馮雅雯

摘 要： 近年來(lái)，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會(huì)文明的不斷進(jìn)步，我國(guó)高等職業(yè)教育呈現(xiàn)出前所未有的發(fā)展勢(shì)頭。高職高專的學(xué)生與本科生相比自制力較差，高職教育模式和學(xué)生管理模式也有著自己的特殊性。因此，班主任若要更好地做好工作，首先要全面綜合地了解每一個(gè)學(xué)生，并具備一定的個(gè)人素質(zhì)和個(gè)人魅力，加強(qiáng)自我提高，才能更好地做好班主任工作。

關(guān)鍵字： 高職高專 班主任工作 認(rèn)識(shí)

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會(huì)文明的不斷進(jìn)步，越來(lái)越多的國(guó)家開(kāi)始將發(fā)展教育事業(yè)作為國(guó)家長(zhǎng)遠(yuǎn)政策的重中之重，這為國(guó)家和社會(huì)培養(yǎng)先進(jìn)的科技人才打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在我國(guó)，政府也加大了教育力度，不斷擴(kuò)大了受教育人群的范圍，全面提高了國(guó)民整體素質(zhì)。因此，近年來(lái)，高職教育也受到了格外的重視。在高職教育中，學(xué)生得到了實(shí)踐能力和心理素質(zhì)的培養(yǎng)，更適應(yīng)于當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的需求，成為二十一世紀(jì)的專屬人才。高職學(xué)生受教育的過(guò)程中，教師肩負(fù)著艱巨的任務(wù)，其中班主任工作也成為了重中之重。筆者就近兩年班主任的工作經(jīng)驗(yàn)，談?wù)剬?duì)于班主任工作的認(rèn)識(shí)和理解。

一、明確受教育人群的特點(diǎn)，“對(duì)癥下藥”

高職高專這個(gè)具有特殊性的群體與本科生相比自制力較差，高職教育模式和學(xué)生管理模式也有著自己的特殊性。高職學(xué)生往往難管、不服管，學(xué)生跟班主任、教師對(duì)著干等現(xiàn)象層出不窮。因此，班主任若要更好地做好工作，首先就要全面綜合地了解每一個(gè)學(xué)生，如學(xué)生的姓名、出生年月、住址、家庭成員和主要社會(huì)關(guān)系、經(jīng)濟(jì)狀況、個(gè)人簡(jiǎn)歷、黨團(tuán)關(guān)系、高考錄取分?jǐn)?shù)、個(gè)人特長(zhǎng)、健康狀況等，分門別類、匯編成冊(cè)，做到心中有數(shù)，并根據(jù)其自身不同的特點(diǎn)，具體問(wèn)題具體分析。且在此基礎(chǔ)上，應(yīng)有計(jì)劃、有目的地采取個(gè)別交談、座談等方式，觀察、了解每個(gè)學(xué)生的思想狀況、人際關(guān)系、興趣愛(ài)好、表達(dá)能力等，進(jìn)一步加深對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí)。

二、結(jié)合本班實(shí)際情況，制定班級(jí)的奮斗目標(biāo)

一個(gè)國(guó)家，一個(gè)民族，一個(gè)企業(yè)，甚至一個(gè)家庭都要有為之奮斗的目標(biāo)，才能使成員們團(tuán)結(jié)一心，共同努力達(dá)成目標(biāo)。所以，一個(gè)優(yōu)秀的班級(jí)更要有切合實(shí)際的目標(biāo)和理想，提高班級(jí)凝聚力，促使每一位成員全力以赴，達(dá)到良好的教育效果。在開(kāi)學(xué)初，筆者就本班的具體情況制定了一系列班級(jí)目標(biāo)，如班級(jí)成員多數(shù)來(lái)自天津市區(qū)、塘沽區(qū)，少數(shù)則來(lái)自東北和江蘇等地。大部分學(xué)生是第一次離開(kāi)父母獨(dú)自生活，缺乏自理能力，所以提倡互幫互助，培養(yǎng)良好自理能力，做到自強(qiáng)自立是首要的班級(jí)目標(biāo)。在學(xué)習(xí)方面，很多學(xué)生認(rèn)為考上大學(xué)就可以松口氣，痛快地玩，失去了繼續(xù)前進(jìn)的目標(biāo)和動(dòng)力。這樣學(xué)生就很容易曲解大學(xué)的意義，不能準(zhǔn)確地給自己定位，荒廢了三年大學(xué)生活的美好時(shí)光，并很有可能導(dǎo)致班級(jí)學(xué)習(xí)風(fēng)氣散漫、放任自流。針對(duì)這種情況，筆者召開(kāi)了主題班會(huì)，在班會(huì)中讓學(xué)生們明確自己的角色是什么？作為一名新世紀(jì)的大學(xué)生應(yīng)該履行什么樣的角色行為？三年的大學(xué)生活應(yīng)該完成的主要任務(wù)是什么？如何使自己成為適應(yīng)社會(huì)的人才？使每個(gè)學(xué)生認(rèn)識(shí)到：考上大學(xué)不是學(xué)習(xí)的終結(jié)，而是繼續(xù)學(xué)習(xí)的開(kāi)始。引導(dǎo)學(xué)生刻苦鉆研，使他們逐步把精力集中到學(xué)習(xí)上去，認(rèn)準(zhǔn)“坐標(biāo)”。

三、增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，建立堅(jiān)強(qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo)班子

