鄒蓉薇

【摘 要】作為職專生的班主任工作責(zé)任大、難度大，需要扮演的角色也多，需要班主任有很強的責(zé)任心、耐心去了解學(xué)生的內(nèi)心，時刻把握學(xué)生的動向，還要有工作的技巧和方法，從而找到教育的突破口。

【關(guān)鍵詞】職專生班主任 職業(yè)教育 體會

一、前言

班主任工作是學(xué)校教育工作的重要環(huán)節(jié)。作為班級的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者,班主任工作的好壞,對學(xué)生能否健康成長具有重要影響。如何做好班主任工作,值得每位班主任認(rèn)真思考、總結(jié)。作為職專類院校班主任,在學(xué)生整體素質(zhì)偏低,且短期內(nèi)得不到迅速提高的情形下,如何最大限度挖掘?qū)W生潛能,實現(xiàn)學(xué)生管理的優(yōu)質(zhì)化,成為擺在各班主任面前的嚴(yán)峻課題。職業(yè)教育的教育目標(biāo)就是培養(yǎng)有良好品德有一技之長的人才。但目前職專生生源復(fù)雜，他們很強的自尊心和進取愿望，有較強的動手能力和交際能力，講義氣，但心理承受能力差，對學(xué)習(xí)興趣不大。在初中的學(xué)習(xí)生活中往往受的批評多、表揚少，自信心差，對自己的行為約束力差，個別甚至逃課、吸煙、打架，形成了很多壞毛病。因此作為職專生的班主任工作責(zé)任大、難度大，需要扮演的角色也多，需要班主任有很強的責(zé)任心、耐心去了解學(xué)生的內(nèi)心，時刻把握學(xué)生的動向，還要有工作的技巧和方法，從而找到教育的突破口。

二、做好職專班主任的體會

1.重視思想教育,確定奮斗目標(biāo)

新學(xué)期開始,新生(職專生)中彌漫著失敗和消沉情緒,他們覺得自己在老師、家長、親友的心目中沒有什么好印象,有一種自卑感和失敗感。所以,鼓勵他們在新的環(huán)境里一改過去不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣,重新認(rèn)識自己十分必要。從學(xué)生進校起,職專班主任就要摒棄成見,尊重學(xué)生的人格,平等公正地對待每一位學(xué)生。我首先給他們盡快定位,從多角度來觀察、發(fā)現(xiàn)、賞識每一個學(xué)生凸顯出的個性優(yōu)勢,哪怕是處于萌芽的微弱狀態(tài),使之感到“我能行”,從而消除入學(xué)時郁悶的情緒,及時幫助學(xué)生制定切實可行的學(xué)習(xí)計劃。對于不知從何做起的學(xué)生,要親自引領(lǐng),耐心指導(dǎo),鼓勵他們一點一滴地進步,并適時給予精神或物質(zhì)鼓勵,使其以飽滿的熱情投入到學(xué)習(xí)中,言行也能自覺地融入“比學(xué)趕幫”的班集體中。班主任應(yīng)讓學(xué)生明確當(dāng)今社會對人才素質(zhì)的要求,明確學(xué)習(xí)目的,使之明確自己的奮斗目標(biāo),以此激勵學(xué)生的良好動機,指導(dǎo)學(xué)生的奮斗方向,增強競爭意識,樹立遠(yuǎn)大抱負(fù),使學(xué)生有學(xué)習(xí)的信心和積極性。在鼓勵學(xué)生敢于和普高同學(xué)甚至重點高中的同學(xué)競爭的同時,教師要注意目標(biāo)確立的科學(xué)性:既要注意目標(biāo)的可行性,還要考慮目標(biāo)的循序漸進和鼓動性;既要注意近期與長遠(yuǎn)目標(biāo)的結(jié)合,保持連續(xù)性,還要考慮目標(biāo)的共同性。

