李淑蘭　朱　宏　謝桂琴

【摘 要】 性與性健康是人類(lèi)健康的核心問(wèn)題之一。對(duì)大學(xué)生進(jìn)行性觀念和性知識(shí)的調(diào)查分析，是有效地對(duì)大學(xué)生開(kāi)展性健康教育的前提。本文通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查的方式，獲得了大學(xué)生性觀念和性知識(shí)等方面的第一手資料，經(jīng)過(guò)資料對(duì)比分析，發(fā)現(xiàn)了性觀念方面存在的問(wèn)題和特點(diǎn)，并對(duì)在大學(xué)生中開(kāi)展性健康教育、普及性知識(shí)提出一些看法。

【關(guān)鍵詞】 大學(xué)生； 性觀念； 性知識(shí)

在充滿(mǎn)活力的大學(xué)校園里，朝氣蓬勃的青年人隨著生理和心理的成熟，已經(jīng)開(kāi)始接觸到了愛(ài)情。大學(xué)生作為思維最活躍、接受西方文化最快、最多的群體，其戀愛(ài)道德觀念、性觀念也呈現(xiàn)出明顯的特點(diǎn)。大學(xué)生的性觀念是比較開(kāi)放的，但我國(guó)的性教育，包括學(xué)校中的青春期教育卻是相對(duì)滯后的。從小學(xué)到大學(xué)始終缺乏相關(guān)的課程，大學(xué)生需要性知識(shí)和性健康，這是不爭(zhēng)的事實(shí)。那么目前情況下大學(xué)生的情感世界究竟怎樣？他們的性觀念對(duì)性行為會(huì)產(chǎn)生怎樣的影響？應(yīng)該如何滿(mǎn)足他們對(duì)相關(guān)知識(shí)的需求？這些已日益成為教育工作者和社會(huì)工作者所關(guān)注的問(wèn)題。為真實(shí)了解當(dāng)代大學(xué)生的性觀念、性知識(shí)，我們自行編制問(wèn)卷，對(duì)哈爾濱師范大學(xué)在校大學(xué)生的性觀念、性知識(shí)等問(wèn)題進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查。

1 調(diào)查對(duì)象、內(nèi)容和方法

1.1 調(diào)查對(duì)象

采用隨機(jī)抽樣的方式選取2007年3月~2008年12月共計(jì)5個(gè)學(xué)期對(duì)全校選修《性教育學(xué)》不同院系的2000余名學(xué)生進(jìn)行了性觀念與性知識(shí)的現(xiàn)狀調(diào)查，其中男生819名，女生1810名，本次調(diào)查共發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷2000份，收回1970份，回收后合格問(wèn)卷率98.5％。

1.2調(diào)查內(nèi)容課題組全體老師在查閱大量文獻(xiàn)后編寫(xiě)一套涉及性道德觀、性觀念和性知識(shí)等方面的30道題的問(wèn)卷調(diào)查，然后對(duì)共性熱點(diǎn)的問(wèn)題進(jìn)行數(shù)據(jù)整理。

1. 3調(diào)查方法

本問(wèn)卷采取無(wú)記名的方式進(jìn)行調(diào)查,只寫(xiě)性別和年齡，調(diào)查時(shí)要求每位學(xué)生按問(wèn)卷要求如實(shí)獨(dú)立填寫(xiě)。

2 調(diào)查結(jié)果

2.1 性觀念

性觀念是指對(duì)性的主觀認(rèn)識(shí),是人們對(duì)性問(wèn)題的較為穩(wěn)定的看法及所持有的態(tài)度評(píng)價(jià),既包括個(gè)體的性觀念,也包括在一定時(shí)期的社會(huì)背景下,人們對(duì)性問(wèn)題的評(píng)價(jià)、態(tài)度、看法的總體趨勢(shì)[1]。不同的時(shí)代，不同的社會(huì)，不同的人群，不同的個(gè)體，由于所接受的文化影響不同，其性觀念也是千差萬(wàn)別。

2.1.1戀愛(ài)態(tài)度 隨著新《婚姻法》的頒布實(shí)施，高校對(duì)在校大學(xué)生談戀愛(ài)已從以前的明確禁止、反對(duì)轉(zhuǎn)向默許，大學(xué)校園里談戀愛(ài)已成為一道特有的風(fēng)景線(xiàn)。本調(diào)查結(jié)果表明，有占38.46％的被調(diào)查者認(rèn)為大學(xué)生談戀愛(ài)“很正常，是特定年齡特定環(huán)境的產(chǎn)物”，有占30.05％的人認(rèn)為是“一種人生體驗(yàn)”。有占13.51%的人認(rèn)為是“大學(xué)中填補(bǔ)空虛的方法”。有占13.77%的人認(rèn)為“一切隨緣無(wú)所謂”。而真正將戀愛(ài)目的作為“尋找婚姻配偶的最好機(jī)會(huì)”的僅占4.21％。