好的班集體，除了需要優(yōu)秀的班主任外，更要有一支堅(jiān)強(qiáng)有力的班級(jí)干部領(lǐng)導(dǎo)班子。班干部應(yīng)該是班級(jí)中的核心骨干，是班級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)的組織者和倡導(dǎo)者，班級(jí)的成功與他們的工作密不可分。在選舉班干部過(guò)程中應(yīng)全面考量學(xué)生的綜合素質(zhì)，如學(xué)生是否擔(dān)任過(guò)班委，是否善于協(xié)調(diào)處理學(xué)生之間的問(wèn)題與矛盾，是否有責(zé)任心和愛(ài)心，愿意承擔(dān)重任為班集體服務(wù)等。班委會(huì)、團(tuán)支部組成后，班主任應(yīng)加強(qiáng)對(duì)他們的培養(yǎng)和教育。雖然有些學(xué)生在中學(xué)階段擔(dān)任過(guò)班干部，但進(jìn)入大學(xué)后，由于服務(wù)受眾發(fā)生了變化，以前的那些工作方法也就不再適用。因此班主任應(yīng)該針對(duì)工作內(nèi)容，對(duì)他們的工作方法、工作藝術(shù)進(jìn)行指導(dǎo)，幫助他們處理好學(xué)習(xí)和工作之間的關(guān)系，以及如何把握與同學(xué)之間關(guān)系的處理等。同時(shí)在學(xué)習(xí)、生活上更要嚴(yán)格要求他們，使他們真正成為班級(jí)建設(shè)的領(lǐng)頭軍。當(dāng)班干部有了一定的工作經(jīng)驗(yàn)后，班主任要大膽地鍛煉他們，讓他們充分發(fā)揮自己的能力，用獨(dú)立探索的新方法搞好班集體建設(shè)，對(duì)他們工作上的不足要及時(shí)指出，成績(jī)要給予肯定和獎(jiǎng)勵(lì)。

四、加強(qiáng)常規(guī)管理，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感

在學(xué)校里，學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)。因此，班集體良好的學(xué)生建設(shè)是必不可少的。班主任應(yīng)和本班班委會(huì)、團(tuán)支部合作，從一點(diǎn)一滴抓起，培養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)意識(shí)。班主任可以把學(xué)生分為若干學(xué)習(xí)小組，每組由一位班委負(fù)責(zé)，并定時(shí)對(duì)每一個(gè)小組進(jìn)行評(píng)估。評(píng)估的方法可以根據(jù)本班的情況而定，如制定一個(gè)評(píng)估表，內(nèi)容包括：早自習(xí)出勤、上課出勤、紀(jì)律、衛(wèi)生、宿舍環(huán)境評(píng)比等各方面各占10分，然后可就每周的得分情況對(duì)各組的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)判。對(duì)于表現(xiàn)好的或有明顯進(jìn)步的給予表?yè)P(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)，表現(xiàn)稍差的給予批評(píng)。這樣，每個(gè)人都會(huì)增強(qiáng)集體責(zé)任感，為了集體的榮譽(yù)，嚴(yán)格要求自己的一言一行，懂得不能因?yàn)樽约旱牟蛔愣绊懸粋€(gè)小組，同時(shí)學(xué)生之間也會(huì)互相監(jiān)督，互相促進(jìn)。班主任可以就此“放權(quán)”，讓學(xué)生漸漸養(yǎng)成獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。

五、用愛(ài)心、真心和平等心對(duì)待每一個(gè)學(xué)生

班主任除關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)外，還應(yīng)用真心和愛(ài)心去關(guān)心學(xué)生的心理和生活的各個(gè)方面。有的學(xué)生表面上對(duì)于教師的教導(dǎo)置之不理，甚至無(wú)視教師。但是，如果班主任能夠花時(shí)間體會(huì)學(xué)生的感受，一定能夠打動(dòng)和感化學(xué)生。每個(gè)學(xué)生都有自己不同的特點(diǎn)，有的平時(shí)不愛(ài)說(shuō)話，總是默默地坐在角落里，對(duì)于這樣的學(xué)生，班主任應(yīng)該及時(shí)與他溝通，打開(kāi)他的心扉，讓他感受到大學(xué)生活的美好、班集體的溫暖，進(jìn)而變得開(kāi)朗并融入到班集體中來(lái)。還有的學(xué)生，由于高考失利與重點(diǎn)大學(xué)失之交臂，因此對(duì)自己失去了信心，失去了繼續(xù)努力的動(dòng)力，班主任要鼓勵(lì)他們，明確指出他們的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，增強(qiáng)其自信心，幫助其找到新的目標(biāo)和理想，繼續(xù)前進(jìn)。長(zhǎng)此以往，學(xué)生一定會(huì)了解到班主任的用心良苦，努力與班主任配合，使班集體更加優(yōu)秀。

六、提高班主任個(gè)人素質(zhì)，用個(gè)人魅力影響學(xué)生

教師是學(xué)生言行的指導(dǎo)者，教師一個(gè)肯定的眼神可以增加學(xué)生的自信心，一句表?yè)P(yáng)的話語(yǔ)可以讓學(xué)生了解到自己的進(jìn)步。這些潛移默化的言語(yǔ)和行為會(huì)影響到學(xué)生，因此教師的個(gè)人素質(zhì)和個(gè)人魅力是極為重要的，教師應(yīng)在工作中不斷學(xué)習(xí)，不斷探索，展示全新的自我。班主任要管理好班集體，首先要自律，嚴(yán)格要求自己的一言一行，處處給學(xué)生樹(shù)立良好的榜樣形象，讓學(xué)生以你為榜樣。班主任還應(yīng)該知書達(dá)理，理解學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生，適當(dāng)包容學(xué)生，平等對(duì)待每一位學(xué)生，以德服人，讓學(xué)生對(duì)你信服。