潘國鋒

[摘要]體育課程改革下的體育教學(xué)組織形式、目標(biāo)、評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)都發(fā)生了巨大變化。新課改要求健康第一，培養(yǎng)興趣，提高技能，注重情感，尊重個(gè)別差異，體現(xiàn)參與，促進(jìn)學(xué)生思維、智力、體力、情感的全面發(fā)展。我們可以通過游戲教學(xué)來更好地完成教學(xué)目標(biāo)。游戲是一種行為，是一種活動(dòng)，將教學(xué)轉(zhuǎn)化為游戲活動(dòng)，在游戲中，學(xué)生既有運(yùn)動(dòng)參與，又有心理活動(dòng)，增強(qiáng)了學(xué)生體質(zhì)，使學(xué)生掌握了一定的技能，培養(yǎng)了學(xué)生的意志品質(zhì)，增強(qiáng)了社會(huì)適應(yīng)性，是符合新課改的教育目標(biāo)的。教師只有在充分考慮學(xué)生個(gè)體條件、游戲的目的任務(wù)及特點(diǎn)、環(huán)境變化和設(shè)備、場地器材等客觀因素前提下進(jìn)行教學(xué)，才能收到最佳效果。

[關(guān)鍵詞]課程改革 體育游戲 教學(xué)內(nèi)容 特點(diǎn)

體育課程改革下的體育教學(xué)組織形式、目標(biāo)、評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)都發(fā)生了巨大變化。新課改要求健康第一，培養(yǎng)興趣，提高技能，注重情感，尊重個(gè)別差異，體現(xiàn)參與，促進(jìn)學(xué)生思維、智力、體力、情感的全面發(fā)展。我們可以通過游戲教學(xué)來更好地完成教學(xué)目標(biāo)。借課改的“東風(fēng)”給學(xué)生帶來歡樂的色彩。下面筆者就結(jié)合實(shí)際教學(xué)情況及對新課程改革的認(rèn)識，對體育游戲教學(xué)進(jìn)行簡要論述。

一、體育游戲教學(xué)的特點(diǎn)

1.趣味性

中學(xué)階段體育活動(dòng)的基本方式也就是走、跑、跳、投等，學(xué)生的身體發(fā)展、智力發(fā)展、個(gè)性發(fā)展與運(yùn)動(dòng)能力的發(fā)展在此階段尤為重要，在游戲中有趣味性的內(nèi)容，學(xué)生就會(huì)從中充分享受體育的樂趣，獲得良好的情感體驗(yàn)，滿足體育活動(dòng)的欲望和需求，使體育教學(xué)生動(dòng)活潑，趣味十足。從排球模塊的教學(xué)中看出，利用一些排球游戲的教學(xué)方法，更能激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)熱情，提高對排球基本技術(shù)的掌握。如圈中擊人，墊球比賽，傳球游戲等。

2.對抗性

在體育游戲里，每個(gè)人都有一種強(qiáng)烈的進(jìn)取心在活動(dòng)中，每個(gè)學(xué)生往往都最大限度地全身心的投入到競爭和自我表現(xiàn)中。競爭的因素越多，學(xué)生參與的積極性就越高，比賽的氣氛就越激烈。這對培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、創(chuàng)造能力和應(yīng)變能力起到很大的作用。

3.教育性

大多數(shù)游戲是通過小組比賽的形式完成的，這就要求學(xué)生有集體觀念和公平競爭的意識，通過規(guī)則的約束和集體能力的發(fā)揮，在活動(dòng)中體現(xiàn)集體主義，團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，公平競爭的原則，增進(jìn)了學(xué)生間的交往，在游戲中不知不覺地進(jìn)行情感交流和思想品德教育，反映了新課程的要求。

4.技能性

有些教學(xué)內(nèi)容，按固定的程序進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生往往會(huì)感到單調(diào)和枯燥，我們可以利用游戲教學(xué)，使學(xué)生在練習(xí)某一技術(shù)動(dòng)作時(shí)，保持新鮮感，這樣便于更好地完成教學(xué)內(nèi)容，如短跑模塊教學(xué)時(shí)，可以通過不同的站姿或坐姿進(jìn)行起跑和加速跑的練習(xí)，通過追逐跑（讓距跑、男女競爭）等游戲方式進(jìn)行，發(fā)展速度能力。

二、新課程的教學(xué)特點(diǎn)

1.注重教學(xué)內(nèi)容靈活性

新課程對教學(xué)內(nèi)容的選擇作了靈活的處理，沒有對具體的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行硬性的規(guī)定，而只是規(guī)定了學(xué)習(xí)內(nèi)容選取的原則和范圍，注重激發(fā)興趣，自主學(xué)習(xí)，提倡教學(xué)方法多樣化，而體育游戲可以充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，使其主動(dòng)參與到運(yùn)動(dòng)中去。

