韓景月

關鍵詞：保護；幼小心靈；教會；誠實做人

中圖分類號：G621 文獻標識碼：B

文章編號：1009-010X（2009）06-0059-01

低年級學生思想單純，頭腦中沒有“同學的東西是私有財產(chǎn)，未經(jīng)本人允許，別人不得動用”的概念，但他們知道“小偷不是好人”、“偷東西不是好事”。所以，當班里的同學誰的東西找不到了，我從不動手搜查孩子們的口袋或書包，也不使用“偷”這個字眼說事兒，更不把“小偷”這個不光彩的帽子扣在不懂事的小學生頭上，以防歧視效應。即使真發(fā)生類似事件，我也必循循善誘，讓孩子們用自己的心里話來說服伙伴，讓失誤同學意識錯誤，決心改正，做一個好孩子、好學生。

一次課間，一個小女生向我哭訴：“老師，我放在書包里的旋筆刀沒有了，上節(jié)課還有呢，嗚嗚嗚……”，在孩子的情感中，我想這個旋筆刀應該不亞于汽車大王的一萬萬元錢吧。我急忙安慰她：“別著急。上課了后老師幫你問一問，先去玩吧！”幾句話，小女生就止住了哭聲，和她的同伴蹦蹦跳跳地去玩了。

上課后，我走進班里說：“以前我給大家講過許多故事，其中就有列寧的故事，大家還記的嗎？誰能把這個故事再講一遍？”“記得”孩子們爭先恐后地把小手高高舉起。當發(fā)言學生把故事講完后，我對大家說：“這個故事講的是列寧多大時候的事兒？”“小時候！”“列寧小時候，是個什么樣的孩子？”“一個誠實的孩子！”在全班學生的齊答聲中，我在黑板上鄭重地寫下“誠實”兩個字。又追問道：“從哪里可看出他是一個誠實的孩子？”“他打破了姑媽家的花瓶，能勇敢地承認錯誤。”“那么，如果我們的同學犯了錯誤時，大家說該怎么辦？”“向列寧學習，勇敢地承認錯誤，做個誠實的孩子?！薄叭绻l做錯了，他勇敢的承認錯誤并改正了，大家會不會原諒他？”“會的！”“改了以后，他還是好學生?！薄@時，我加重語氣說：“知錯就改，就是好學生。老師就喜歡這樣的學生。我希望咱們班的同學們都能像列寧小時候那樣，做一個誠實的孩子，能做到嗎？”“能！”聲音洪亮。

我接著慢慢低聲說：“課間，王紅放在書包里的旋筆刀找不到了。就在這個課間前還有呢，是哪個同學拿著用了呢？忘了放回去？我多么希望這位同學能像列寧小時候那樣，做個誠實的孩子，勇敢地告訴王紅同學一聲呀。”我的話既強調(diào)誠實的重要性，又盡可能減輕這位同學的壓力，還給同學們對她的態(tài)度定了基調(diào)。 “是誰，說吧，我們還照樣和你玩?！薄澳阋徽f，別的老師就不夸咱們班好了，說咱們班的同學不誠實?！薄澳氵€是我們的好朋友……”“我們不會告訴你的爸爸、媽媽，也不會亂說出去?！薄叭思彝跫t多傷心呀，你就快承認了吧。”學生們你一言我一語地說著自己的想法、看法。這時，王紅說：“看到老師和同學們都在幫我，我不傷心了，如果你能告訴我，做個誠實的同學，我的旋筆刀可以不要了，讓爸爸再給我買一個就是了。我覺得誠實比旋筆刀更重要?！币粋€一直不說話的小女孩站了起來，低著頭說：“對不起，旋筆刀是我拿的，對不起了?！笨吹竭@，我連忙說：“你真勇敢！真是個勇敢、誠實的好學生，老師就喜歡這樣的學生！咱們是不是應該為她的誠實鼓掌？”我領先鼓起了掌，頓時，教室里掌聲一片。隨后，我給同學們講明：別人的東西是私有財產(chǎn)，未經(jīng)本人允許，不要隨便動用。從此不再提及此事。

小學生的可塑性強，自我約束能力差，他們?nèi)菀追稿e誤，也容易改正錯誤。在他們犯錯誤時，作為老師，我們千萬不要一味指責、呵斥，而要正面引導，并給他們改正錯誤的機會，讓孩子們在寬松、愉快的環(huán)境中凈化心靈，茁壯成長！

【責任編輯 韓立鵬】