2.用愛去教育，情感化管理

職專生要比初中生更懂得愛，更需要愛。他們在逐步走向成熟的過程中，一方面表現(xiàn)出比較成熟、自信、頑強等，但另一方面有比較脆弱，遇到困難容易退卻，這就需要老師的關(guān)愛，使他有戰(zhàn)勝困難的決心和勇氣。特別是那些有毛病的學(xué)生，他們平時聽到的多是批評，他們最缺乏別人的理解及老師的愛。因此，班主任不僅要在學(xué)習(xí)上，而且還要在生活上、思想上關(guān)心他們，愛護他們，使他們感到老師可親。

比如：談戀愛是當(dāng)前職專生常見的現(xiàn)象，我班有幾個學(xué)生談戀愛，對他們?nèi)绻扇娪厕k法，反而適得其反。首先我聯(lián)系他們父母通過他們父母開導(dǎo)他們，其次在班上，當(dāng)他們有任何進步時都進行表揚，并且對同學(xué)說，談戀愛并不是絕對的錯誤，只不過不是學(xué)生階段應(yīng)該干的事，這幾位同學(xué)因為我沒因此歧視他們，反而都能控制自己，而且積極的學(xué)習(xí),取得了不錯的成績。

班主任一味的呵斥和說教會導(dǎo)致學(xué)生的反感,特別是那些有毛病的學(xué)生，設(shè)身處地的為他們考慮考慮,或因勢利導(dǎo)的去教育或許有更好的效果。

3.細(xì)化管理，常抓不懈

細(xì)化班級管理工作，是職專班主任做好班級管理工作的重要舉措。職專班主任首先要制定一套班級管理制度（學(xué)生認(rèn)可的），按照班級管理制度對學(xué)生實行量化管理，我班實行常規(guī)百分考核，該獎則獎，該罰則罰，獎罰分明。在班級管理工作中，針對每個學(xué)生的學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、課間操等各方面的情況要做到每周一小結(jié)，每月一總結(jié)。

比如：我班有位同學(xué)學(xué)習(xí)情況、行為表現(xiàn)都較差。針對他的情況，我有的放矢的引導(dǎo)，先讓他過行為表現(xiàn)這一關(guān)，幫他明確應(yīng)該完成的任務(wù)，只要有好的表現(xiàn)，立即表揚，樹立他的信心，在此基礎(chǔ)上再要求他過學(xué)習(xí)關(guān)，這段時間他非常用功，班級值日也主動做。

4.觀念和工作方法是做好職專班主任工作的基礎(chǔ)

時代變換,學(xué)生的成長環(huán)境也在變換,班主任的觀念和方式也需要改變。首先是觀念的更新，比如過去我們研究青春期,研究早戀,現(xiàn)在就要研究情商、多元智能;過去是幫助青少年戒除煙癮,現(xiàn)在面臨的則是難度更大的網(wǎng)癮。新的形勢逼迫著我們跟上新的時代。班主任不只是班級的管理者!組織者,更應(yīng)該是學(xué)生的知心朋友,要使學(xué)生有話敢對班主任講,愿對班主任說。班主任應(yīng)該與學(xué)生平等的、友好的相處,而不是高高在上,冷若冰霜,人為地制造一種“距離感”，以保持那一點可憐的尊嚴(yán)感。班主任的家訪仍要做,但不能是唯一的方式了，除了到學(xué)生家里,還可以用書信、電話,用網(wǎng)絡(luò)等。不管方式怎么變,溝通感情的目的不能變,要注重一個“情”字。用什么方法溝通感情,需要我們的班主任在工作中不斷尋找新的途徑。

三、結(jié)論

職專類院校學(xué)生管理工作千頭萬緒、紛繁蕪雜。在大多職專院校仍對學(xué)生實行分班制管理的情況下,要實現(xiàn)最大限度挖掘?qū)W生潛能,切實提高學(xué)生整體素質(zhì),使其成為適應(yīng)社會發(fā)展的優(yōu)秀人才的教育目標(biāo),班主任任重道遠(yuǎn)。

總之，班主任工作是具體而繁雜的，要做好班主任的工作，需要我們的班主任付出許多心血，更需要班主任老師認(rèn)真鉆研教育教學(xué)的有關(guān)理論，在實踐中不斷學(xué)習(xí)他人經(jīng)驗，不斷總結(jié)，不斷探索，把中等職業(yè)學(xué)校的班級管理的工作做得更好。

參考文獻：

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