2.注重身心健康和社會(huì)適應(yīng)性

新課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生身心和諧發(fā)展，尤其突出了對學(xué)生心理健康與社會(huì)適應(yīng)方面的要求，健全的心理和良好的社會(huì)適應(yīng)能力是當(dāng)前社會(huì)發(fā)展對公民的基本要求，也是一個(gè)人工作好生活好的基本前提，體育游戲經(jīng)常通過比賽的形式的出現(xiàn)，這就要求學(xué)生間相互交流和溝通，彼此增加了解，這對培養(yǎng)健全的心理和良好的社會(huì)適應(yīng)能力有很大的幫助，另外，在游戲過程中也培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)精神和社會(huì)責(zé)任感。

3.注重學(xué)生發(fā)展，重視主體地位性

新課程關(guān)注的核心是滿足學(xué)生的需要和重視學(xué)生的情感體驗(yàn)，促進(jìn)全面發(fā)展的社會(huì)主義新人的成長。從課程設(shè)計(jì)到評價(jià)的各個(gè)環(huán)節(jié)，始終把學(xué)生的主動(dòng)和全面發(fā)展放在中心地位，在注意發(fā)揮教學(xué)活動(dòng)中教師的主導(dǎo)作用的同時(shí)，特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位的體現(xiàn)，以充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)潛能，提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)能力。游戲中，學(xué)生可以在教師的指導(dǎo)和組織下全面發(fā)展，有效發(fā)揮主動(dòng)性、創(chuàng)造性。

三、體育游戲運(yùn)用

1.游戲的選擇

在教學(xué)中游戲除了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，提高課堂氣氛外，更主要的是為教學(xué)內(nèi)容服務(wù)，便與學(xué)生更好更快的掌握課的內(nèi)容，完成課的任務(wù)，所以在選擇游戲內(nèi)容時(shí)應(yīng)圍繞課的主要內(nèi)容展開。要選擇新穎的游戲形式，要用豐富多彩的游戲形式激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神。中學(xué)生容易接受新事物，他們能從不斷更新的教內(nèi)容中獲得樂趣，從而進(jìn)一步提高參與游戲活動(dòng)的積極性。

2.游戲的評價(jià)

游戲結(jié)束時(shí)的評判工作是游戲的重要組成部分，學(xué)生對游戲活動(dòng)的結(jié)果，尤其是勝與負(fù)的評判極為關(guān)注，因此，教師在評價(jià)時(shí)必須明確公正的裁判，否則就會(huì)挫傷學(xué)生的積極性，甚至影響學(xué)生對教師的信任。這就要求裁判員做到：（1）必須嚴(yán)格認(rèn)真地執(zhí)法，一視同仁、尺度一致，決不遷就任何違反規(guī)則的行為。（2）判罰分明，對嚴(yán)格遵守規(guī)則的參與者，要及時(shí)進(jìn)行表揚(yáng)和鼓勵(lì)，對不遵守規(guī)則的參與者，要及時(shí)進(jìn)行提醒、警告制止或糾正。（3）游戲中如發(fā)現(xiàn)大多數(shù)參與者對規(guī)則要求不明確時(shí)應(yīng)及時(shí)停止游戲，重新講解規(guī)則要求，直到全體學(xué)生都明確后再開始進(jìn)行游戲。另外，教師的評價(jià)還應(yīng)注意鼓勵(lì)那些失敗者，以調(diào)動(dòng)他們的積極性，表揚(yáng)在游戲中積極進(jìn)取，善于思考和創(chuàng)新，有很強(qiáng)集體主義觀念的學(xué)生。

3.游戲的組織者

游戲的完成情況成功與否，與組織者有直接的關(guān)系，教師是游戲的主要組織者，在游戲過程中，教師應(yīng)觀察游戲者的行動(dòng)，掌握過程，控制局面，對游戲中出現(xiàn)的問題，要及時(shí)補(bǔ)充說明，加強(qiáng)誘導(dǎo)，使游戲正確順利地進(jìn)行，對違紀(jì)犯規(guī)的行為要及時(shí)制止，并進(jìn)行教育。教師還要善于觀察游戲者的情緒及活動(dòng)量，運(yùn)用增減比賽次數(shù)、擴(kuò)縮場地距離等方法調(diào)整游戲的活動(dòng)量。

四、結(jié)束語

游戲是一種行為，是一種活動(dòng)，將教學(xué)轉(zhuǎn)化為游戲活動(dòng)，在游戲中，學(xué)生既有運(yùn)動(dòng)參與，又有心理活動(dòng)，增強(qiáng)了學(xué)生體質(zhì)，使學(xué)生掌握了一定的技能，培養(yǎng)了學(xué)生的意志品質(zhì)，增強(qiáng)了社會(huì)適應(yīng)性，是符合新課改的教育目標(biāo)的。教師只有在充分考慮學(xué)生個(gè)體條件、游戲的目的任務(wù)及特點(diǎn)、環(huán)境變化和設(shè)備、場地器材等客觀因素前提下進(jìn)行教學(xué)，才能收到最佳效果。

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