2.1.2對(duì)待婚前性行為的態(tài)度 調(diào)查結(jié)果顯示對(duì)于婚前性行為，“可以接受的”占有效問(wèn)卷的43.76%；“個(gè)人自由，雙方愿意就行的”占47.02%，有9.22%的認(rèn)為“慎重為好”。其中大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為在雙方相愛(ài)、雙方的朋友關(guān)系穩(wěn)定、雙方正準(zhǔn)備結(jié)婚的情況下婚前性行為是可以接受的。有過(guò)婚前性行為的，男生25%，女生19%，并且首次發(fā)生性行為的平均年齡不到20歲。

2.1.3對(duì)待貞潔的態(tài)度 大學(xué)生對(duì)“貞操觀”的理解發(fā)生了變化,已經(jīng)不是傳統(tǒng)的“婚前不破身,婚后從一而終”的貞操觀,而是“建立在男女平等基礎(chǔ)上的愛(ài)與性統(tǒng)一”的貞操觀[2]。本次調(diào)查的結(jié)果表明，在回答對(duì)待貞潔的看法時(shí)認(rèn)為“對(duì)男女雙方都是至關(guān)重要的”占55.8%，“只要有感情就不存在貞潔問(wèn)題”占22.8%，“對(duì)女人重要，對(duì)男人無(wú)所謂”占6.1%，“是封建觀念應(yīng)該摒棄”占3.8%。

2.2 性知識(shí)

2.2.1獲取性知識(shí)的主要渠道 目前許多高等院校還沒(méi)有開(kāi)設(shè)性知識(shí)方面的選修課，或者雖然已經(jīng)開(kāi)設(shè)但大多數(shù)限于單純的生理知識(shí)。中國(guó)大多數(shù)家庭也還未將性教育提升到議事日程，在本次調(diào)查中大學(xué)生通過(guò)“課堂傳授”和“家庭”兩種渠道獲取性知識(shí)的比例分別為9.68％和7.51％?，F(xiàn)代傳媒手段給學(xué)生提供了一個(gè)獲取性知識(shí)的廣闊天地，有42.24％的學(xué)生通過(guò)影視、書(shū)刊、漫畫(huà)、網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)短信中的媒體信息等獲取性知識(shí)，而且“同學(xué)間相互交流”，也成為大學(xué)生傳播性知識(shí)的主要途徑之一，約占40％。

2.2.2遇到性困惑時(shí)首先求助 調(diào)查表明,大學(xué)生遇到性困惑時(shí)首先求助教育書(shū)籍、媒體和朋友等，分別占40.5%、35.0%和26.8%，而從老師和父母方面獲得的性知識(shí)則很少，分別只占4.8%、2.9%。男女大學(xué)生在獲得性知識(shí)途徑方面存在著明顯的差異，女生更多的是通過(guò)報(bào)刊雜志獲取性知識(shí)，而男生通過(guò)同性朋友和色情讀物獲取的性知識(shí)明顯多于女生，說(shuō)明男生在獲取性知識(shí)方面較為主動(dòng)。

2.2.3 安全期 學(xué)生對(duì)性知識(shí)的掌握不夠完整和準(zhǔn)確。每學(xué)期在上課前以調(diào)查問(wèn)卷的形式讓學(xué)生回答對(duì)于安全期的了解和掌握情況，結(jié)果顯示，有52%的學(xué)生不知道安全期，還有48%的學(xué)生認(rèn)為自己知道，可實(shí)際上其中還有近一半的同學(xué)回答不正確。形勢(shì)不容樂(lè)觀，在校大學(xué)生的生理成熟和對(duì)性知識(shí)的缺乏，形成了明顯的反差。

2.2.4對(duì)性教育的認(rèn)識(shí) 有80.6%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)校開(kāi)設(shè)《性教育》課非常必要,并且女生高于男生，兩者有顯著性差異，有14.9%的學(xué)生認(rèn)為性教育可有可無(wú)，有4.5%的人認(rèn)為沒(méi)有必要。

