李曰欣

在小學(xué)語文教學(xué)中，最讓老師頭痛的莫過于作文教學(xué)了。沒有素材、內(nèi)容空洞、篇幅短小，學(xué)生感到無話可說、無事可寫。長此以往，學(xué)生對作文產(chǎn)生了厭倦情緒。每到作文課上寫作文時，有的同學(xué)寫個五句六句話，敷衍一下就完事了；有的同學(xué)憑空想象，胡編亂造；還有的同學(xué)干脆照抄作文選。這種現(xiàn)象在作文教學(xué)中形成了惡性循環(huán)。新語文教學(xué)大綱明確指出：“小學(xué)生作文就是練習(xí)把自己看到的、聽到的、想到的內(nèi)容或親身經(jīng)歷的事情，用恰當(dāng)?shù)恼Z言文字表達(dá)出來。”由此可見，作文與生活密不可分。作為小學(xué)語文老師，怎樣才能帶領(lǐng)同學(xué)們走進(jìn)實(shí)際生活中去，觀察生活、感受生活，作文課上有話可說，有事可寫，寫出內(nèi)容充實(shí)的作文呢？我在小學(xué)生作文教學(xué)中，注意從以下三個方面培養(yǎng)學(xué)生“從生活中來再到生活中去”的能力，積累起豐富的作文素材，再用想象這條線把素材生動形象地穿連起來，最后寫出好的作文來。

1．創(chuàng)設(shè)情景 培養(yǎng)觀察生活的興趣

常言道：興趣是最好的老師。培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的興趣，這是學(xué)生學(xué)好作文的第一步，也是關(guān)鍵的一步。怎樣培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的興趣呢？我認(rèn)為要分兩步走。

首先，老師要“扶”，先扶著學(xué)生走一段路，要為學(xué)生創(chuàng)造條件，引導(dǎo)學(xué)生觀察生活。我在作文教學(xué)中是這樣做的：先組織學(xué)生集體一起觀察一處景物或是一次活動過程等等。例如，我曾帶領(lǐng)同學(xué)們到海邊觀察大海，出發(fā)前，向同學(xué)們提出觀察要求，指導(dǎo)觀察方法，讓他們按一定順序有目的、有重點(diǎn)地觀察事物。在同學(xué)們觀察的過程中，我再進(jìn)行具體的指導(dǎo)。像引導(dǎo)學(xué)生看遠(yuǎn)方的海，問：“你們看到了什么現(xiàn)象？”同學(xué)們七嘴八舌，有的說：“蔚藍(lán)蔚藍(lán)的，一眼望不到邊”；有的說：“越往遠(yuǎn)處看，海水好象比近處高了起來”；有的說：“海的最遠(yuǎn)處好像和藍(lán)天接了起來”……我又引導(dǎo)同學(xué)們：“你們再看近處的海是什么情況？”這時，同學(xué)們的熱情更高了，有的說：“海水特別清，連水底的沙石都能看清楚”；有的說：“海水里有一群小魚在游來游去”；有的說：“一陣風(fēng)吹來，海水表面形成密密的細(xì)小波紋，而且在不停地顫動”；還有一個同學(xué)說：“我赤著腳走在海邊上，海水沖刷著我的腳，好象是按摩師在給我做腳部按摩，真舒服！”聽，這是多么仔細(xì)的觀察呀，多么形象的描述呀！通過幾次有組織的集體觀察，同學(xué)們就會對觀察生活產(chǎn)生一定的興趣。

其次，老師要“放”，放手讓學(xué)生接著獨(dú)立走下去。學(xué)生在前面老師“扶”的基礎(chǔ)上有了一定的觀察生活的方法，這時，老師可以大膽地放手，讓學(xué)生運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)去實(shí)際生活中觀察方方面面。例如，我布置學(xué)生利用課間或活動課時間，自由觀察校園中的月季花，放學(xué)回家后觀察家里飼養(yǎng)的小動物等。作文課上，我讓同學(xué)們對自己的觀察進(jìn)行交流評價(jià)，我也積極地參與到學(xué)生中去，并及時地對學(xué)生的觀察描述給予激勵性的表揚(yáng)，使他們增強(qiáng)自信心，進(jìn)一步培養(yǎng)他們的觀察興趣。學(xué)生的觀察興趣培養(yǎng)起來了，他們就會養(yǎng)成平時注意觀察的習(xí)慣。生活是豐富多采的，從日月星辰到山川田野，從花草樹木到蟲魚鳥獸，從靜態(tài)事物到動態(tài)場面，都是學(xué)生觀察的對象。

