huì),自然,并為它的美好未來而努力,也是我們制定課程內(nèi)容的依據(jù)?

幼兒階段,幼兒所擁有的生活經(jīng)驗(yàn)還相當(dāng)有限,主要涉及家庭,幼兒園及常見社會(huì)機(jī)構(gòu)的生活經(jīng)驗(yàn),因此,社會(huì)教育的內(nèi)容應(yīng)建立在兒童已有的經(jīng)驗(yàn)之上,適當(dāng)擴(kuò)展,并以各種可感知的方式呈現(xiàn),以擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗(yàn),使教育內(nèi)容真正被幼兒掌握,更有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展?例如,我們選擇的小班社會(huì)教育活動(dòng)<打針,我不怕>,就是在幼兒普遍對(duì)打針已有感知的基礎(chǔ)上,通過教學(xué),消除幼兒的害怕情緒,幫助幼兒樹立"打針,我不怕"的勇敢信念,發(fā)展了幼兒的社會(huì)性情感?

2.科學(xué)地,合理地,靈活地運(yùn)用教育方法,使社會(huì)領(lǐng)域的教育目標(biāo)?任務(wù)?內(nèi)容得以很好地實(shí)施

社會(huì)領(lǐng)域教育的內(nèi)容范圍廣泛,而且聯(lián)系復(fù)雜,具有多種任務(wù)?要求?在一個(gè)活動(dòng)中往往需要綜合使用多種不同的教育方法,才能達(dá)到較好的教育效果?另外,又由于幼兒注意時(shí)間短,無意注意占主導(dǎo),教師使用多種方法,有利于吸引幼兒的注意,激發(fā)幼兒的情趣?減輕幼兒疲勞?例如,我們?cè)谥邪唷段沂前?媽的小幫手》這一社會(huì)性教育活動(dòng)中,利用談話法,教師引導(dǎo)幼兒回憶父母做家務(wù)和工作的情景,讓幼兒談?wù)勛约喊职?媽媽的辛苦勞動(dòng)和自己應(yīng)該怎樣分擔(dān)爸爸?媽媽的勞動(dòng),又通過情境演示法"小明在家里"使幼兒明白在家中可以協(xié)助做哪些家務(wù)事,還通過藝術(shù)感染法,讓幼兒在音樂藝術(shù)與文學(xué)作品中接受熏陶?幼兒在聽聽講講?看看說說?唱唱跳跳得愉快和輕松的氣氛中知道自己的事應(yīng)該自己做,幫助爸爸?媽媽做一點(diǎn)力所能及的事,蘊(yùn)育了幼兒關(guān)心父母,熱愛父母的美好情感?又如,我們根據(jù)自身接近農(nóng)村的特點(diǎn),設(shè)計(jì)了《農(nóng)民伯伯真辛苦》這一社會(huì)性教育活動(dòng)?先通過圖示法向幼兒講解小麥的生長(zhǎng)過程,利用談話法使幼兒明白在小麥的生長(zhǎng)過程中,農(nóng)民伯伯要付出很多辛勤的勞動(dòng)?在此基礎(chǔ)上帶領(lǐng)幼兒參觀收割小麥的情景,幫助農(nóng)民拾麥穗,讓幼兒體會(huì)到收割小麥的情景,幫助農(nóng)民拾麥穗,讓幼兒體會(huì)到收割小麥又累又臟,還要經(jīng)受烈日的暴曬,感到糧食的來之不易?作為小朋友,一定要珍惜每一粒糧食,并把這些編成兒歌?歌曲交給幼兒,使幼兒通過說?唱?跳加深對(duì)農(nóng)民伯伯的情感,形成節(jié)約糧食的強(qiáng)烈意識(shí)?

從這兩個(gè)例子中可見教育方法綜合使用,可使各種教育方法相得益彰,教育氣氛濃烈,幼兒興趣高漲,認(rèn)識(shí)上逐漸深入?上升?由認(rèn)識(shí)到內(nèi)心情感的體驗(yàn),最終落實(shí)到行為上的實(shí)踐練習(xí)?

在各種教育方法的使用中,還應(yīng)注意:

2.1在以語(yǔ)言傳遞為主的教育方法中,教師應(yīng)注重創(chuàng)造輕松的氣氛,正面引導(dǎo);教師的語(yǔ)言應(yīng)具體?淺顯?簡(jiǎn)明?富于啟發(fā)誘導(dǎo)性,注重結(jié)合直觀形象,使幼兒聽得明白?

2.2在以直觀方法為主的教育方法中,要結(jié)合講解法?談話法等語(yǔ)言形式,讓幼兒明白在演示過程中應(yīng)感知些什么?且讓幼兒感知與理解相結(jié)合,而不是只停留在直觀感知層面?

2.3在以實(shí)際訓(xùn)練為主的教育方法中,教師應(yīng)首先讓幼兒明白行為聯(lián)系的內(nèi)容和要求,要善于激發(fā)幼兒練習(xí)的愿望,發(fā)揮其主動(dòng)性?

3.善于及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn),隨時(shí)調(diào)節(jié)社會(huì)教育內(nèi)容及方法上的不足之處

3.1開展教學(xué)研討活動(dòng)

目前,上課仍是幼兒園進(jìn)行社會(huì)性教育的主要手段之一?上課的目的不只在于系統(tǒng)知識(shí)的傳授,更主要的在于讓幼兒在同教師?同伴?環(huán)境相互作用中進(jìn)行體驗(yàn)?感受,以獲得知識(shí),發(fā)展能力和情感?我們?cè)趫@內(nèi)定期組織聽課活動(dòng),以使教師們通過互相學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短,提高自己的教學(xué)技能,我們鼓勵(lì)教師使用最佳的教學(xué)方法收到最好的教學(xué)效果?

3.2在引導(dǎo)教師進(jìn)行社會(huì)性教學(xué)的同時(shí),我們還注意定期總結(jié),以個(gè)人總結(jié)和集體總結(jié)的不同形式,了解教師們?cè)诮紊鐣?huì)性教育工作中所得到的收獲,出現(xiàn)的不足及教師在實(shí)施教育過程中遇到的難題,并有針對(duì)性地進(jìn)行討論,找出解決疑問的方法,及時(shí)調(diào)整下段教學(xué)內(nèi)容中不適宜的方面?

總之,幼兒園的社會(huì)領(lǐng)域教育作為一個(gè)既獨(dú)立又與其他領(lǐng)域有著廣泛聯(lián)系的課程領(lǐng)域,有著與其他領(lǐng)域共同的特征,同時(shí)也有它自身獨(dú)特的部分?作為施教者,我們將用科學(xué)的態(tài)度和方法來探討和挖掘社會(huì)領(lǐng)域教學(xué)中出現(xiàn)的問題,力爭(zhēng)使我園的社會(huì)性教育走出自己的特色,為幼兒樹立健全的人格打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),也為我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展作出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)?

收稿日期:2009-03-23