3 分析與討論

3.1 對(duì)性觀念的分析與討論

從調(diào)查結(jié)果顯示，當(dāng)代大學(xué)生婚戀觀呈開(kāi)放性特點(diǎn)，戀愛(ài)的價(jià)值取向不再單一。戀愛(ài)以“尋找配偶”為唯一價(jià)值取向的觀念在當(dāng)今許多大學(xué)生頭腦中已不存在，“不在乎天長(zhǎng)地久，只在乎曾經(jīng)擁有”的戀愛(ài)觀被越來(lái)越多的大學(xué)生所接受，但這種蔓延趨勢(shì)令人擔(dān)憂(yōu)。

另外，對(duì)婚前性行為寬容度呈上升趨勢(shì)，“婚前性行為是個(gè)體的私人行為，只要雙方愿意”的觀念導(dǎo)致大學(xué)校園中非婚性行為的隨意性明顯增多。但當(dāng)代大學(xué)生性觀念的主流還是應(yīng)該肯定的，如被調(diào)查的半數(shù)以上學(xué)生認(rèn)為貞潔“對(duì)男女雙方都是至關(guān)重要的”。

3.2對(duì)性知識(shí)的分析與討論

本次調(diào)查結(jié)果顯示,哈爾濱師范大學(xué)大學(xué)生性科學(xué)知識(shí)相對(duì)貧乏,且獲取性知識(shí)的渠道主要來(lái)自于書(shū)刊、朋友、同學(xué)、廣播影視，而來(lái)自學(xué)校教育、家庭教育較少。大學(xué)生性觀念相對(duì)較開(kāi)放,但掌握避孕、流產(chǎn)、性病等知識(shí)相對(duì)匱乏。男生在性方面極少受到社會(huì)和家庭的關(guān)注和指導(dǎo)，其性心理狀態(tài)較女生更為混亂。大學(xué)生性教育質(zhì)量還有很大的提升空間，社會(huì)各部門(mén)尤其是高等學(xué)校應(yīng)開(kāi)設(shè)專(zhuān)門(mén)的性教育課程，引導(dǎo)青年大學(xué)生的性觀念向著健康的方向發(fā)展。

4思考與對(duì)策

性健康是指具有性欲的人在軀體上、感情上、知識(shí)上、信念上、行為上和社會(huì)交往上健康的總和,它表達(dá)為積極健全的人格,豐富和成熟的人際交往,坦誠(chéng)與堅(jiān)貞的愛(ài)情和夫妻關(guān)系。以性生理為基礎(chǔ)、性心理為重點(diǎn)、性道德為靈魂的中國(guó)式性教育將使人類(lèi)生活更開(kāi)明、更嚴(yán)肅、更健康,對(duì)社會(huì)必將產(chǎn)生積極的影響[3]。隨著時(shí)代的發(fā)展，人們的性觀念已有了很大變化。高校應(yīng)首先排除以往在大學(xué)生性教育問(wèn)題上錯(cuò)誤的性觀念，主動(dòng)打開(kāi)“潘多拉”寶盒，消除神秘感[4]。教育方向應(yīng)變消極被動(dòng)為積極主動(dòng)的疏導(dǎo)，提高大學(xué)生對(duì)不良信息的抵抗力和對(duì)自己情感的掌控能力。要解決當(dāng)代大學(xué)生的性問(wèn)題必須使大學(xué)生掌握性知識(shí)，端正性觀念，強(qiáng)化性道德，而要實(shí)現(xiàn)這三個(gè)目標(biāo)，我們必須從學(xué)校、社會(huì)、家庭及大學(xué)生自身的性教育著手[5]。

4.1學(xué)校性教育

就學(xué)校而言，應(yīng)在大學(xué)生中開(kāi)設(shè)性教育的課程，并設(shè)立專(zhuān)門(mén)的心理咨詢(xún)機(jī)構(gòu)，解答大學(xué)生性心理發(fā)展時(shí)期所存在的困惑問(wèn)題。

4.1.1 豐富教學(xué)模式 （1）課堂講授：教師通過(guò)多媒體課堂教學(xué)，系統(tǒng)地向?qū)W生傳授科學(xué)的性知識(shí)，使大學(xué)生們對(duì)性問(wèn)題持有正確的態(tài)度。 （2）舉辦專(zhuān)題講座：針對(duì)大學(xué)生存在的具體問(wèn)題，進(jìn)行專(zhuān)題講座，如異性交往的藝術(shù)、戀愛(ài)的藝術(shù)、正確對(duì)待失戀等。有的放矢、因材施教往往能取得較好的效果。（3）課堂討論：針對(duì)學(xué)生關(guān)心和敏感的熱門(mén)話(huà)題，開(kāi)展課堂討論。如大學(xué)生正確的戀愛(ài)觀；如何對(duì)待失戀；如何對(duì)待婚前性行為等，最后由老師歸納總結(jié)，對(duì)學(xué)生錯(cuò)誤的觀點(diǎn)給予積極健康的指導(dǎo)。（4）開(kāi)通網(wǎng)絡(luò)信箱,開(kāi)展個(gè)別談話(huà)：為不愿透露姓名的在性方面存在某種問(wèn)題的學(xué)生提供幫助。

