徐曉敏

一、美術(shù)欣賞課的常見類型

常見的美術(shù)欣賞課有以下四種類型：1.解說型——教師對美術(shù)作品或是對美術(shù)欣賞的基本原理和基礎(chǔ)知識的講解、說明。2.問答型——教師就作品或欣賞知識、原理提問，學生回答。3.討論型——以學生為主體展開討論，教師作為援助者。4.自由型——學生在學校內(nèi)外自發(fā)地、自由地欣賞美術(shù)作品。解說型的美術(shù)欣賞教學的類型最常見，一味由教師講解，這種以教師為中心的教學方法，容易陷入知識灌輸?shù)哪Ｊ?。但是，如果能在欣賞話題方面下工夫，對作品做出好的選擇，并具有高超的解說技巧，那么，就可以克服上述缺點。問答型和討論型的方法有相互關(guān)聯(lián)之處，但相比之下，討論型的欣賞教學方法更理想。自由型的欣賞方法的優(yōu)點在于學生可選擇自己的喜歡的時間、喜歡的作品、按自己的方式來欣賞。這種方法是最理想的，但是很可能導(dǎo)致只有一部分的學生掌握了欣賞的能力，而另一部分的學生由于缺乏引導(dǎo)，欣賞能力沒有得到提高。對于我們教師而言，我們應(yīng)根據(jù)不同的課業(yè)欣賞要求，選擇不同的教學方法，從而提高教學質(zhì)量。

二、聯(lián)系實際，以多變的教學形式激發(fā)學生

1.借助多媒體手段

音樂和美術(shù)被稱為“姐妹藝術(shù)”，而它們之間的確也有著千絲萬縷的聯(lián)系。把音樂引進到美術(shù)欣賞課的教學，不僅活躍了教學氣氛，而且有助于學生對美術(shù)作品的理解。在講解美術(shù)形象的本質(zhì)特征這一問題時，為了避免陷入枯燥的理論闡述與抽象的概念教學，以羅中立的油畫《父親》，這一成功地塑造了藝術(shù)形象的典范之作為例，進行欣賞和分析。首先，讓同學們討論應(yīng)該給這幅油畫取個什么名，才能使這一形象更具藝術(shù)感染力。經(jīng)過思考，大部分同學都給這幅畫取名為《老農(nóng)》，但不知是否確切，很想知道原畫的名稱，因而產(chǎn)生了心理上的期待。這時，我并不是直接把答案告訴他們，而是讓他們進一步欣賞。接下去我采用多媒體的手段，以琵琶演奏的民歌《父老鄉(xiāng)親》為背景音樂，在飽含深情的樂曲聲中，加上解說詞渲染氣氛。古銅色的老臉，艱辛歲月耕耘出的那一道道車轍似的皺紋；犁耙似的手，曾創(chuàng)造了多少大米白面；那缺了牙的嘴，有又扒進過多少粗糠菜；他身后是經(jīng)過勞動換來的一片金色的豐收景象，他的手中端著的卻是一個破舊的茶碗。畫家以深沉的感情，借超寫實主義的手法，刻畫了一位勤勞、樸實、善良、貧窮的老農(nóng)形象。它咄咄逼人，發(fā)人深省，多少人曾在他面前黯然神傷。因為這位老農(nóng)的形象已經(jīng)超出了生活原型，他所代表的是中華民族千千萬萬的農(nóng)民，正是他們辛勤的勞動，才養(yǎng)育了世世代代的中華兒女，他是我們精神上的父親，在欣賞過程中由于音樂和畫面同時出現(xiàn)，聽覺和視覺的共同沖擊，同學們的感受更加直觀，情感得到了升華。在這一情感的體驗過程中，同學們深切地體會到為什么這幅畫要取名為《父親》，才更有藝術(shù)感染力。從而也更好地認識到，創(chuàng)造藝術(shù)形象就是要創(chuàng)造出通過具體生動的個性，來表現(xiàn)事物的共性與普遍真理的形象，也就是創(chuàng)造藝術(shù)典型，這樣同學們加深了對美術(shù)形象的認識和理解，收到了良好的教學效果。

2.做好師生互動

在欣賞學習的過程中，教師要給學生發(fā)表自己的觀點的機會，讓學生積極參與討論問題，教師及時接收反饋信息，以提高教學效果。例如，在欣賞到意大利著名畫家達芬·達奇的油畫《蒙娜麗莎》時，同學們對蒙娜麗莎的笑容發(fā)表了不同的意見，在不同意見的爭議之中，反映出學生的審美的差異性，知識底蘊、環(huán)境對學生產(chǎn)生的影響等問題。教師善于引導(dǎo)，除了讓學生真正了解到這幅畫的真正內(nèi)涵之外，還能及時矯正部分偏移的學生的思想，真正做到育人之目的。

3.激發(fā)學生對學習的興趣

在美術(shù)欣賞課上，要充分調(diào)動學生的積極性和充分發(fā)揮學生的個性特點，通過引入與美術(shù)作品有聯(lián)系的事物或知識，來引導(dǎo)學生對美術(shù)作品的理解，以達到欣賞的目的。如，在欣賞中國畫時，主要是引導(dǎo)學生理解中國古代繪畫獨特的藝術(shù)傳統(tǒng)魅力；在山水畫中可領(lǐng)悟情景交融的意境，而不同時期的山水畫的面貌和意境又各不相同；在花鳥畫中感悟大自然的真諦；在人物畫中掌握人體知識等，讓學生深感學有所獲。

總之，我們應(yīng)用心先體驗作品的內(nèi)涵，引導(dǎo)學生正確去認識作品，從而把握創(chuàng)作者的思想意圖。一句話，只要我們用心，就一定能上好高中美術(shù)欣賞課。

(責編 李 曄)