王芬玲　何紅英

一次偶然的機會，我聽到聾生家長與他人敘說這樣一件事：他的孩子在學校經(jīng)常受欺負卻不敢告訴老師。怕告訴老師后那位被老師批評的聾生會變本加厲地進行報復，像這樣的事發(fā)生過還不止一兩次，而且聾生還交代家長不要去告訴老師。聽了這番話我們心里很不是滋味，在我看來，那個欺負人的聾生平日里在老師面前各方面都表現(xiàn)得很積極，而且很愛護小同學的。私下里怎么會不一樣呢?

聾生思想行為的表里不一，反映了他們心理的不健康與不穩(wěn)定性，因此如何加強聾生的思想道德教育是聾校工作的重中之重。

一、聾生的心理特征

1個性特征：情緒不穩(wěn)定，喜怒哀樂無常；猜疑心強，經(jīng)常無端地懷疑別人講他的壞話，認為老師、父母不喜歡他，產(chǎn)生對抗情緒；性格倔強，不大聽別人正確勸告等等。

2思想傾向：團結協(xié)作精神不強，我行我素，把個人的利益看得至高無上，對別人不聞不問，漠不關心：尊重他人意識淡??；固執(zhí)，對別人的意見和建議不能正確認識和接納：對新鮮事物好奇，但不能正確認識。

二、影響聾生思想道德的因素

1缺少語言溝通

聾生由于聽力缺損，造成了語言上的障礙。對于人際間社會交往的基本禮儀、習俗、方法等也無從感知。這使得他們與健聽世界的交際往往不合拍，出現(xiàn)比如不懂禮儀，不尊重習俗，說話、做事冒失唐突等交往失敗行為。久而久之，他們由交往上的困難變?yōu)榻煌系耐藚s，漸漸不再與健全人交往，使自己處于孤獨之中。

2家庭教育的失當

相對來說，聾人的父母比正常人的父母為兒女付出的心血更多，精神負擔更重。不少聾人家庭因為處在農村，父母的文化層次低，隨著聾兒的成長，溝通越來越困難，越來越難以滿足孩子的各種需求，于是產(chǎn)生了棄而不顧的現(xiàn)象；他們在選擇放棄語言溝通的同時，還放棄了保護孩子心理健康的機會和責任。有的家長認為聾兒是個負擔，不去關心，任其成長，使孩子缺少家庭的溫暖，造成了心靈上的陰影。有的家長因生下聾兒便產(chǎn)生自卑心理，怨天尤人，造成家庭氣氛的緊張，孩子在家庭中缺乏正確的教育和關懷，使得孩子對自己失去信心，動作行為散漫等等。

3學校教育的影響

聾啞學校長期封閉式的管理使學生長期生活在一個相對封閉的環(huán)境中，信息渠道不夠暢通，接觸外界事物較少，導致他們不能正確地看待問題和認識事物。學校的德育管理往往是偏重于校內教育，而輕視校外活動，現(xiàn)行聾啞學校思想品德教材也缺乏一定的系統(tǒng)性和針對性，造成了道德教育與現(xiàn)實狀況的脫節(jié)。

三、加強聾生思想道德教育的基本策略

1要著重培養(yǎng)學生良好的行為習慣，提高聾生的思想意識

由于生理上的缺陷不能和周圍的人進行正常的語言交往，處于一種相對隔離的狀態(tài)，無法辨別什么是正確的，什么是錯誤的，什么是該做的，什么是不該做的，所以要從學生的生活實際出發(fā)加強正面引導，培養(yǎng)良好的行為習慣。讓學生在實際生活中體會到自己的行為是對還是錯，鼓勵他們改掉不良行為習慣，做到不爭吵、不打架，搞好團結友愛、互助合作，并關心他人，達到共同進步。

2要用殘疾人中的先進典型事跡感化聾生

充分利用晨會、周會等時間向聾生宣傳殘疾人的典型事跡，為殘疾學生樹立同類的榜樣，如身殘志堅的張海迪、世界殘奧會冠軍費勇、殘疾人藝術家邰麗華等。用他們曲折坎坷的人生經(jīng)歷和頑強拼搏的進取精神感染、激勵學生，教育學生自強、自立、自信。

3要加強法制教育，增強法律意識

一些聾生偷老師和同學的錢、牙膏、牙刷，有的被逮著證據(jù)后，還裝做什么都不知道或誣陷別人，拒不承認，老師對他進行批評教育時還一副滿不在乎的表情。這些不良行為若不及時糾正，就會養(yǎng)成惡習，危害極大，它不但影響聾生自身的健康成長，也給社會造成不安定因素。結合身邊這些活生生的事例，我們對有小偷小摸現(xiàn)象的聾生進行個別教育，動之以情，曉之以理，并請公安干警來校向聾生宣傳與日常生活有關的法律基礎知識，增強聾生的法律意識，明白哪些事該做哪些事情不該做。

4要爭取家長配合。形成教育合力

對聾生進行思想品德教育必須爭取家長的配合。形成教育的合力才能取得良好的效果。學校應定期召開聾生家長會，把聾生在學校學習的情況反饋給家長。對犯有錯誤的聾生要向家長講清孩子所犯錯誤的事實，指出某些惡劣行為的嚴重性，表明學校的態(tài)度，爭取家長的配合，使家長與學校站在同一個立場上對學生共同施加教育。

總之，思想道德建設是教育與實踐相結合的過程，要按照實踐育人的要求，以體驗教育為基本途徑，根據(jù)聾生的生理、心理特點，精心設計和組織開展內容豐富、形式新穎、吸引力強的道德實踐活動。如公益勞動、敬老助殘、愛心捐獻、助貧幫困等，使聾生在自覺參與的道德實踐中能讓思想感情得到熏陶，精神生活得到充實，道德境界得到升華。此外，學校每年要組織聾生到實踐基地開展綜合實踐活動，努力培育聾生的勞動意識、合作意識和環(huán)境意識，增強他們的動手能力、創(chuàng)造能力和獨立生活的能力，引導聾生保持朝氣蓬勃、活力旺盛、昂揚向上的精神狀態(tài)，激勵他們勤奮學習、大膽實踐、勇于創(chuàng)造。使他們的身體素質、科學文化素質、思想道德素質得到全面提高。