4.1.2 注重愛(ài)情教育 前蘇聯(lián)偉大的教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：“真正人的自由與美表現(xiàn)在人能決定自己，能決定他想干什么或不想干什么，能向別人表達(dá)自己的欲望，或者嚴(yán)格地將自己的欲望抑制下來(lái)。愛(ài)之純潔、高尚、忠實(shí)與忠誠(chéng)，是人們組合最持久、最牢固的一種家庭力量[5]。”著名學(xué)者潘綏明曾提出：“能抵制和制約真正性混亂的，唯有對(duì)圣潔的愛(ài)情的極度理性崇拜[6]?！睈?ài)情是對(duì)性的最偉大的感召。盡管目前大學(xué)生性觀念“比較”開(kāi)放，但通過(guò)調(diào)查反映出仍有大部分學(xué)生十分重視圣潔的愛(ài)情和貞操。對(duì)愛(ài)情的忠貞是一個(gè)人道德修養(yǎng)和良好人格的表現(xiàn)，是幸福生活的基本保證。進(jìn)行愛(ài)情教育是對(duì)大學(xué)生思想的凈化和人格的提升。

4.2 社會(huì)性教育

就社會(huì)而言，一是要加強(qiáng)法制宣傳凈化大眾傳播媒體，為大學(xué)生性心理的健康發(fā)展提供良好的社會(huì)環(huán)境；二要在社會(huì)中廣泛地開(kāi)展科學(xué)的性知識(shí)宣傳,在廣大青少年中提倡正確的性觀念和性意識(shí)。

4.3 家庭性教育

就家庭而言，良好的家庭環(huán)境是一個(gè)人發(fā)展的先決條件。父母是青少年性教育的啟蒙者，這就要求父母用科學(xué)的態(tài)度回答子女提出的性困惑問(wèn)題，不應(yīng)對(duì)孩子提出的性問(wèn)題回避，使他們樹(shù)立正確的性觀念，增強(qiáng)自身的自制力和社會(huì)責(zé)任感，防止不正當(dāng)性行為和性犯罪的發(fā)生。

4.4 大學(xué)生自身

就大學(xué)生自身而言，應(yīng)在性生理和性心理的發(fā)展過(guò)程中，學(xué)會(huì)增強(qiáng)調(diào)節(jié)自我心理的能力和自我約束能力，積極參加各種社會(huì)活動(dòng)和文娛體育活動(dòng)，在實(shí)踐中鍛煉自己的頑強(qiáng)意志，培養(yǎng)自己的高尚情操，使自己的思想境界不斷得到升華。

當(dāng)代大學(xué)生正處于性生理和性心理的發(fā)育時(shí)期，面對(duì)他們的性心理成熟嚴(yán)重滯后于性生理成熟的狀況，以及由此而產(chǎn)生的性心理困惑等問(wèn)題，我們應(yīng)該通過(guò)多種形式和手段，對(duì)他們進(jìn)行性健康知識(shí)、性倫理道德的教育和性心理的疏導(dǎo)，引導(dǎo)他們順利地度過(guò)性心理發(fā)育的危險(xiǎn)期，使他們的身心得到健康的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

1 張玉堂，哈玉紅，海存福.對(duì)當(dāng)代大學(xué)生性觀念狀況的調(diào)查分析——當(dāng)代大學(xué)生性道德問(wèn)題的調(diào)查研究系列成果之一[J].中國(guó)性科學(xué)，2008，17（9）：26-29.

2 趙瑞芳.大學(xué)生性教育狀況的調(diào)查[J].中國(guó)健康教育,2007，23（3）：204-208.

3 張代敏.大學(xué)生性觀念及性教育的思考[J].醫(yī)學(xué)教育探索，2007，6（1）：87-91.

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6 潘綏明.北京高校學(xué)生的性觀念與性行為[J].青年研究，1994（5）：35-40.

［收稿日期：2009-03-12]