2．加強(qiáng)指導(dǎo) 掌握觀察生活的方法

學(xué)生只有觀察生活的興趣是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還達(dá)不到會觀察生活，從生活實(shí)際中獲取寫作材料的目的，還需要掌握觀察生活的方法。因此，教師要加強(qiáng)觀察之前的指導(dǎo)，要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和觀察對象的不同提出適當(dāng)?shù)囊?。讓學(xué)生明確觀察事物的哪些方面，怎樣觀察。如觀察人物，就要觀察人的外貌、語言、行動、性格作風(fēng)等方面；觀察動物，就要觀察它們的外貌、形態(tài)、生活習(xí)性等方面；而觀察植物，就要觀察莖、葉、花、果實(shí)的特點(diǎn)等方面；觀察環(huán)境，就要注意既觀察整體，又留心局部，做到二者有機(jī)結(jié)合，還要注意觀察的立足點(diǎn)和觀察角度；觀察活動，就要觀察活動的開始、經(jīng)過和結(jié)果，即觀察活動的全過程。例如，我在指導(dǎo)學(xué)生觀察同學(xué)們“放風(fēng)箏”的活動場面時，先對學(xué)生提出了三個重點(diǎn)觀察的地方：一是觀察同學(xué)們幾個人一組，他們是怎么配合把風(fēng)箏放飛起來的？二是觀察天空中已經(jīng)有多少風(fēng)箏在飛舞，怎樣飛舞？拉線的同學(xué)用哪些動作控制風(fēng)箏？三是觀察放風(fēng)箏結(jié)束后，同學(xué)們的表情是怎樣的，他們都說了些什么？……讓學(xué)生帶著這些問題去觀察，使他們逐步掌握觀察的方法。在作文訓(xùn)練課上，我也注重指導(dǎo)學(xué)生觀察事物的方法，強(qiáng)調(diào)根據(jù)不同的觀察對象，采用不同的觀察順序。如觀察靜態(tài)事物，可以按事物所處的空間方位由遠(yuǎn)及近、由上到下、由內(nèi)到外、由整體到部分等順序觀察；觀察動態(tài)事物，可以按事情發(fā)展的先后順序或時間推移的先后順序觀察事物的全過程。學(xué)生掌握了這些觀察方法后，還要落實(shí)到實(shí)踐中去，練習(xí)運(yùn)用這些方法去觀察新事物，從而鞏固這些觀察方法。

3．注重個性展開美好想象的翅膀

學(xué)生觀察實(shí)際生活的興趣培養(yǎng)起來了，也掌握了一定的觀察方法，具備了相應(yīng)的觀察能力，這只是為寫作積累了素材，做到了有內(nèi)容可寫。但如果沒有豐富的想象力，學(xué)生只能把觀察到的事物平鋪直敘地像記流水帳似的寫下來，寫出來的作文枯燥無味，不生動、不感人。要想把觀察到的事物寫得生動形象，就必須依靠豐富的想象。當(dāng)代著名作家王蒙說過：“沒有精神上的自由馳騁就沒有文學(xué)?！本褪钦f，沒有豐富的想象力就寫不出好的文章來，沒有想象，寫作就無法進(jìn)行，想象應(yīng)該貫穿文章寫作的始終。這就要求教師注重學(xué)生想象力的培養(yǎng)，小學(xué)生的思想是純潔的，對一切新生事物很感興趣，而且喜歡突發(fā)奇想，老師要善于引導(dǎo)，即使學(xué)生想的離譜了，也不能訓(xùn)斥挖苦，那樣會束縛他們的思想，學(xué)生產(chǎn)生想象的萌芽會被扼殺。我在培養(yǎng)學(xué)生想象力方面，注意為學(xué)生提供想象的空間，創(chuàng)造想象的機(jī)會。例如，我在教學(xué)語文課文《凡卡》后，向?qū)W生提出：事情往下會發(fā)生什么情況？會出現(xiàn)什么結(jié)果？讓學(xué)生充分想象。結(jié)果，學(xué)生想的內(nèi)容十分豐富。學(xué)習(xí)了《窮人》一課后，我布置學(xué)生續(xù)寫課文……讓學(xué)生展開想象的翅膀，學(xué)生寫出了各種各樣的續(xù)寫文章。我還經(jīng)常出一些鍛煉想象力的題目，讓學(xué)生寫短文。如《假如我是……》、《將來的我》、《未來的世界》……這樣的訓(xùn)練，對提高學(xué)生的想象力會有很大的幫助。學(xué)生具備了豐富的想象力，寫出的作文才生動形象，才有個性，有吸引力，才能達(dá)到“我手寫我心”的目的。

總之，小學(xué)生的寫作能力需要教師的細(xì)心培養(yǎng)，需要教師創(chuàng)設(shè)情景，培養(yǎng)學(xué)生對社會生活的觀察興趣、觀察方法和想象能力，讓小學(xué)生感到寫作文不是一件難事，反而會喜歡上作文。學(xué)生具備了這些能力，才能把觀察到的真實(shí)的生活、真摯的感情通過想象融入到作文中去，寫出真摯感人的好作文。

收稿日期：2009-04-09